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by Chun Wai (May) Chan. ; Thesis (M.Phil.)--Chinese University of Hong Kong, 2000. ; Includes bibliographical references (leaves [147-149]). ; Abstracts in English and Chinese. ; Introduction --- p.1-3 ; The Historical Event ; Intersection of History and Biography ; Contemporary Emigration ; Literature Review --- p.4-15 ; Conceptual and Theoretical Issues ; "Types of Contemporary HK Emigrants, Emigration Strategies, & Emigration Adjustments" ; "Rationales for Emigration, Return Emigration, and Settlement" ; Politically Driven vs. Economically Driven Emigration ; Middle Class Emigration vs. Working Class Emigration ; The Meaning of the Contemporary Wave of Emigration ; Research Method --- p.16-20 ; Research Aim ; Framework of Analysis ; Subject of Study ; Research Design ; Conducting the Interview ; Data Analysis ; Chapter Organization --- p.21-21 ; Chapter 1- The Setting ; Chapter 2- The Search ; Chapter 3- The Transition ; Chapter 4- The Split ; Chapter 5- The Scale ; Chapter 6- The Meaning of the Contemporary Wave of Emigration from Hong Kong ; Chapter Chapter 1- --- The Setting --- p.22-26 ; Chapter 1.1 --- History of Emigration ; Chapter 1.2 --- The Contemporary Period ; Chapter 1.2A --- Transformations in Hong Kong ; Chapter 1.2B --- Immigration Policies of Overseas Destination Countries ; Chapter 1.3 --- The Timeframe ; Chapter Chapter 2- --- The Search --- p.27-48 ; Chapter 2.1 --- Forward ; Chapter 2.2 --- Motivations for Emigration ; Chapter 2.2A --- Overseas Educational Opportunities ; Chapter 2.2B --- Overseas Living Environment ; Chapter 2.2C --- Political Transition (97) ; Chapter 2.3 --- 1997: Divergent Focus ; Chapter 2.3A --- Shadow Past ; Chapter 2.3B --- Ambiguous Future ; Chapter 2.4 --- Non-Conventional Cases ; Chapter 2.5 --- Recapitulation ; Chapter Chapter 3- --- The Transition --- p.49-74 ; Chapter 3.1 --- Forward ; Chapter 3.2 --- Economic and Social Transitions ; Chapter 3.2A --- Economic ; Chapter 3.2A. 1 --- Employment/ Career Adjustments ; Chapter 3.2A. 1. a --- Experience and ...

A Malta, come in molti altri Paesi dell'Europa meridionale, i flussi migratori degli ultimi anni hanno reso le scuole molto più multietniche e multilingui rispetto a quanto lo erano in passato. La presenza dei migrant learners richiede l'impiego di misure didattiche inclusive e di politiche linguistiche che possano facilitarne l'integrazione e far sì che la scuola valorizzi le loro esperienze personali, anche a beneficio dei discenti di nazionalità maltese. In questo lavoro si prende in considerazione il caso specifico della scuola maltese, prendendo spunto anche da esperienze di altri paesi del bacino mediterraneo. Si constata che il numero crescente di migrant learners ha stimolato uno sforzo notevole da parte delle autorità educative locali per migliorare il quadro normativo delle politiche di integrazione a favore degli alunni migranti e delle loro famiglie. Tuttavia, sono necessarie ulteriori misure pratiche e utili per la scuola, sia per portare ad una conoscenza più approfondita del fenomeno e dei vantaggi che se ne possono trarre, sia per migliorare la preparazione di presidi e di insegnanti e i rapporti che essi instaurano con i genitori dei migrant learners. ; peer-reviewed