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Hodara, J. (1997). Modelos de crecimiento científico. Redes, 4(9), 153-162. ; Este trabajo presenta cuatro modelos de crecimiento científico, con especial atención a sus contornos político-administrativos, con el objetivo de inferir de cada configuración el tipo de relaciones que establece –o supone– la comunidad científica en relación con el poder en cuanto fuente de recursos y legitimidad. Finalmente, por esta vía se aproxima a conceptos y distinciones particularmente pertinentes para la investigación académica dentro de la universidad latinoamericana. ; This article presents four models of scientific growth, special attention being given to their political-administrative outlines, with the aim of inferring in each instance the kind of relationships that the scientific community establishes with the government as supplier of resources and legitimacy. Finally, the author introduces some concepts and distinctions particularly relevant to scientific research within Latin American universities.

Eduardo Aponte Hernández: Participatory Needs Analysis Methodology for Community Planning. Elsa Azpeitia Mondeja: The Effects of Test Anxiety, Feedback, and Task Difficulty on State Anxiety and Performance. Aurea Echevarría Cantero: Desarrollo del concepto de identidad en la cultura puertorriqueña. Ileana Quintero Rivera: Children's Understanding of Geographical Space. Gabriel Ramos Cortés: Adaptación, validación y normalización de la escala de autoconcepto de Piers-Harris para los-as niños-as puertorriqueños-as entre las edades de ocho a once años. Eduardo J. Suárez: Philosophy and Culture in John Dewey. Roamé Torres González: Democracy and Personal Autonomy in the Puerto Rican School System: A Socio-Historical Survey and Critique of Educational Development. Ada Verdejo Carrión: Funciones del estudiante practicante, el maestro cooperador y el supervisor universitario en la práctica docente de los programas de preparación de maestros de Puerto Rico. Anita Yudkin Suliveres: Víctimas protegidas: la experiencia escolar de niños desplazados en el El Salvador. Nellie Zambrana Ortiz: Relationship between Mediated Learning Experience, Cognitive Development, and Children's School Functioning in Mother-Child and Father-Child Dyads Among Puerto Rican Preschoolers from Low Socioeconomic. ; Eduardo Aponte Hernández: Participatory Needs Analysis Methodology for Community Planning. Elsa Azpeitia Mondeja: The Effects of Test Anxiety, Feedback, and Task Difficulty on State Anxiety and Performance. Aurea Echevarría Cantero: Desarrollo del concepto de identidad en la cultura puertorriqueña. Ileana Quintero Rivera: Children's Understanding of Geographical Space. Gabriel Ramos Cortés: Adaptación, validación y normalización de la escala de autoconcepto de Piers-Harris para los-as niños-as puertorriqueños-as entre las edades de ocho a once años. Eduardo J. Suárez: Philosophy and Culture in John Dewey. Roamé Torres González: Democracy and Personal Autonomy in the Puerto Rican School System: A Socio-Historical Survey and Critique of Educational Development. Ada Verdejo Carrión: Funciones del estudiante practicante, el maestro cooperador y el supervisor universitario en la práctica docente de los programas de preparación de maestros de Puerto Rico. Anita Yudkin Suliveres: Víctimas protegidas: la experiencia escolar de niños desplazados en el El Salvador. Nellie Zambrana Ortiz: Relationship between Mediated Learning Experience, Cognitive Development, and Children's School Functioning in Mother-Child and Father-Child Dyads Among Puerto Rican Preschoolers from Low Socioeconomic.

Este documento pretende contribuir al debate y esclarecimiento sobre el Desarrollo Sustentable. No hay sector en el mundo que no hable del Desarrollo Sustentable, pero muy pocos entienden lo que realmente propone éste. De esto se aprovechan en forma reiterada los países capitalistas y sus representantes en los diferentes sectores. Los neoliberales también hablan de Desarrollo Sostenible; pero, ¿son consecuentes con sus principios económicos?, ¿la visión antropocéntrica propone realmente el Desarrollo Sostenible? ¿En gobiernos que están bajo el mandato del FMI y BM se podrán implementar políticas que encaminen al Desarrollo Sostenible? Estas son algunas de las preguntas que vamos a esclarecer en el documento. La crisis ambiental no es un problema reciente. Esto viene aconteciendo desde muchos años atrás. Si en los años setenta la crisis ambiental llevó a proclamar el freno al crecimiento antes de alcanzar el colapso ecológico, en los años noventa la dialéctica de la cuestión ambiental ha producido su negación: hoy el discurso neoliberal afirma la desaparición de la contradicción entre ambiente y crecimiento. Los mecanismos de mercado se convierten en el medio más certero y eficaz para internalizar las condiciones ecológicas y los valores ambientales al proceso de crecimiento económico. En la perspectiva neoliberal, los problemas ecológicos no surgen como resultado de la acumulación de capital, ni por fallas del mercado, sino por no haber asignado derechos de propiedad y precios a los bienes comunes. Una vez establecido lo anterior, las clarividentes leyes del mercado se encargarían de ajustar los desequilibrios ecológicos y las diferencias sociales: la equidad y la sustentabilidad. El discurso dominante busca promover el crecimiento económico sostenido, negando las condiciones ecológicas y termodinámicas que establecen límites a la apropiación y transformación capitalista de la naturaleza. La naturaleza está siendo incorporada así al capital mediante una doble operación: por una parte se intenta internalizar los costos ambientales del progreso; junto con ello, se instrumenta una operación simbólica, un «cálculo de significación» que recodifica al hombre, la cultura y la naturaleza como formas aparentes de una misma esencia: el capital. Así, los procesos ecológicos y simbólicos son reconvertidos en capital natural, humano y cultural, para ser asimilados al proceso de reproducción y expansión del orden económico, reestructurando las condiciones de la producción mediante una gestión económicamente racional del ambiente. De esta manera, la retórica del crecimiento sostenible ha reconvertido el sentido crítico del concepto de ambiente en un discurso voluntarista, proclamando que las políticas neoliberales habrán de conducirnos hacia los objetivos del equilibrio ecológico y la justicia social por la vía más eficaz: el crecimiento económico guiado por el libre mercado. Este discurso promete alcanzar su propósito, sin una fundamentación sobre la capacidad del mercado para dar su justo valor a la naturaleza, para internalizar las externalidades ambientales y disolver las desigualdades sociales; para revertir las leyes de la entropía y actualizar las preferencias de las generaciones futuras. ; This document aims to contribute to the debate and clarification on sustainable development, there is no sector in the world that does not speak of the importance of this topic, but very few understand what it really proposes. Capitalist countries and their representatives in different sectors repeatedly take advantage of this. Neoliberals also speak of sustainable development; But, are they consistent with its economic principles? Does the anthropocentric vision really propose sustainable development? In governments that are under the mandate of the IMF and WB, will policies that aim at sustainable development be implemented? These are some of the questions that we are going to clarify in the document. The environmental crisis is not a recent problem. This has been going on for many years. If in the 1970s the environmental crisis led to proclaiming the brake on growth before reaching ecological collapse, in the 1990s the dialectic of the environmental question has produced its negation: today the neoliberal discourse affirms the disappearance of the contradiction between environment and increase. Market mechanisms become the most accurate and effective way to internalize ecological conditions and environmental values in the process of economic growth. In the neoliberal perspective, ecological problems do not arise as a result of capital accumulation, nor due to market failures, but because of not having assigned property rights and prices to common goods. Once this was established, the clairvoyant laws of the market would be in charge of adjusting ecological imbalances and social differences: equity and sustainability. The dominant discourse seeks to promote sustained economic growth, denying the ecological and thermodynamic conditions that set limits to the capitalist appropriation and transformation of nature. Nature is thus being incorporated into capital through a double operation: on the one hand, an attempt is made to internalize the environmental costs of progress; Along with this, a symbolic operation is implemented, a "calculation of significance" that recodes man, culture and nature as apparent forms of the same essence: capital. Thus, the ecological and symbolic processes are converted into natural, human and cultural capital, to be assimilated to the process of reproduction and expansion of the economic order, restructuring the conditions of production through economically rational management of the environment. In this way, the rhetoric of sustainable growth has turned the critical sense of the concept of environment into a voluntarist discourse, proclaiming that neoliberal policies must lead us towards the objectives of ecological balance and social justice by the most effective means: economic growth. guided by the free market. This discourse promises to achieve its purpose, without a foundation on the market's capacity to give its fair value to nature, to internalize environmental externalities and dissolve social inequalities; to reverse the laws of entropy and update the preferences of future generations.

En el Taller Provincial de Educación Ambiental (octubre 1996), organizado por el Ministerio de Ambiente del Gobierno de Mendoza, financiado por BID y Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente Humano, Presidencia de la Nación Argentina surge la idea, iniciativa del Dr. Thomas, de realizar un poster educativo ambiental de Mendoza, a ser distribuido entre todas las escuelas y niveles. Titulado Mendoza es tu naturaleza, se Tu Como El Cuyum es considerado herramienta para superar dificultades de docentes que enseñan temas ambientales. El objetivo es guiar al observador, adulto, docente o niño, hacia diferentes problemas ambientales del territorio provincial. Señalar costumbres perjudiciales como quemar hojas de árboles, malgastar agua potable, ensuciar acequias. También hacia temas como residuos, tránsito urbano, deshechos industriales, remediación minera, contaminación de aire y agua, deportes en conflicto con el ambiente, destrucción de flora y fauna nativa, sitios protegidos. Los costos de 40.000 ejemplares impresos en Alemania son asumidos por UFZ/Liepzig. Las tareas locales se realizaron entre Ministerio de Ambiente; diseñadores gráficos y CIFOT, para la posterior distribución en escuelas. ; In the Provincial Workshop of Environment Education (October 1996), organized by the Environment Ministry of the Government of Mendoza, the idea, Dr Thomas's initiative, of making an environment educational poster to be delivered to all schools and levels emerges. It is called "MENDOZA IS YOUR NATURE, YOU BE AS THE CUYUM" The aim is to guide the adult, teacher or child observer towards different environment problems of the provincial territory. To point out harmful habits like tree-leaves burning, drinking water wasting, getting irrigation ditches dirty. As well as towards topics like waste materials, urban traffic, industrial waste, mining remediation? , air and water pollution, sports in conflict with the environment, native flora and fauna destruction, protected areas. 40,000 copies in Germany, thanks to UFZ Liepzig help, while the Ministry of Environment and CIFOT look after its graphic design, material delivered in schools. ; Fil: Thomas, Peter.