Este trabajo tiene por objetivo proponer un concepto complejo de interdisciplina que sea a la vez epistemológicamente riguroso, metodológicamente factible y políticamente crítico. Esto implica una toma de posición ideológica explícita que involucra una determinada concepción de la relación entre la ciencia y la sociedad: el conocimiento interdisciplinario es necesario para una política transformadora de los problemas complejos que afectan la vida de los pueblos en América Latina. ; The goal of this article is to propound a complex concept of interdiscipline, one that should be epistemologically rigorous, methodologically viable and politically critical. This implies to assume an explicit ideological position that involves a particular conception of the relation between science and society: interdisciplinary knowledge is necessary for a politics being able to intervene in complex problems affecting people life in Latin America. ; Fil: Rodriguez Zoya, Leonardo Gabriel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones ; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Este trabajo tiene por objetivo proponer un concepto complejo de interdisciplina que sea a la vez epistemológicamente riguroso, metodológicamente factible y políticamente crítico. Esto implica una toma de posición ideológica explícita que involucra una determinada concepción de la relación entre la ciencia y la sociedad: el conocimiento interdisciplinario es necesario para una política transformadora de los problemas complejos que afectan la vida de los pueblos en América Latina ; The goal of this article is to propound a complex concept of interdiscipline, one that should be epistemologically rigorous, methodologically viable and politically critical. This implies to assume an explicit ideological position that involves a particular conception of the relation between science and society: interdisciplinary knowledge is necessary for a politics being able to intervene in complex problems affecting people life in Latin America
Este trabajo tiene por objetivo proponer un concepto complejo de interdisciplina que sea a la vez epistemológicamente riguroso, metodológicamente factible y políticamente crítico. Esto implica una toma de posición ideológica explícita que involucra una determinada concepción de la relación entre la ciencia y la sociedad: el conocimiento interdisciplinario es necesario para una política transformadora de los problemas complejos que afectan la vida de los pueblos en América Latina ; The goal of this article is to propound a complex concept of interdiscipline, one that should be epistemologically rigorous, methodologically viable and politically critical. This implies to assume an explicit ideological position that involves a particular conception of the relation between science and society: interdisciplinary knowledge is necessary for a politics being able to intervene in complex problems affecting people life in Latin America
Este trabajo tiene por objetivo proponer un concepto complejo de interdisciplina que sea a la vez epistemológicamente riguroso, metodológicamente factible y políticamente crítico. Esto implica una toma de posición ideológica explícita que involucra una determinada concepción de la relación entre la ciencia y la sociedad: el conocimiento interdisciplinario es necesario para una política transformadora de los problemas complejos que afectan la vida de los pueblos en América Latina ; The goal of this article is to propound a complex concept of interdiscipline, one that should be epistemologically rigorous, methodologically viable and politically critical. This implies to assume an explicit ideological position that involves a particular conception of the relation between science and society: interdisciplinary knowledge is necessary for a politics being able to intervene in complex problems affecting people life in Latin America
The goal of this article is to propound a complex concept of interdiscipline, one that should be epistemologically rigorous, methodologically viable and politically critical. This implies to assume an explicit ideological position that involves a particular conception of the relation between science and society: interdisciplinary knowledge is necessary for a politics being able to intervene in complex problems affecting people life in Latin America. ; Este trabajo tiene por objetivo proponer un concepto complejo de interdisciplina que sea a la vez epistemológicamente riguroso, metodológicamente factible y políticamente crítico. Esto implica una toma de posición ideológica explícita que involucra una determinada concepción de la relación entre la ciencia y la sociedad: el conocimiento interdisciplinario es necesario para una política transformadora de los problemas complejos que afectan la vida de los pueblos en América Latina.
Este trabajo tiene por objetivo proponer un concepto complejo de interdisciplina que sea a la vez epistemológicamente riguroso, metodológicamente factible y políticamente crítico. Esto implica una toma de posición ideológica explícita que involucra una determinada concepción de la relación entre la ciencia y la sociedad: el conocimiento interdisciplinario es necesario para una política transformadora de los problemas complejos que afectan la vida de los pueblos en América Latina. ; The goal of this article is to propound a complex concept of interdiscipline, one that should be epistemologically rigorous, methodologically viable and politically critical. This implies to assume an explicit ideological position that involves a particular conception of the relation between science and society: interdisciplinary knowledge is necessary for a politics being able to intervene in complex problems affecting people life in Latin America. ; Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales
The ongoing dialogue about our researches in linguistics and social geography that we have carried out in Huaraz (Peru) is the starting point for the construction of an interdisciplinary methodology. Among others, each of us worked with Quechua-Spanish bilingual children in four communities in the rural area of Huaraz. This experience led us to discuss issues of power, nature, social and political structures as well as Peruvian history and education. Our intersection is the language. In this article we answer three questions about our goals, theories and research methods. This dialogue is the foundation of an interdisciplinary work. Putting together the two different perspectives of work constitutes an enrichment for both disciplines. ; El diálogo continuo sobre nuestras investigaciones en lingüística y geografíasocial que realizamos en Huaraz (Perú) es la base inicial en la construcción de una metodología interdisciplinaria. Cada una de nosotras trabajó, entre otros, con niños bilingües quechua-castellano en cuatro comunidades del área rural de Huaraz. Esta experiencia nos llevó a conversar sobre aspectos de poder, naturaleza, estructuras sociales y políticas así como sobre historia peruana y educación escolar. Nuestra intersección es la lengua. En el presente artículo contestamos a tres preguntas sobre nuestros objetivos, teorías y métodos de investigación. Este diálogo es la base fundamental de un trabajo interdisciplinario. Juntar las dos diferentes perspectivas de trabajo constituye un enriquecimiento para ambas disciplinas.
We characterize Rolando García's view on science, as outlined on his writings on science and university policy, and then we trace this view on his constructivist epistemology. Through this lens, we analyze his review and reformulation of Jean Piaget's constructivist theory, his subsequent reflection on interdisciplinary research of complex systems. Based on this analysis, we outline the current challenges for a constructivist epistemology. ; Se caracteriza la imagen de la ciencia defendida por Rolando García en sus escritos sobre política científica y gestión universitaria para luego rastrear esta concepción en los lineamientos de su epistemología constructivista. Con esta clave de lectura se analizan su revisión y reformulación de la teoría constructivista de Jean Piaget, y su posterior reflexión sobre investigación interdisciplinaria de sistemas complejos. En base a este análisis se indican los principales desafíos actuales de la epistemología constructivista. ; A imagem da ciência defendida por Rolando García em seus escritos sobre política científica e gestão universitária é caracterizada, para depois procurar esse pensamento nas diretrizes de sua epistemologia construtivista. Com essa chave de leitura são analisadas sua revisão e reformulação da teoria construtivista de Jean Piaget, e sua subsequente reflexão sobre pesquisa interdisciplinar de sistemas complexos. Com base nesta análise são indicados os principais desafios atuais da epistemologia construtivista.
Con su teoría de los Sistemas complejos, Rolando García establece un enfoque teóricometodológico para la investigación interdisciplinaria de sistemas complejos, fundamentado en la epistemología constructivista de Jean Piaget. El objetivo de este artículo es analizar tres conceptos que subyacen en esta teoría: complejidad, interdisciplina y política. La estrategia argumental está organizada en dos etapas: en la primera se examina la relación entre complejidad e interdisciplina, y las tres concepciones de complejidad que este vínculo arroja (como concepto metodológico, como concepto organizacional y como concepto evolutivo). En la segunda etapa argumental se explora, particularmente, la dimensión política; también, las finalidades prácticas del enfoque planteado por García y las implicaciones del concepto de marco epistémico. ; With his theory of Complex Systems, Rolando García establishes a theoreticalmethodological approach for the interdisciplinary investigation of complex systems, based on the constructivist epistemology of Jean Piaget. The objective of this article is to analyze three concepts that underlie this theory: complexity, interdiscipline and politics. The plot strategy is organized in two stages: the first examines the relationship between complexity and interdisciplinarity, and the three conceptions of complexity that this link throws (as a methodological concept, as an organizational concept and as an evolutionary concept). In the second story stage, the political dimension is particularly explored; also, the practical purposes of the approach proposed by García and the implications of the concept of epistemic framework. ; Fil: Rodriguez Zoya, Leonardo Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentina
En el presente artículo se reflexiona sobre el estatuto de la dimensión valorativa en psicoanálisis, desde los aportes de la historia de la psicología, en particular, de la historia crítica. Por un lado, se ubica brevemente la contribución de la epistemología feminista a la consideración de la relación entre valores y ciencia. Luego, se analiza el caso concreto de recepción de los Estudios de la mujer en la psicología y el psicoanálisis argentino y su proyecto de reflexión crítica sobre los sesgos ideológicos presentes en la empresa freudiana. Al final, se plasma la interrogación por las potencialidades y límites de dicho proyecto.
Este trabajo es la reflexión de un estudio que vengo desarrollando sobre la categoría de epistemologías de la política educativas, a partir de tres tópicos: "epistemología del oprimido", la perspectiva interdisciplinaria y la "realidad extraña" que la atraviesan como potenciales para pensar la realidad Latinoamérica y obstaculizadores que de la perspectiva epistemológica de la política educativa y la justicia social en Latinoamérica. En fin, nuestra preocupación en la indagación que realizamos y que presentamos en este trabajo consiste en señalar la importancia de los posicionamientos epistemológicos como posicionamientos políticos, y así como posicionamientos éticos frente a la realidad regional. Para comprender, finalmente, como se despliegan, desde diversas perspectivas, no siempre explícitas, las investigaciones en política educativa en América Latina. Entrelazando conceptualmente los tópicos con la categoría de antro-poetica de Edgar Morín y la perspectiva de la Justicia Social. Sin realizar un examen exhaustivo de esta última categorías, sino tomándola como horizonte para la transformación. ; This paper is the reflection of a study that I have been developing the category of educational policy epistemologies, from three topics: epistemology of the oppressed, the interdisciplinary and strange reality that cross as potential reality to think that Latin America and hindering the epistemological perspective of educational policy and social justice in Latin America. Well our concern in the inquiry that we made and presented in this paper is to highlight the importance of epistemological positions as political posturing, and as ethical positions in front of the regional reality. To understand, finally, as displayed from various perspectives, not always explicit, research on education policy in Latin America. Conceptually intertwined topics under the category of anthropology ethic Edgar Morin and the prospect of social justice. Without a thorough examination of the latter category, but taking it as a goal for the transformation. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Con su teoría de los Sistemas complejos, Rolando García establece un enfoque teóricometodológico para la investigación interdisciplinaria de sistemas complejos, fundamentado en la epistemología constructivista de Jean Piaget. El objetivo de este artículo es analizar tres conceptos que subyacen en esta teoría: complejidad, interdisciplina y política. La estrategia argumental está organizada en dos etapas: en la primera se examina la relación entre complejidad e interdisciplina, y las tres concepciones de complejidad que este vínculo arroja (como concepto metodológico, como concepto organizacional y como concepto evolutivo). En la segunda etapa argumental se explora, particularmente, la dimensión política; también, las finalidades prácticas del enfoque planteado por García y las implicaciones del concepto de marco epistémico.
There are no doubts that the fundamental perspective in the university education of sociology at the present moments are more and more complex by the great transforming force of the globalización and the modernization in the today world. Fact that it demands to that we cultivated sociology, new epistemológicas, theoretical and methodologic reflections from a interdisciplinary perspective. In that measurement, which I try is only to sketch some ideas on the university education of sociology, having to San main Marcos like my referring of observation and reflection. Also, those have been my students that have motivated me to these preoccupations when observing in them every time a greater interest by classic the questions practical and instrumental before the knowledge of and the contemporary ones of sociology and rethink sociological with them on the complex social, political and cultural plot of the country. It seemed important to me to make these notes, directed mainly to them. ; No hay dudas de que las perspectivas fundamentales en la enseñanza universitaria de la sociología en los momentos actuales son cada vez más complejas por la gran fuerza transformadora de la globalización y la modernización en el mundo de hoy. Hecho que exige a los que cultivamos la sociología, nuevas reflexiones epistemológicas, teóricas y metodológicas desde una perspectiva interdisciplinaria. En esa medida, lo que pretendo es sólo bosquejar algunas ideas sobre la enseñanza universitaria de la sociología, teniendo a San Marcos como mi principal referente de observación y reflexión. Asimismo, han sido mis alumnos los que me han motivado a estas preocupaciones al observar en ellos cada vez un mayor interés por las cuestiones prácticas e instrumentales antes que el conocimiento de los clásicos y contemporáneos de la sociología y repensar con ellos sociológicamente sobre la compleja trama social, política y cultural del país. Me pareció importante hacer estas notas, dirigido principalmente a ellos.
ResumenEn este artículo se buscan desplegar los replanteos epistemológicos dentro de la historia de las ciencias biológicas que prepararon el terreno para la apertura mental de los científicos y la apertura física de los laboratorios, dando lugar a la consolidación del bioarte. De esta manera, intentamos analizar el surgimiento de la biotecnología dentro de un entramado político, económico y social complejo donde los conocimientos se complementan dentro del ámbito científico, generando asimismo un margen de conciencia sobre la falibilidad del método y la ciega especialización. El reconocimiento de las debilidades sirve como condición de posibilidad para la incorporación de actores artísticos que trabajan con los mismos materiales, desafiando las lógicas, preguntas y objetivos tradicionales de la tarea científica. El artículo, asimismo, se inscribe dentro de la investigación interdisciplinaria realizada en el marco de la tesis doctoral de quien escribe, titulada "Arte y ciencia: la práctica bioartística argentina en su relación con la escena internacional". Palabras clave: Biotecnología, bioarte, ciencia, epistemología, arte contemporáneo, técnica, Argentina.***************************************************Re-unifying power of technology. Reflections about the creation of a collaborative space between science and artAbstractThis article aims at displaying the epistemological statements within the history of biological sciences which prepared the terrain for the mind opening of the scientists and physical opening of laboratories,giving place to the consolidation of bio-art. In this manner, we intend to analyze the surge of biotechnology inside a complex interwoven political, economic and social context, where knowledge is complemented in the scientific field, generating a light of consciousness about the method fertility and blind specialization. Acknowledging weaknesses serves as a feasibility condition for the involvement of artistic actors who work with the same materials, challenging the traditional logics, questions and goals of the scientific task. The article in itself belongs to the inter-disciplinary research carried out within the framework of the doctoral thesis of the undersigning, entitled "Art and Science: the Argentinean bio-artistic practice in its relation with the international scene". Key words: bio-technology, bio-art, science, epistemology, contemporary art, technique, Argentina.***************************************************O poder reunificador da biotecnologia. Reflexões em torno à confirmação de um espaço colaborativo entre arte e ciênciaResumoNeste artigo se buscam expandir os delineamentos epistemológicos dentro da história das ciências biológicas que prepararam o terreno para a abertura mental dos cientistas e à abertura física dos laboratórios, dando lugar à consolidação da bioarte. Desta maneira, tentamos analisar o surgimento da biotecnologia dentro de um entrançado político, econômico e social complexo no qual os conhecimentos se complementam dentro do âmbito cientifico, gerando assim mesmo uma margem de consciência sobre a fiabilidade do método e a cega especialização. O reconhecimento das fraquezas serve como condição de possibilidade para a incorporação de atores artísticos que trabalhem com os mesmos materiais, desafiando as lógicas perguntas e objetivos tradicionais da tarefa científica. O artigo também se inscreve dentro da investigação interdisciplinar realizada no marco da tese doutoral de quem escreve, titulada "Arte e ciência: a prática bioartística argentina na sua relação com a cena internacional".Palavras chave: biotecnologia, bioarte, ciência, epistemologia, arte contemporânea, técnica, Argentina.
Este trabajo es la reflexión de un estudio que vengo desarrollando sobre la categoría de epistemologías de la política educativas, a partir de tres tópicos: "epistemología del oprimido", la perspectiva interdisciplinaria y la "realidad extraña" que la atraviesan como potenciales para pensar la realidad Latinoamérica y obstaculizadores que de la perspectiva epistemológica de la política educativa y la justicia social en Latinoamérica. En fin, nuestra preocupación en la indagación que realizamos y que presentamos en este trabajo consiste en señalar la importancia de los posicionamientos epistemológicos como posicionamientos políticos, y así como posicionamientos éticos frente a la realidad regional. Para comprender, finalmente, como se despliegan, desde diversas perspectivas, no siempre explícitas, las investigaciones en política educativa en América Latina. Entrelazando conceptualmente los tópicos con la categoría de antro-poetica de Edgar Morín y la perspectiva de la Justicia Social. Sin realizar un examen exhaustivo de esta última categorías, sino tomándola como horizonte para la transformación. ; This paper is the reflection of a study that I have been developing the category of educational policy epistemologies, from three topics: epistemology of the oppressed, the interdisciplinary and strange reality that cross as potential reality to think that Latin America and hindering the epistemological perspective of educational policy and social justice in Latin America. Well our concern in the inquiry that we made and presented in this paper is to highlight the importance of epistemological positions as political posturing, and as ethical positions in front of the regional reality. To understand, finally, as displayed from various perspectives, not always explicit, research on education policy in Latin America. Conceptually intertwined topics under the category of anthropology ethic Edgar Morin and the prospect of social justice. Without a thorough examination of the latter category, but taking it as a goal for the transformation. ; Fil: Tello, César. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
