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Diese Studie zielte darauf ab, inwieweit die Denkstile Vorhersage der Verwendung bestimmter Lernstrategien, sowohl kognitiven und metakognitiven Jugendlichen in den Klassen vier und fünf der Schule, deren Alter waren zwischen 15 und 19 Jahren leben in einem verarmten Gebiet Limas. Zu diesem Zweck wurde die Skala der ACRA Lernstrategien und Denkensarten Inventory Sternberg - Wegner. Wir verwendeten eine lineare Regressionsanalyse mit einer schrittweisen, die als Kriterium Variablen, Beschaffungsstrategien, Programmierung, Information Retrieval und der Verarbeitung und Unterstützung als Prädiktoren, die Denkstile Legislative, Exekutive und Judikative. Die Ergebnisse zeigten, dass die Denkensarten Exekutive und Judikative prognostiziert eine bessere Nutzung der kognitiven Strategien und metakognitiven Lernen. So prognostiziert das Exekutive Art die Verwendung von Annahme und Informationswiedergabe Strategien, während das gerichtliche Art bessere Nutzung der Codierung Strategien und Informationsverarbeitung zu unterstützen vorhersagt. ; The purpose of this paper is to clarify to what extent the ways of thinking predicts the use of specific learning strategies, cognitive as well as metacognitive in High school 4th and 5 grade adolescents whose ages range between 15 and 19 years old living in poor areas in Lima. For this research, the ACRA learning strategies' scale was applied and the inventory of learning styles by Sternberg – Wegner.A linear regression analysis was used with a stepwise procedure; being the acquisition strategies, encoding, information gathering and processing support the criteria variables; and legislative, executive and judicial thinking styles the predicting variables. The results showed that the executive and judicial thinking styles predicted the use of cognitive and metacognitive learning strategies better. And this way, the executive style predicts the use of acquisition and information gathering strategies, while the judicial style predicts the use of information encoding strategies and processing support better ; El objetivo del estudio es clarificar en qué medida los estilos de pensamiento predicen la utilización de determinadas estrategias de aprendizaje, tanto cognitivas como metacognitivas en adolescentes de cuarto y quinto grado de educación secundaria cuyas edades estaban comprendidas entre los 15 y 19 años residentes en una zona empobrecida de Lima Metropolitana. Para tal efecto se aplicó la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA y el Inventario de Estilos de Pensamiento de Sternberg - Wegner. Se utilizó un análisis de regresión lineal con un procedimiento Stepwise; actuando como variables criterio, las estrategias de adquisición, codificación, recuperación de la información, y apoyo al procesamiento y, como variables predictoras, los estilos de pensamiento legislativo, ejecutivo y judicial. Los resultados evidenciaron que los estilos de pensamiento, ejecutivo y judicial predecían de mejor manera la utilización de estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas. Es así que el estilo ejecutivo predice el empleo de estrategias de adquisición y recuperación de información, mientras que el estilo judicial predice mejor la utilización de estrategias de codificación de la información y apoyo al procesamiento.

Criados sin ninguna estimulación temprana, desarrollados en una cultura mítica sin pensamiento crítico, educados sentimentalmente en el machismo de las novelas y los corridos donde se naturaliza el abuso sexual, con un concepto del tiempo que nos ancla en el pasado, en lo añejo como valor supremo, hijos y nietas de una sociedad que tiene su piedra angular en los apellidos y los clanes, negando el color que tenemos y despreciando lo que somos, y aficionados a la donación y al regalo más que al salario justo y al trabajo bien hecho. ¿Qué desarrollo podemos esperar cuando estamos así porque somos así? (Envío/GIGA)

Esta pasajera es una joven. Esta joven es una latinoamericana, que nació, fue niña y adolescente en Nicaragua y se fue a vivir a Canadá. Entre dos mundos ha vivido y entre dos mundos reflexiona. Como millones de jóvenes de América Latina. (Envío/GIGA)

El presente artículo tiene como objetivo analizar la Ley de los Tribunales Tutelares de Menores y legislación complementaria en lo que a los menores de edad delincuentes se refiere (menores de 16 años), así como de realizar algunas aproximaciones a la normativa y tratamiento aplicados a los conocidos como "jóvenes delincuentes" (16-21 años). Dichas disposiciones son examinadas en relación con el contexto socio-político de la dictadura franquista. Para ello, realizamos primeramente algunas consideraciones sobre la evolución sufrida por las teorías penales y criminológicas respecto del tratamiento que debe ser aplicado a la infancia delincuente. Así mismo, presentamos un breve recorrido de los cambios de la normativa sobre menores desde los inicios de la llamada jurisdicción tutelar en España, a fin de contextualizar adecuadamente las disposiciones franquistas. ; This article aims to analyse the Law of Juvenile Tutelary Courts and complementary legislation, with respect to criminal minors (younger than 16 years old). Some approaches are made to the regulation and treatment applied to known "criminal young people" (16-21). These laws are discussed in relation to the socio-political context of Francoist dictatorship. To do this, we firstly reflect on the evolution suffered by the criminal and criminological theories about the treatment that must be applied to criminal minors. We present, as well, a brief overview of changes in minor legislation, since the beginning of the tutelary jurisdiction in Spain, in order to properly contextualize the francoist laws. ; Le présent article a pour but d'analyser la Loi des Tribunaux Tutélaires de Mineurs et la législation complémentaire en relation aux mineurs imputables (dès 16 ans), ainsi que d'effectuer quelques rapprochements autour de la réglementation et le traitement appliqués aux ainsi dits " jeunes coupables " (16-21 ans). Ces dispositions sont examinées par rapport au contexte socio-politique de la dictature franquiste. À cet effet, on effectuera premièrement quelques considérations sur l'évolution soufferte par les théories pénales et criminologiques en ce qui concerne le traitement qui doit être appliqué à l'enfance délinquante. De même, nous présentons un bref parcours autour des changements de la réglementation sur les mineurs depuis les débuts de cette " juridiction tutélaire " en Espagne, afin de contextualiser de façon adéquate les dispositions franquistes. En alemán: Der Beitrag hat zum Ziel, das Gesetz über die Strafjustiz von Jugendlichen und Heranwachsenden sowie die ergänzende Gesetzgebung für straffällig gewordene Jugendliche (jünger als 16 Jahre) zu beleuchten. Ferner beschäftigt er sich mit der Behandlung von straffällig gewordenen "Heranwachsenden" (16-21 Jahre). Dieses Regelwerk wird im gesellschaftspolitischen Umfeld der Franco-Diktatur gewürdigt. Dazu gehören Überlegungen zur Entwicklung von Lehren des Strafrechts und der Kriminologie hinsichtlich des Umgangs mit straffällig gewordenen Jugendlichen. Um das typisch "Franquistische" herauszuarbeiten, zeichnet die Verfasserin die Entwicklungen dieses Regelungsbereiches von Anfang an nach.

La migración tiene siempre un potencial transformador. También para niñas, niños y adolescentes. Sufren por el cambio, pero aprenden con el cambio. Deciden por sí mismos o son llevados por los mayores. No reconocemos -porque no conocemos- el aporte que ya están haciendo niñas, niños y adolescentes migrantes en remesas, ideas y nuevas visiones del mundo en sus comunidades de origen y en las comunidades a donde llegan. También hay que empezar a contar con nuestros migrantes chiquitos. (Envío/GIGA)