Les inégalités scolaires
In: Que sais-je? / Société, n° 3985
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In: Que sais-je? / Société, n° 3985
World Affairs Online
In: Alternatives Économiques, Band 415, Heft 8, S. 42-43
In: Informations sociales, Band 185, Heft 5, S. 71-71
"La deuxième édition de l'Université d'été francophone sur le thème des inégalités scolaires s'est déroulée du 12 au 17 aout 2018 à l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Cette formation universitaire, organisée sous forme de rencontres disciplinaires et interdisciplinaires entre chercheurs, étudiants, professionnels de l'enseignement et décideurs, a réuni des participants provenant de la Suisse romande, du Canada, de l'Afrique, d'Haïti, de la Belgique et du Brésil. Six perspectives complémentaires d'inégalités scolaires ont été abordées : les inégalités d'accès, les inégalités de traitement pédagogique, les inégalités psychologiques, les inégalités économiques et politiques, les inégalités sociales et les inégalités territoriales. Cet ouvrage recense les actes de l'Université de différents participants."--Résumé de l'éditeur
Ce document s'inscrit dans une série de contributions publiées par le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) dans le cadre de son rapport scientifique : "Comment l'école amplifie les inégalités sociales et migratoires ?"
BASE
In: Alternatives Économiques, Band 367, Heft 4, S. 78-78
World Affairs Online
In: Idées ećonomiques et sociales
ISSN: 2116-5289
In: Idées ećonomiques et sociales
ISSN: 2116-5289
In: Sciences humaines: SH, Band 324, Heft 4, S. 39-39
In: Revue économique, Band 56, Heft 3, S. 615
ISSN: 1950-6694
In: Sciences humaines: SH, Band 357, Heft 4, S. 49-53
In: Cahiers québécois de démographie, Band 34, Heft 1, S. 47-75
ISSN: 1705-1495
La pratique du confiage d'enfants peut-elle servir à niveler les inégalités scolaires en Afrique ? Nous postulons que cet effet de nivellement dépend de trois paramètres du confiage, à savoir sa prévalence, sa distribution et son effet bénéfique sur l'éducation des enfants confiés. Nous utilisons des biographies familiales pour évaluer ces trois paramètres au Cameroun. On constate que, bien que le confiage reste courant, son effet sur la réduction des inégalités scolaires est limité, puisque, en termes d'accès et en termes d'impact scolaire, cette pratique ne profite pas d'abord aux plus pauvres. Ces résultats laissent croire que les politiques de réduction des inégalités scolaires en Afrique ne peuvent pas miser exclusivement sur les solidarités informelles mises en oeuvre à travers le confiage.
In: Revue française de sociologie, Band 35, Heft 1, S. 141