In the article the mechanism of value added tax collection in the European Union countries is analyzed. In particular the features of taxation object determination, methods of VAT obligations payments, methods of tax obligations' origin moment determination, terms of grant of tax deductions and others like that are found out. The special attention is spared to the study of Western Europe countries experience in the field of fight against manipulations in the system of value added taxation. Keywords: value added tax, object of taxation, tax rate, tax deduction, budgetary compensation, tax obligation. ; У статті проаналізовано механізм стягнення податку на додану вартість у країнах Європейського Союзу, зокрема з'ясовано особливості визначення об'єкта оподаткування, способи розрахунку зобов'язань з ПДВ, методи визначення моменту виникнення податкових зобов'язань, умови надання податкових пільг тощо. Особлива увага приділена вивченню досвіду країн Західної Європи у сфері боротьби з маніпуляціями в системі оподаткування доданої вартості. Ключові слова: податок на додану вартість, об'єкт оподаткування, податкова ставка, податкова пільга, бюджетне відшкодування, податкове зобов'язання.
Tertiarisation of economy is an important feature of the postindustrial development. The paper presents results of the research devoted to determining the level of development of tertiary sector in European Union countries and their regions. Main general and specific trends of service sector development in countries with different level of market economy maturity are revealed on the base of analysis of some separate indices and calculated integral coefficient of tertiarisation. ; Терциаризация экономики, то есть ускоренное развитие третичного сектора - определяющая черта современного постиндустриального этапа развития экономики. В статье представлены результаты исследования уровня развития третичного сектора экономики стран и регионов Евросоюза. На основе анализа отдельных показателей и рассчитанного интегрального коэффициента терциаризации экономики выявлены общие и специфические тенденции развития сферы услуг, характерные для стран разной степени зрелости рыночной экономики. ; Терціаризація економіки, тобто прискорений розвиток третинного сектору – визначальна риса сучасного постіндустріального етапу розвитку господарства. У статті представлені результати дослідження рівня розвитку третинного сектору економіки країн та регіонів Євросоюзу. На основі аналізу часткових показників та розрахованого інтегрального коефіцієнта терціаризації економіки виявлені загальні та специфічні тенденції розвитку сфери послуг, що характерні для країн різного ступеня зрілості ринкової економіки.
The article reveals the features of professional foreign language training of border guards in the European Union (EU) on the basis of a common approach: compliance of the training system with modern challenges, the requirements of EU legislation, the European concept of Integrated Border Management; the need to increase the level of interoperability of staff of European border agencies. It was found that the description of learning outcomes in common training programs for border guards of the EU countries is based on the B. Bloom's taxonomy of training goals and is aligned with the Sectoral framework of qualifications in the field of border protection in the EU. The common training system of border guards of the EU countries envisages three forms of personnel training: independent (online), contact, and experiential, which is carried out directly at the workplace after graduation or between contact phases of training. Innovative methods of foreign language training for border guards in the EU are grouped into the following groups: teacher-oriented; student-oriented and mixed. It was revealed that the unified training of European border guards provides for the study of professionally-oriented topics by the personnel of border agencies for their coordinated actions during joint patrols and joint border guard operations. Generalization of advanced ideas of organization of joint professional foreign language training of border guards in the EU countries is necessary to adapt the gained experience in the system of professional training of the personnel of the State Border Guard Service of Ukraine. ; У статті висвітлено особливості професійної іншомовної підготовки прикордонників у країнах Європейського Союзу (ЄС) на основі уніфікованого підходу: відповідність системи підготовки персоналу сучасним викликам, вимогам законодавства ЄС, Європейської концепції Інтегрованого управління кордонами; необхідності підвищення рівня інтероперабельності персоналу європейських прикордонних відомств. З'ясовано, що опис результатів навчання в прорамах спільної підготовки прикордонників країн ЄС заснований на таксономії цілей навчання Б. Блума й узгоджений з Галузевою рамкою кваліфікацій сфери охорони кордону країн ЄС. У спільній іншомовній підготовці прикордонників країн ЄС використовують три форми навчання: самостійне (онлайн), контактне і досвідне, яке здійснюється безпосередньо на робочому місці і відбувається після випуску або між контактними фазами навчання. Інноваційні методи іншомовного навчання прикордонників у країнах ЄС об'єднано у такі групи: орієнтовані на викладача, орієнтовані на студента та змішані. Виявлено, що уніфікована підготовка європейських прикордонників передбачає вивчення персоналом прикордонних відомств професійно орієнтованої тематики для їх узгоджених дій під час спільного патрулювання та спільних прикордонних операцій. Узагальнення передових ідей організації спільної професійної іншомовної підготовки прикордонників у країнах ЄС є необхідним для впровадження та адаптації набутого досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України.
The article reveals modern approaches to assessing the foreign language competence of border guards in the European Union (EU) countries. It was found that the foreign language training of the border guard agencies personnel of the EU countries is based on the harmonized educational standards developed under the auspices of the European Border and Coast Guard Agency Frontex. Requirements for joint professional activity of border guards of different EU countries in the conditions of Integrated Border Management presuppose a high level of interoperability, the achievement of which is impossible without communication by all border guards in English. A feature of the assessment of professional foreign language competence of the EU border guard agencies personnel is the use of formative and summative types of assessment, principles of facilitation. The strategy for assessing the academic achievements of border guards in the EU is based on the taxonomy of B. Bloom, scales and rubrics of assessment, the system of quality assurance of joint training. Rating scales are based on marking rubrics to avoid problems with understanding national evaluation methods. As the nature of joint training of EU border guards is as practical as possible, appropriate assessment methods are chosen. In order to ensure the reliability of the assessment and to achieve a smooth transition from educational activities to actions in real life, the assessment methods are close to the practical situations at the border protection units. The study of the peculiarities of the organization of joint foreign language training of border guards in the EU countries under the auspices of the European border guard agency is necessary for further implementation and adaptation of the gained experience in the system of professional training of the State Border Guard Service of Ukraine. ; У статті висвітлено сучасні підходи до оцінювання іншомовної компетентності прикордонників у країнах Європейського Союзу (ЄС). З'ясовано, що іншомовна підготовка персоналу прикордонних відомств країн ЄС відбувається на основі гармонізованих освітніх стандартів розроблених під егідою європейської агенції прикордонної і берегової охорони Фронтекс. Вимоги до спільної професійної діяльності прикордонників різних країн ЄС в умовах Інтегрованого управління кордонами передбачають високий рівень інтероперабельності, досягнення якого неможливе без спілкування усіма прикордонниками англійською мовою. Особливістю оцінювання професійної іншомовної компетентності персоналу в прикордонних відомствах країн ЄС є використання формативного і сумативного видів оцінювання, принципів фасилітації. Стратегія оцінювання навчальних досягнень прикордонників в країнах ЄС базується на таксономії Б.Блума, шкалах та рубриках оцінювання, системі забезпечення якості спільної професійної підготовки. Шкали оцінок в контексті спільної підготовки європейських прикордонників побудовані на основі оцінювальних рубрик для уникнення проблем із розумінням національних методик оцінювання. Оскільки характер спільної підготовки прикордонників країн ЄС є максимально практичним, обираються і відповідні методи оцінювання. З метою забезпечення достовірності оцінювання методи оцінювання наближені до практичних ситуацій пов'язаних з роботою персоналу прикордонного відомства. Вивчення особливостей організації спільної іншомовної підготовки прикордонників в країнах ЄС під егідою європейської агенції прикордонної охорони є необхідним для подальшого впровадження та адаптації набутого досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України.
The changes of territorial organization of the public authorities in the EU countries are analyzed. The end of these changes was re-distribution of powers and responsibilities between different levels of government. Reasons for reforming the territorial organization are given and its stages are described. The essence of functional and fundamental concepts of reforming local government in the European Union countries is defined. The focus is made on the experience of realization of the functional concept in France; the most common forms of intermunicipal cooperation in European countries are explained.The experience of realization of the fundamental concept in Great Britain, Belgium, Denmark, Sweden, Germany, the Baltic States, etc. is considered. It is concluded that it is important to take into account both the positive and negative aspects of «functional» and «fundamental» concepts and polyvariance of ways of the system of administrative-territorial division improvement in the process of reforming the territorial organization of power in Ukraine. The proclamation by Ukraine of the European vector of its foreign policy and its intention to integrate into the European Union places on the agenda the need to achieve the EU standards as soon as possible in order to ensure compliance with the Copenhagen criteria. An important place in these transformations is the implementation of administrative and administrative-territorial reform. First of all, it is about reforming the public administration system in Ukraine on the basis of decentralization and deconcentration of power and resources in accordance with the principle of subsidiarity. ; . ; Проаналізовано зміни територіальної організації публічної влади в країнах ЄС, в результаті яких відбувся переорозподіл повноважень і відповідальності між різними рівнями влади. Розкрито причини реформування територіальної організації влади та охарактеризовано його етапи. Визначено сутність функціональної та органічної концепцій реформування місцевого управління в країнах ...
The article deals with the problem of implementation of innovation technologies for the education of elementary school pupils in Ukraine and the European Union countries. The efficiency of application of innovative facilities in work with elementary school pupils in Ukraine and abroad is theoretically proved in the research. Implementation of educational technologies in teaching and educational process of primary school institution is analysed and innovative activity as a means of improvement of the system of work with children in Ukraine and EU countries is investigated. It is established that the application of innovation technologies while studying academic disciplines in elementary school will help the effective development and modernization of educational process and, in general, the development of elementary school. It is revealed that innovation technologies are important factors for the formation of competences of elementary school pupils.Combinatorial technologies have considerable amounts of pedagogical opportunities of use in elementary schools of different countries of the world.It is proved that when using modern methods of training in Ukraine, the tendency to growth of economic level of the country is observed. ; У статті розглядається проблема запровадження новітніх технологій у навчання школярів початкової школи в Україні та країнах Євросоюзу. Теоретично обґрунтовано ефективність застосування інноваційних засобів у роботі з учнями початкової школи в Україні та закордоном. Проаналізовано впровадження освітніх технологій у навчально-виховний процес початкового шкільного закладу та досліджена інноваційна діяльність, як засіб вдосконалення системи роботи з дітьми в Україні та країнах ЄС. Встановлено, що застосування новітніх технологій під час вивчення навчальних дисциплін у початковій школі сприятиме ефективному розвитку і модернізації навчального процесу і розвитку початкової школи в цілому. З'ясовано, що новітні технології є суттєвими чинниками формування компетенцій молодшого школяра.
The article deals with the problem of implementation of innovation technologies for the education of elementary school pupils in Ukraine and the European Union countries. The efficiency of application of innovative facilities in work with elementary school pupils in Ukraine and abroad is theoretically proved in the research. Implementation of educational technologies in teaching and educational process of primary school institution is analysed and innovative activity as a means of improvement of the system of work with children in Ukraine and EU countries is investigated. It is established that the application of innovation technologies while studying academic disciplines in elementary school will help the effective development and modernization of educational process and, in general, the development of elementary school. It is revealed that innovation technologies are important factors for the formation of competences of elementary school pupils.Combinatorial technologies have considerable amounts of pedagogical opportunities of use in elementary schools of different countries of the world.It is proved that when using modern methods of training in Ukraine, the tendency to growth of economic level of the country is observed. ; У статті розглядається проблема запровадження новітніх технологій у навчання школярів початкової школи в Україні та країнах Євросоюзу. Теоретично обґрунтовано ефективність застосування інноваційних засобів у роботі з учнями початкової школи в Україні та закордоном. Проаналізовано впровадження освітніх технологій у навчально-виховний процес початкового шкільного закладу та досліджена інноваційна діяльність, як засіб вдосконалення системи роботи з дітьми в Україні та країнах ЄС. Встановлено, що застосування новітніх технологій під час вивчення навчальних дисциплін у початковій школі сприятиме ефективному розвитку і модернізації навчального процесу і розвитку початкової школи в цілому. З'ясовано, що новітні технології є суттєвими чинниками формування компетенцій молодшого школяра.
The methodological model of comparative-pedagogical study of professional training of border guards in the European Union countries has been implemented on the basis of the generalized experience of the border guard agencies of the European Union countries and the works of domestic and foreign scientists. Highlightedrelevance of comparative-pedagogical research in this field and development of the correspondent model indicate the benchmarks for the development of the system of training of Ukrainian border guards in the context of European integration. In this regard, it is of particular interest to systematize and summarize the experience of the border guard agencies of the EU countries and the FRONTEX Agency, which are training personnel for European border guard agencies. The developed methodological model covers four levels: theoretical-analytical, comprehension-methodological, general-interpretative and comparatively-resultative. The levels describe methodological approaches, methods of their implementation, principles of comparative studies and take into account the chronological boundaries of formation and development of unified professional training of border guards in the European Union. The question of application of the considered methodological model in practice with the purpose of conducting research of the system of professional training of border protectionspecialists in the countries of the European Union has been considered. The author analyzed the possibility of using this experience with the purpose of its introduction into the system of professional training of the personnel of the Border Guard Service of Ukraine. ; У статті на основі узагальненого досвіду прикордонних відомств країн Європейського Союзу та праць вітчизняних та закордонних компаративістів реалізовано методологічну модель порівняльно-педагогічного дослідження професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах Європейського Союзу. Висвітлено актуальність порівняльно-педагогічного дослідження у цій сфері і розробки подібної моделі для позначення орієнтирів розбудови системи професійної підготовки українських прикордонників в умовах євроінтеграції. У зв'язку із цим особливого інтересу набуває систематизація і узагальнення досвіду прикордонних відомств країн ЄС та Агенції FRONTEX, які займаються підготовкою європейських фахівців з охорони кордону. Побудована методологічна модель охоплює чотири рівні: теоретико-аналітичний, осмислювально-методологічний, узагальнювально-інтерпретаційний та порівняльно-результативний. Рівні містять методологічні підходи, методи їх реалізації, принципи проведення компаративних досліджень та враховують хронологічні межі становлення та розвитку уніфікованої професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах Європейського Союзу. Розглянуто питання застосування розглянутої методологічної моделі у практичній площині з метою дослідження системи професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах Європейського Союзу. Автором було проведено аналіз можливості використання цього досвіду з метою його впровадження в систему професійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.
The article is to devoted to the study of the experience of Member State in the field of practical implementation of e-governance. The author analyzed norms of the European Union legislation in the sphere of regulation the modern model of e-governance. Based on the analysis of the norms of the European Union legislation is suggested to mean the e-government as one of the priority tools of the European concept of governments' modernisation strategу. The potential and ways of improving of the e-governance current model in the Member State are determined. The modern ways of realization of the e-governance at regional and European Union level are defined. The best Member State practices, which will provide an opportunity of the implementation the modern digital technologies in the sphere of the public services. delivery was underlined and systematized be the author. The most effective ways of realization of the e-governance, according to the author, which are used in the member states of the European Union, include: сross-border digital public services, of electronic identification and trust services for electronic transactions in the internal market (eIDAS services); Open Data Portal; shared Cloud Infrastructure; system of the e-democracy and e-participation measures; mutual public service centers; removation of the existing digital barriers; artificial intelligence technologies; using real-time data. This investigation contributed to formation of theoretical conclusions and practical recommendations that are aimed at improvement of the e-governance legal regulation mechanism at national level. The necessity of the enhancement the national e-governance system and make it consistent with standards of European Union law is emphasized. ; Статья посвящена изучению опыта стран Европейского Союза в сфере практической реализации электронного управления. Автором проведен анализ законодательной базы Европейского Союза в сфере регулирования новой модели электронного управления. Исходя из положений законодательства Европейского Союза предложено, рассматривать электронное управление как одно из приоритетных направлений европейской концепции реформирования публичного управления. Определены потенциал и пути совершенствования действующей модели электронного управления в странах Европейского Союза. Охарактеризованы новейшие средства реализации электронного управления на региональном уровне и на уровне Европейского Союза. Автором выделены и систематизированы лучшие практики стран Европейского Союза, использование которых позволит обеспечить внедрение современных технологий цифровизации в сфере предоставления публичных услуг. По мнению автора, наиболее эффективными средствами реализации электронного управления, которые используются в странах-участницах Европейского Союза, являются: трансграничные цифровые публичные услуги; электронные идентификационные и доверительные услуги для электронных транзакций на внутреннем рынке; веб-порталы открытых данных; общая инфраструктура облачных данных; система средств электронной демократии и электронного участия; совместные центры предоставления публичных услуг; преодоление цифровых барьеров; технологии искусственного интеллекта; использование данных в режиме реального времени. Исследование способствовало формированию теоретических выводов и практических рекомендаций, направленных на улучшение механизма правового регулирования электронного управления на национальном уровне. Отмечена необходимость совершенствования национальной системы электронного управления и приведения ее в соответствие со стандартами права Европейского Союза. ; Стаття присвячена дослідженню досвіду країн Європейського Союзу в сфері практичної реалізації електронного врядування. Автором проведено аналіз законодавчої бази Європейського Союзу в сфері регулювання новітньої моделі електронного врядування. Виходячи із положень законодавства Європейського Союзу запропоновано розглядати електронне врядування як один із пріоритетних напрямків європейської концепції реформування публічного врядування. Визначено потенціал та шляхи вдосконалення діючої моделі електронного врядування в країнах Європейського Союзу. Охарактеризовано новітніх засоби реалізації електронного врядування на регіональному рівні та на рівні Європейського Союзу. Автором виділено та систематизовано кращі практики країн Європейського Союзу, використання яких надасть можливість забезпечити впровадження новітніх технологій цифровізації в сфері надання публічних послуг. На думку автора, до найефективніших засобів реалізації електронного врядування, які використовуються в країнах-учасницях Європейського Союзу, необхідно віднести: транскордонні цифрові публічні послуги; електронні ідентифікаційні та довірчі послуги для електронних транзакцій на внутрішньому ринку; веб-портали відкритих даних; спільну інфраструктуру хмарних даних; систему засобів електронної демократії та електронної участі; спільні центри надання публічних послуг; подолання цифрових бар'єрів; технологій штучного інтелекту; використання даних в режимі реального часу. Дослідження сприяло формуванню теоретичних висновків та практичних рекомендацій, які направлені на покращення механізму правового регулювання електронного врядування на національному рівні. Наголошено на необхідності вдосконалення національної системи електронного врядування та приведення її у відповідність до стандартів права Європейського Союзу.
Introduction. The investigations of the factors of economic development refer to the traditional economic problems. Under sustainable development concept, ecological factors of economic development of the European Union countries deserve special attention. Purpose. The aim of the article is to actualize the ecological background of economic development aspects in terms of nature business-management on the example of the Member States of the European Union. To obtain the above mentioned aim, we should settle the following tasks: to determine the ecological quality of economic development; to analyze a strategy elaborated by the Member States called "Europe - 2020" for its resource efficiency; to establish links between natural resources use and economic development; to reveal eco-environmental determinants of the economic development associated with the resource business; to estimate of ecological and economic profile of the resource culture on the cross-country level; to offer some recommendations to improve the strategy "Europe - 2020" based on ecological outcomes. Methods. The ecological factors being divided into two groups - positive and negative – are formalized and ranked from - 1 to + 1 in the article. This approach helps to compare positive and negative ecological factors of the economic development between each other. The approach has been developed especially for factorial analysis. Results. To the key eco-environmental determinants of the economic development the author refers such ones: saving of natural resources – exploitation of natural resource; environmental protection – environmental pollution; wastes utilization – wastes production; restoring forestation – deforestation; alternative energy production – energy consumption; production of environmentally friendly food – food consumption. Based on these key indicators, it is possible to estimate ecological and economic profile of the culture associated with the resource saving business for a definite country and compare it to the global situation. Originality. In the article it is proposed to divide ecological factors into two categories: factors-stimulators and factors-destimulators of economic development. Having compared these factors between each other, it is possible to make an ecological and cultural profile of economic development of the analysed countries. Conclusion. The author believes that the proposed approaches to the estimation of ecological and economic components of the European countries' development can contribute significantly to their global competitiveness. The obtained results could be used to estimate the performance of the strategy "Europe 2020".
Останнім часом зростає значення міжнародної співпраці у сфері освіти, використання передового досвіду закладів вищої освіти країн Євросоюзу. Наголошується, що важливу роль у мотиваційному процесі заохочення як механізму впливу на професійне самовдосконалення викладачів іноземних мов відіграє своя, діяча в кожній країні Євросоюзу, система заохочень. Системи заохочень відображають як професійну діяльність окремої особистості, так і історичний розвиток країни. Заохочення є позитивно стимулюючим впливом на потреби, інтереси, свідомість, волю, поведінку викладачів іноземної мови, а також на результати їх праці. Заохочення викликає зацікавленість особистості в отримані певних соціальних благ і використовується у випадках досягнення результатів у своїй професійній діяльності. ; Recently, the importance of international cooperation in education, the use of the best practices of higher education institutions in the European Union, the development of pedagogical skills and professional activities to organize the process of foreign language teaching has been growing, so the issue of encouragement as a mechanism of influence on the professional development of foreign language teachers is relevant. It is noted that organization of higher education in the European Union has both much in common and in different. It is stated that the professional development of foreign language teachers in the European Union is a dynamic and continuous process that lasts throughout their activities. An important place is given to the motivation of teachers to self-improvement in order to achieve the highest level of professionalism. Teachers' self-improvement allows them to deepen their professional competence by understanding the social and cultural dimensions of education, based on their own needs and requirements of society. It is determined that any culture finds its unique reflection in the language, as well as in the study of the cultural heritage of the people, which is enshrined in their language as a reflection of the spiritual world of humans and their culture. It is emphasized that an important role in the motivational process of encouragement as a mechanism for influencing the professional selfimprovement of foreign language teachers is played by the current system of encouragements in each European Union country. Encouragement systems reflect both the professional activity of an individual and the historical development of the country. Encouragement is a positive stimulating effect on the needs, interests, consciousness, will, behavior of foreign language teachers, as well as on the results of their work. Encouragement arouses the interest of the individual in obtaining certain social benefits and is used in cases of achieving results in own professional activities. Encouragement is used for successful performance of professional duties, important tasks, long-term work and is a mechanism of influence on the development of professional self-improvement. The analysis of scientific works on the problem under research shows that in the European Union countries national educational traditions are combined, that the motivational process for self-improvement depends on individual characteristics, age, pedagogical experience, scientific degree, position and is encouraged by the relevant stimulating moral (expression of gratitude, rewarding with certificate of appreciation, etc.) and material (rewarding with a gift, additional payments, financial awards, grants, etc.) systems of payment for work. The system of additional payments is non-uniform not only in the universities of different European Union countries, but also within a specific higher education institution. Teachers can be nominated for state awards for outstanding merit to the country. State awards are the highest form of recognition for high merit in the development of education, science, economy, culture. State awards are established exclusively by the laws of each country.
The article presents the results of a comprehensive analysis of conceptual approaches to investigation of the problem of preparation of border guards of the European Union (EU) countries and consideration of the possibilities of creative use of these innovative ideas in the field of protection of the state border of Ukraine. The training of border guards in the EU countries in modern conditions is carried out according to common (unified) educational standards, the implementation of which will increase the level of interoperability of Ukrainian border guards with in border guards of EU countries. The proposed strategy for the scientific research includes the development of a mechanism for approximating the preparation of Ukrainian border guards based on the study of the European educational standards and the peculiarities of joint training of border guards in the EU countries, which will contribute to the development of the concept of training of Ukrainian border guards in accordance with the European educational trends. At the general scientific level the concept of preparation of European border guards is based on the basic conceptual approaches, such as: systemic, synergistic and activity approaches. At the concrete scientific level it is grounded on the competence-based, student-centered, culturological and axiological approaches, which constitute the theoretical and methodological research strategy, as well as acmeological, andragological, praxiological and integrative approaches that reveal the practice-oriented research tactics. According to the results of the study, the process of training the personnel of the border authorities of the EU countries in accordance with the requirements of common educational standards is considered as a systemic, multidimensional phenomenon, and a combination of distinct methodological approaches that serve as a methodological basis for solving the problem of training border guards in EU countries and gives the ability to reveal its structural, content, procedural features, identify its current trends and directions of development. ; У статті висвітлено результати комплексного аналізу концептуальних підходів до дослідження проблеми підготовки персоналу прикордонних відомств у країнах Європейського Союзу (ЄС) й розгляд можливостей творчого використання інноваційних ідей у сфері охорони державного кордону України. Підготовка фахівців з охорони кордону в країнах ЄС за сучасних умов відбувається за спільними (уніфікованими) стандартами освіти, впровадження яких дозволить підвищити рівень інтероперабельності (оперативної сумісності) українських прикордонників з фахівцями з охорони кордону країн ЄС. Запропонована стратегія наукового пошуку передбачає розробку механізму апроксимації підготовки українських прикордонників на основі дослідження загальноєвропейських освітніх стандартів та особливостей спільної підготовки фахівців з охорони кордону країн ЄС, що сприятиме розробці концепції підготовки персоналу ДПСУ відповідно до загальноєвропейських освітніх тенденцій. До основних підходів, покладених в основу концепції підготовки європейських фахівців з охорони кордону, на загальнонауковому рівні віднесено системний, синергетичний та діяльнісний підходи. На конкретно-науковому рівні – компетентнісний, студентоцентрований, культурологічний та аксіологічний, які є теоретико-методологічною стратегією дослідження, а також акмеологічний, андрагогічний, праксіологічний та інтегративний підходи, що розкривають практикоорієнтовану тактику дослідження. Як показують результати дослідження, процес підготовки персоналу прикордонних відомств країн ЄС відповідно до вимог уніфікованих освітніх стандартів розглядається як системний, багатовимірний феномен, а поєднання виокремлених методологічних підходів, які виступають методологічною основою до вирішення проблеми підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС, дає змогу розкрити її структурні, змістові, процесуальні особливості, визначити її сучасні тенденції та напрями розвитку.
The article is aimed on studying the mechanisms of tax policy of the European Union (the EU) with a focus on approaches to taxation of the tourism business before and during 2020. The need for research is changes in tax and financial legislation in the EU under the influence of the global pandemic COVID-19. The main aspects of taxation and approaches is to the implementation of tax policy in the EU countries with the highest criterion of tourist attractiveness and the number of visits. Statistics are presented, which show the degree of employment in the tourism business and the impact of tourism business on EU GDP growth in general and in individual countries in particular. The percentage of tax payments with the levels of government is shown, which proves the need to support tourism as an important business unit for employment in the tourism sector and maintain the attractiveness of tourist countries and locations for the growth of domestic and foreign tourist flows. The financial and tax mechanisms and instruments are introduced by individual EU countries to support enterprises that have suffered losses under quarantine conditions and limit their activities during the global pandemic are analyzed. Emphasis is placed on changes in the general EU policy on the provision of tax information by member states on residents and non-residents in the business environment and tourism in particular. ; Стаття спрямована на дослідження механізмів податкової політики країн Європейського Союзу (далі – ЄС) з акцентуванням уваги на підходах до оподаткування туристичного бізнесу до початку та протягом 2020 року. Необхідністю проведених досліджень є зміни у податковому та фінансовому законодавстві у країнах ЄС під впливом світової пандемії COVID-19. Відображено основні аспекти оподаткування та підходи до реалізації податкової політики у країнах ЄС з найвищим рівнем туристичної привабливості та кількість відвідувань туристами. Відображенo статистичні дані, які демонструють міру зайнятості у туристичному бізнесі та впливу обсягів туристичного бізнесу на зростання ВВП ЄС загалом та в окремих країнах зокрема. Показано відсоткове співвідношення податкових сплат за рівнями податкової ієрархії ЄС, що доводить необхідність підтримки туризму як важливої сфери для працевлаштування та підвищення привабливості туристичних країн та окремих локацій для зростання внутрішніх та зовнішніх туристичних потоків. Проаналізовано фінансові та податкові механізми та інструменти, які запроваджені окремими країнами ЄС для підтримки підприємств, що зазнали збитків при карантинних умовах та обмеженні своєї діяльності у період світової пандемії. Акцентовано на змінах у загальній політиці ЄС щодо надання податкової інформації країнами-членами щодо резидентів та нерезидентів у бізнес-середовищі та туристичній сфері зокрема.
Проаналізовано сучасні тенденції професійно-педагогічної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту в університетах країн Європейського Союзу. З'ясовано, що Європейська мережа спортивних наук у вищій освіті (ENSSHE) створена для уніфікації Європейської моделі освіти у сфері фізичного виховання та спорту. Модель має рекомендований характер і охоплює п'ять базових циклів дисциплін: загальнонаукові; соціально-гуманітарні; педагогічні; спеціальні; спортивні. Характерна особливість структури професійно-педагогічної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту країн Західної Європи - варіативність. Навчальні плани містять три типи курсів - обов'язкові, частково елективні, повністю елективні. З'ясовано, що в університетах Європейського Союзу значна увага приділяється не накопиченню теоретичних знань майбутнього фахівця фізичного виховання та спорту, а розвитку творчого потенціалу студента, його професійно-педагогічного мислення. ; The current trends of professional-pedagogical training of specialists of physical education and sport in the universities of the European Union countries are analyzed. It has been found out that European Network of Sport Sciences in Higher Education (ENSSHE) is designed to unify the European models of education in the field of physical education and sport. The model has a recommended character and covers five basic cycles of disciplines: general science; social and humanitarian; pedagogical; special; sport. A characteristic feature of the structure of professional-pedagogical training of specialists of physical education and sport of Western European countries is variability. The curriculum contains three types of courses: compulsory, partially elective, fully elective. It is found out that in the European Union universities considerable attention is paid not to accumulation of the theoretical knowledge of the future specialist of physical education and sport, but to development of creative potential of the student, his professional and pedagogical thinking. Studying of European experience has made it possible to make conclusions that trajectory of professional-pedagogical training of specialists of physical education and sport is revealed in the succession of education stages (transfer-accumulation system, which facilitates mobility for the period of study; introduction of lifelong learning, transparency of qualifications), which is accomplished by a student for acquiring knowledge, skills, approaches to the solution of production situations, and gives an opportunity to combine succession of formal and non-formal education. Future specialist of physical education and sport has a right to choose individual trajectory of education, additional specializations, going through professional-pedagogical practice. Complex of related educational curriculum, which is realized in the institutions of higher education, makes easier successive individual increase inside or between different spheres of professional-pedagogical activity.
Спільний ринок країн Європи створено на підставі Римського договору, згідно з положеннями якого в межах Європейського Співтовариства мали бути сформовані можливості для вільної торгівлі у сфері руху товарів. Такий крок дозволив створити міцний фундамент для формування спільної економіки, однак, як у будь-якому руху до інтеграції, формування єдиного ринку товарів супроводжувалось певними проблемами. Це складна сфера, яка потребує узгодження політики країн у різноманітних напрямах, охоплюючи питання щодо фізичних та фіскальних бар'єрів в торгівлі товарами, технічних норм, податків та заходів, еквівалентних кількісним обмеженням. Саме тому, хоча на сьогодні вважається, що спільний ринок товарів ЄС вже сформувався, залишаються невирішені питання, які потребують розробки додаткових нормативних документів та узгодженої політики між урядами країн ЄС. ; Single product market of European Union countries was created at the basis of Rome Treaty, according to which within the borders of EU the possibilities for free product trade have to be formed. Such step allows creating the powerful background for the future economics. But nevertheless, like any move towards integration, formation of single product market has been accompanied by a number of problems. This is a difficult sphere, which requires different countries' politics harmonization at the different directions, covering the issues of physical and fiscal barriers, technical norms, taxation and other quantitative restrictions. That's why, although it is assessed, that the European single product market has been formed already, there is a number of unsolved questions, which need developing additional regulatory documents and coherent policy between European Union countries. ; Общий рынок стран Европы создан на основе Римского договора, согласно с положениями которого в границах Европейского Содружества должны быть сформированы возможности для свободной торговли в сфере движения товаров. Такой шаг позволил создать мощный фундамент для формирования общую экономику, однако, как в любом движении к интеграции, формирования единого ринка товаров сопровождалось определенными проблемами. Это сложная сфера, которая требует согласования политики стран в разнообразных направлениях, охватывая вопросы физических и фискальных барьеров в торговле товарами, технических норм, налогов и мероприятий, эквивалентных количественным ограничениям. Именно потому, хотя сегодня считается, что общий рынок товаров ЕС уже сформировался, остаются нерешенные вопросы, которые требуют разработки дополнительных нормативных документов и согласованной политики между правительствами стран ЕС.
