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Strafen dienen der Wahrung des Rechtsfriedens und dem Schutz der innerhalb einer Gesellschaft geltenden und anerkannten Rechtsgüter. Das Jugendstrafrecht ist dabei ein besonders sensibles und umstrittenes Terrain. Ziel dieses Unterrichtsbeitrages ist es, zunächst ein Verständnis für die Intention des Strafens zu vermitteln. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Strafe nicht nur der Vergeltung dient, sondern für die Rechtsordnung eine vorbeugende Maßnahme darstellt, so wie es die Vereinigungstheorie als greifende Rechtspraxis vorsieht. Vor diesem Hintergrund sollen die Jugendlichen ihre Urteilskompetenz erweitern, indem sie in die Rolle eines Schüler-Richters schlüpfen und für einen konstruierten Fall ein begründetes Urteil finden (Original übernommen).

Gewalthandlungen unter Alkoholeinfluss stellen ein Phänomen dar, das häufig bei Jugendlichen auftritt. Der Beitrag nimmt daher die Frage nach der Rolle des Alkohols in Gewaltsituationen aus Sicht Jugendlicher in den Blick. Mit Hilfe der Interaktionsritualtheorie (Collins, 2004) wird in einem Situationsansatz die Dynamik der Gewalt zweier ausgewählter empirischer Beispiele nachgezeichnet. Anhand der Beschreibungen, welche die delinquenten Jugendlichen zu ihrer emotionalen Ausgangslage geben, wird der Einfluss von Alkoholkonsum während der Gewalttat analysiert. Die Interviewdaten sind mittels problemzentrierter Interviews gewonnen und sequenzanalytisch ausgewertet worden.

Ausgehend von der geschichtlichen Entwicklung des § 105 JGG werden zunächst die statistischen Kennzahlen der letzten Jahre für die Verurteilung nach dem Jugend- sowie nach dem allgemeinen Strafrecht dargestellt. Anschließend befasst sich der Beitrag mit den entwicklungspsychologischen Paradigmen und Theorien, die im Zusammenhang mit der rechtspsychologischen Einschätzung der Gesamtpersönlichkeit unter Berücksichtigung der Umweltbedingungen in der Literatur diskutiert werden. Ein Augenmerk wird auf die Entwicklungsaufgaben, die Entwicklungspfade und die Kriterien zur Reifebeurteilung gelegt, welche unter aktuellen gesellschaftlichen und methodischen Aspekten kritisch analysiert werden. Das Kriterium der "Veränderbarkeit" der Persönlichkeit und die erzieherischen Einwirkmöglichkeiten bei Heranwachsenden erscheinen besonders bedeutsame Merkmale für die psychologische Beurteilung des § 105 JGG zu sein. Abschließend stellen die Autoren einen diagnostischen Prozess für die gutachterliche Praxis vor.

Im dem Beitrag werden zunächst unterschiedliche Formen der Beteiligung junger Menschen anhand von aktuellen Daten (AID:A) untersucht: Mitgliedschaft in Vereinen und Verbänden, Aktivität im Kontext der NGOs, Bereitschaft zu politischer Partizipation und tatsächliches politisches Handeln. Es werden Einflüsse von Ressourcenausstattung (insbesondere Bildung) und Motivationen (politisches Interesse) analysiert. Entwicklungstendenzen werden unter Bezug auf Ergebnisse bisheriger DJI-Jugendsurveys dargestellt. Dabei werden Fragen wie die folgenden betrachtet: Beteiligen sich Mädchen und junge Frauen in anderer Weise als Jungen und junge Männer? Welche Rolle spielen Herkunftsfamilie und kulturelles Kapital? Abschließend werden Entwicklungstrends skizziert und Perspektiven für Politik und Praxis angedeutet (Verlag).