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Sanctuaries and the Power of Consumption: a Preface -- Initializing the Debate: the Call for Papers -- Assembling the Responses: an Overview of the Contributions -- List of Editors and Contributors -- THINGS IN MOTION AND WESTERN MEDITERRANEANIZATION -- Martin Mauersberg: Obsolete Perceptions? Frameworks of Intercultural Exchange in Ancient Narrative -- Veronika Sossau: The Cultic Fingerprint of the Phoenicians in the Early Iron Age West? -- Eleftheria Pappa: Oriental Gods but Domestic Elites? Religious Symbolism and Economic Functions of Phoenician-Period Cult Loci in South Iberia -- Petra Amann: Gaben unter Eliten. Zu den etruskischen mulu/muluvanice-Inschriften -- Marion Steger: La Tomba dei Guerrieri a Montagna di Marzo alla luce della diffusione delle 'iscrizioni parlanti' in Sicilia dall'età arcaica alla prima metà del V sec. a.C. -- Christian Russenberger: Bildproduktion und gesellschaftliche Entwicklung der indigenen Kulturen West- und Zentralsiziliens in archaischer Zeit -- Holger Baitinger: In weiter Ferne, so nah! Einheimisches und Fremdes im Spiegel der Metallfunde von Selinunt -- Stefano Vassallo: Oggetti in movimento in età arcaica e classica ad Himera, porto sicuro per uomini, merci, idee -- Yvonne Gönster: The Silphion Plant in Cyrenaica: An Indicator for Intercultural Relationships? -- COASTAL AND INLAND SANCTUARIES AS CENTERS OF A WESTERN MEDITERRANEAN ELITE NETWORK -- Marco Fabbri: A Seat of Power in Latium Vetus: The Archaic Building Complex on the Arx of Gabii -- Lucio Fiorini: The Sacred Area of Gravisca: Ethnic and Religious Interactions in Comparison -- Maria Paola Baglione -- Barbara Belelli Marchesini -- Claudia Carlucci -- Maria Donatella Gentili -- Laura Maria Michetti: Pyrgi: A Sanctuary in the Middle of the Mediterranean SeaSilvia Martina Bertesago -- Valentina Garaffa: Manifestazioni del sacro di età arcaica nella mesogaia della costa ionica. I depositi votivi di "Grotte delle Fontanelle" a Garaguso; Alessandro Corretti -- Franco Cambi -- Laura Pagliantini: 'The Finest Harbour': The Argonauts (and the Others) on the Island of Elba; Maria Cecilia Parra: Il santuario del Capo Cocinto: "nuovo" osservatorio occidentale di presenze multiculturali -- Francesca Spatafora: Santuari e luoghi sacri in un'area di frontiera: la valle del Belice tra elimi, sicani, punici e greciMonica de Cesare: Aspetti del sacro a Segesta tra l'età arcaica e la prima età classica; Clemente Marconi -- Valeria Tardo -- Caterina Trombi: The Archaic Pottery from the Institute of Fine Arts Excavations in the Main Urban Sanctuary on the Akropolis of Selinunte; Johannes Bergemann: Drehscheiben der Kulturen? Ländliche Heiligtümer in Sizilien: Gela und Agrigent im Vergleich ; SANCTUARIES AND THE FORMATION OF ELITES: POWER OF CONSUMPTION -- CONSUMPTION OF POWER ...

Gli interventi contro la dispersione scolastica sono centrati sul ripristino della relazione allievo- scuola. Tuttavia la letteratura scientifica dimostra che questo approccio si rivela inefficace se non si intacca la mancanza di "famigliarità reciproca" e la collaborazione paritaria tra scuola e famiglia. Il saggio intende verificare la natura precaria della collaborazione scuola-famiglia grazie allo studio di dispositivi contro la dispersione scolastica in Svizzera (Vaud) e del Piano Azione Coesione PAC F3 in Italia (regioni meridionali). L'analisi qualitativa e comparativa di documenti prodotti a seguito di precedenti studi permette d'individuare in quali condizioni la collaborazione risulta più vulnerabile e fragile, così come alcuni elementi che diminuiscono la fragilizzazione del legame tra la scuola e i genitori degli studenti a rischio. (DIPF/Orig.) ; Interventionen gegen Schulabbruch zentrieren sich vor allem auf die Wiederherstellung der Beziehungen zwischen Schule, Schülerinnen und Schülern. Doch die wissenschaftliche Literatur zeigt, dass diese Ansätze, ohne eine Behandlung der gegenseitigen Vertrautheit und der Zusammenarbeit zwischen Schule und Familien, nicht erfolgreich sind. In unserem Beitrag wird die Ungewissheit dieser Zusammenarbeit basierend auf Vergleichsanalysen von Programmen gegen Schulabbruch in der Schweiz (Vaud) und in Süditalien (Piano Azione Coesione PAC F3) überprüft. Die qualitative Analyse von verschiedenen Dokumenten erlaubte es uns, einige Bedingungen, die die Beziehungen zwischen Schule und Familie schwächen, und Elemente die diese Schwächung verringern, zu identifizieren. (DIPF/Orig.)

"Der vorliegende Sammelband - der erste, der zur Gänze Aspekten der byzantinistischen Epigraphik gewidmet ist - umfasst in erster Linie Beiträge zweier internationaler Konferenzen (Wien 2010, Sofia 2011). Er gliedert sich in vier Abschnitte und versammelt unter anderem folgende Artikel: Nach einem einführenden Beitrag über die 'Geschichte' der byzantinistischen Epigraphik versucht Cyril Mango den Terminus "Byzantinische Inschrift" und seine Grenzen zu definieren. Vincent Debiais liefert interessante Beobachtungen anhand eines Vergleichs von westlichen und byzantinischen Inschriften. Der zweite Abschnitt des Buches trägt den Titel 'Methods of Editing Byzantine Inscriptions': Während der Beitrag Peter Schreiners die dringende Notwendigkeit einer neuen epigraphischen Initiative innerhalb der Byzantinistik betont, beschreibt Walter Koch detailliert die westlichen Inschriftenprojekte. Sowohl Guglielmo Cavallo als auch Erkki Sironen diskutieren Editionsrichtlinien, während Charlotte Roueché die Vorteile von Online-Corpora beschreibt. Joel Kalvesmaki stellt das kürzlich publizierte epigraphische Font 'Athena Ruby' vor. Der dritte Abschnitt umfasst Artikel, die über laufende epigraphische Projekte berichten: Zwei in Griechenland durchgeführte Projekte werden als Datenbank publiziert werden. Maria Xenaki diskutiert den epigraphischen Reichtum Kappadokiens und die kaum analysierten Graffiti. Der letzte Abschnitt ist Fallstudien gewidmet, deren Inhalt von der Spätantike (Sencer Şahin, Mustafa Sayar) bis in mittel- und spätbyzantinische Zeit reicht (Ida Toth, Linda Safran)."--

Die Untersuchung der Beziehungen zwischen den italienischen Fürstenhöfen und dem bayerischen Hof im Zeitalter des Barocks kann sich auf fünf Gruppen von zum größten Teil unveröffentlichten Briefen stützen, die einige in München tätige bzw. unter dem Kurfürsten Maximilian II. Emanuel an der ungarischen Front dienende Adelige aus Turin, Mantua und Florenz zwischen 1676 und 1688 an ihre Regierungen sandten. Diese Texte, die sich heute in den Staatsarchiven der genannten italienischen Städte befinden, erhellen einige bisher unbekannte Aspekte der bayerischen Fürstenfamilie und werfen neues Licht auf die Machtdynamiken an der Spitze eines der wichtigsten deutschen Staaten. Gleichzeitig lassen sich aus ihnen einige diplomatische Strategien ableiten, die die italienischen Herzogsdynastien im Rahmen der vielgestaltigen Realität des Heiligen Römischen Reiches deutscher Nation verfolgten. Außerdem ergeben sich aus ihnen die Schwierigkeiten und Probleme, mit denen die Schreiber bei der Anpassung an eine fremde Umgebung zu kämpfen hatten und die zum Teil mit den andersartigen Klimaverhältnissen und Gewohnheiten zusammenhingen; herauslesen lassen sich aber auch das Prestige und die materiellen Vorteile, die sie aus dem Beziehungsgeflecht zwischen der société des princes und der Adelsinternationale gewinnen konnten. Während beispielsweise Giovanni Battista D'Oria di Ciriè aufgrund fehlender ökonomischer Ressourcen nach Turin zurückkehren musste, gelang es Carlo Maria Vialardi, seine Münchner Verhandlungen im Auftrag des Herzogs von Mantua mit einer offiziellen Mission nach Dresden zu krönen; dort verfasste er Berichte, die uns Informationen und Daten liefern, um die beiden Kurfürstentümer Sachsen und Bayern miteinander zu vergleichen. ; The study of the relations between the Italian princely courts and that of Bavaria during the Baroque period can make use of five collections of letters, mostly unpublished. They were sent by some aristocrats from Turin, Mantua and Florence, active in Munich or under arms on the Hungarian ...

Die europäische Tradition verbindet in der Rede von der causa die Frage nach dem Zweck eines konkreten Vertrages mit der Suche nach dem Grund für seine Geltung. In Frankreich wurde die Doktrin nicht einmal dadurch erledigt, dass man 2016 das Wort aus dem Code Civil strich. Umso weniger ist man in Italien geneigt, diesem Beispiel zu folgen; im Gegenteil blüht dort die causa -Lehre. Deutschen und englischen Juristen hingegen bleibt die causa als Erfordernis des Vertrages fremd, obgleich auch sie Zwecke in vielfältiger Weise berücksichtigen (insb. bei der Bewältigung von Störungen der Vertragsdurchführung). Das vorliegende Buch soll zur europäischen Verständigung beitragen. Dabei sind auch klaffende Unterschiede zwischen der französischen und der italienischen Lehre zu überbrücken. Aufbauend auf Dogmengeschichte und Rechtsvergleich wirft der Band Schlaglichter auf die Zukunft der causa in Europa. Er enthält Beiträge in deutscher, französischer, italienischer und englischer Sprache, die durch englische Einführungskapitel zusammengefasst werden.InhaltsübersichtGregor Albers/Francesco Patti/Dorothée Perrouin-Verbe: Introduction – Gregor Albers: Warum heute noch über causa sprechen? Teil 1: Dogmengeschichte / The History of an Idea Gregor Albers: Introduction – Tommaso dalla Massara: Die causa des Vertrages im Denken des Aristo: zu den Ursprüngen einer Idee – Arnaud Paturet: Réflexions sur des archétypes socio-anthropologique de la cause contractuelle – Martin Schermaier: Die Rolle der causa bei der Überwindung des Typenzwangs durch die mittelalterlichen Juristen – Klaus Kowalski: Die causa des Vertrags im frühen Naturrecht – Céline Combette: La cause de Grotius au Code Napoléon – Emmanuelle Chevreau: La cause du Code civil de 1804 à la réforme du droit des obligations de 2016 – Andrea Maria Garofalo: Il ruolo della causa del contratto in Italia tra il 1865 e il 1942 – Francesca Bartolini: La causa dal codice del 1942 ai giorni nostri – Gregor Albers: Deutschland und die causa des Vertrages: vom Code Civil bis zum BGB – Birke Häcker: Causa und Consideration – ein historischer Dialog Teil 2: Vergleich / Comparison 1. Wirksamkeitsvoraussetzungen / Requirements of Valid Contracts Dorothée Perrouin-Verbe: Introduction – Elena Giannozzi: Le caractère contraignant des contrats en droit romain classique – Samuel Fulli-Lemaire: Le rôle de la cause au sein des conditions d'efficacité de la volonté contractuelle – Ralf Treibmann: Wirksamkeitsvoraussetzungen des Vertrags im deutschen Recht – Andrea Maria Garofalo/Francesco Paolo Patti: La causa come requisito essenziale del contratto – Kristin Boosfeld: Äquivalente der causa beim Vertragsschluss im englischen Recht 2. Unerwartete Umstände / Unexpected Circumstances Francesco Paolo Patti: Introduction – Manuel Grasso: Accordo, causa e sopravvenienze: contratto e realtà nel diritto romano – Dorothée Perrouin-Verbe, L'evenement imprévu et le bouleversement de l'équilibre contractuel en droit francais – Gregor Albers: Der Einfluss unerwarteter Ereignisse auf den Vertrag nach deutschem Recht – Francesco Paolo Patti: Causa e sopravvenienze nel diritto italiano – Francesco Mezzanotte: Scopo del contratto e doctrine of frustration Teil 3: Europäisches Vertragsrecht der Zukunft / Future European Contract Law1. Nationale Aussichten / National Prospects Gregor Albers/Francesco Paolo Patti/Dorothée Perrouin-Verbe: Introduction – Thomas Genicon, L'avenir de la cause - Elena Bargelli, Il futuro della causa. Prospettiva italiana – Horst Ehmann, Eine deutsche causa -Lehre – Simon Whittaker, Purpose of contract 2. Proposals Gregor Albers/Francesco Patti/Dorothée Perrouin-Verbe: Introduction – Samuel Fulli-Lemaire: La cause comme raison d'être du contrat, entre finalité et équilibre – Andrea Maria Garofalo: Speech acts e causa concreta – Ralf Treibmann, Assumer les causae – pour une analyse vectorielle en droit comparé

Das Schulregister des Kultusministeriums MIUR verzeichnet, dass mehr als jede/r zehnte aller Schüler/innen in Italien keine italienische Staatsbürgerschaft hat, obwohl sie mehrheitlich dort geboren wurden. Zahlreiche Erhebungen weisen für sie im Vergleich zu den italienischen Mitschülern/innen geringere Italienischkenntnisse und weniger schulischen Erfolg auf. Innerhalb dieser explorativen Feldforschung haben Einzelinterviews mit 121 Schülern/innen (5.-8. Klasse) in Turiner Schulen und mit 26 Eltern, sowie die Auswertung von 141 an 27 Italienisch- und Herkunftsprachlehrer/innen verteilten Fragebögen ergeben, dass viele Schüler/innen "zweisprachige Natives" sind, da sie mit Italienisch und einer anderen Sprache aufwachsen. Dieser Polyglottismus, den die Interviewten sehr positiv bewerteten, findet jedoch in der Schulpraxis keine Entsprechung: Gezielte Förderung im Italienischen und der Unterricht der Familiensprache sind meist Wunschdenken. In der Kohorte haben die Schüler/innen mit den besten Italienischkenntnissen einen italophonen Elternteil bzw. kamen im Vorschulalter nach Italien und besuchten dort den Kindergarten. Dagegen sind, wie auch bei den INVALSI-Tests, die in Italien geborenen und die dann die Krippe besuchten, leicht benachteiligt. Was die Familiensprache angeht, verbessert ihr Erlernen die Kompetenzen darin, ohne dem Italienischen zu schaden: Im Gegenteil. Diese Ergebnisse bestätigen die wichtige Rolle der "anderen" Sprache für einen gelungen Spracherwerb. Das MIUR sollte also sein Schulregister mit Sprachdaten ergänzen, um die Curricula im Sinn der EU-Vorgaben umzuschreiben und den sprachlich heterogenen Klassen gezielte Ressourcen und definierte Vorgehensweisen zur Verfügung zu stellen. Mit geringeren Mitteln, im Vergleich zu den jetzigen Kosten für Herunterstufung, Klassenwiederholung und Schulabbruch würde man Schulerfolg, Chancengerechtigkeit und Mehrsprachigkeit fördern, mit positiven Folgen für den Einzelnen sowie für die Volkswirtschaft. ; The Italian Ministry of Education (MIUR) student register records that today in Italy more than one out of ten students is not an Italian citizen, although the majority of them were born there. Several statistical surveys indicate that "foreign" students, when compared to native students, show a poorer performance in Italian and in academic achievement. This exploratory fieldwork carried out in schools in Turin (5th to 8th grade) analyzed data obtained through semi-structured interviews with 121 students and 26 parents as well as 141 questionnaires filled in by 27 teachers of Italian and family language. It showed that many students are "bilingual natives", as they grow up acquiring both Italian and another language; however, despite the fact that the interviewees rate polyglottism positively, schools don't usually offer targeted support in either language. Within the cohort the broadest range of competences in Italian are found first among those with an Italian-speaking parent, then among those who arrived in Italy at pre-school age attending kindergarten there; this latter group shows higher competences than those born in Italy attending nursery there, as also in the INVALSI tests. As far as family language is concerned, data illustrate that its teaching increases its competences without affecting those in Italian: quite the opposite in fact. These results confirm the remarkable role played by the "other" language in successful language education. MIUR is therefore called upon to include also linguistic data in its student register, so as to redefine its curricula according to EU Guidelines, and to identify specific procedures and resources for multilingual classes. This new policy would reduce the current cost of placing students in a lower grade, grade retention and drop-outs, and would promote school success, equal opportunities and multilingualism, with positive consequences both for the individuals and for the national economy. ; L'anagrafe studenti del MIUR registra come oggi in Italia più di uno studente su dieci non è cittadino italiano, pur essendo la maggioranza di loro nata in questo paese. Numerose indagini statistiche mostrano come gli allievi "stranieri" presentino, rispetto a quelli italiani, ridotte competenze in italiano e minore successo scolastico. Questa ricerca esplorativa svolta in alcune scuole di Torino (V elementare-III media) ha analizzato dati ottenuti tramite interviste semi-strutturate a 121 studenti e 26 genitori e 141 questionari compilati da 27 insegnanti di italiano e di lingua di famiglia. Da essa è emerso che molti studenti sono "nativi bilingui", poiché crescono usando l'italiano e un'altra lingua. Questo poliglottismo, valutato dagli intervistati assai positivamente, non si rispecchia però nella prassi scolastica: un supporto mirato in italiano e l'insegnamento della lingua di famiglia sono di regola una chimera. All'interno del campione le più ampie competenze in italiano si trovano fra chi ha un genitore italofono e chi è arrivato in Italia in età prescolare frequentandovi la scuola materna; come constatato anche nei test INVALSI, chi è nato in Italia e vi ha frequentato l'asilo nido è leggermente svantaggiato. Rispetto alla lingua di famiglia risulta che il suo studio porta a migliori competenze in essa, senza nuocere all'italiano: anzi. Emerge quindi il ruolo significativo della lingua "altra" per un'educazione linguistica efficace. L'invito al MIUR è quindi di integrare la propria anagrafe con dati linguistici, così da ridefinire i propri curricula secondo le Linee Guida Comunitarie, individuando procedure e risorse specifiche per le classi multilingui. Con un investimento ridotto, paragonato con il costo attuale dato da retrocessioni, ripetenze e abbandono scolastico, si riuscirebbe a sostenere il successo scolastico, le pari opportunità e il plurilinguismo, con conseguenze positive per i singoli e per l'economia nazionale.