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Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit den rechtlichen Aspekten der Untersuchungshaft bei Jugendlichen in Österreich. Nach der Einleitung, die kurz auf die kriminalpolitische Situation eingeht, beginnt die Arbeit mit der allgemeinen geschichtlichen Entwicklung der Untersuchungshaft und der Jugendgerichtsbarkeit, sowie der speziellen Entwicklung der Untersuchungshaft bei Jugendlichen. Danach wird auf grundrechtliche Aspekte eingegangen. Der Hauptteil befasst sich mit den Besonderheiten der Verhängung der Untersuchungshaft und berücksichtigt sowohl allgemeine Regelungen, die für jugendliche, junge erwachsene und erwachsene Beschuldigte anwendbar sind, als auch spezielle Regelungen, die ausschließlich Jugendliche bzw junge Erwachsene betreffen. Dabei werden unter Anderem die Besonderheiten bei der Verhältnismäßigkeitsprüfung, den Mitwirkungs- und Verständigungspflichten, der Haftdauer, den Haftzwecken und den Zuständigkeiten betrachtet. Einen weiteren wichtigen Teil der Arbeit stellt der Vollzug der Untersuchungshaft dar, der bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen einigen Besonderheiten unterliegt. Beispielsweise erfolgt dieser in besonderen Abteilungen oder Sonderanstalten für Jugendliche, getrennt von anderen Häftlingen und es gibt einige Sonderregelungen bezüglich Beschäftigung und Unterricht. Danach wird kurz auf den Rechtsschutz eingegangen, der sich bei jugendlichen und erwachsenen Beschuldigten kaum unterscheidet. Zum Abschluss der Arbeit werden noch Alternativen zur Untersuchungshaft vorgestellt, sowohl Alternativen zum Vollzug der Haft in Justizanstalten durch elektronisch überwachten Hausarrest, als auch Alternativen, um eine Verhängung der Haft zu vermeiden, wie eine vorläufige Bewährungshilfe, gelindere Mittel, Wohngemeinschaften und die neu geschaffene Untersuchungshaftkonferenz. ; This thesis discusses the legal aspect of "remand in custody of juveniles" in Austria. After an introduction, which looks at the crime-political situation, the paper starts with the history of the general development of the pre-trial custody, the youth proceedings and the special development of the "remand in custody of juveniles". After that the fundamental rights aspect is regarded. The main part of the thesis concerns to the specialities of imposition of pre-trial custody and considers the general rules for juveniles, young adult and adult accused as well as the special rules that are only effective for juveniles and young adults. It focuses among others on the specifics of the proportionality test, obligation to cooperate and inform, the length of custody, the function of the custody and the competent of the courts. The next part of the thesis gives an insight into the execution of the pre-trial custody, which is subject to some special rules like the placement in seperate juvenile departments or in special juvenile institutions, separated from other prisoners or special rules about education and activities. After that follows a briefly look at the legal protection of accused juvenile that hardly differs from accused adults. Finally the thesis presents alternatives to the pre-trial custody, alternatives to the execution of the custody in prison in form of monitored home imprisonment as well as as alternatives to avoid the imposition of the custody like temporary probationary service, mitigating measures, supervised residential communities and the newly- created "pre-trial custody conference". ; vorgelegt von Bernd Felfer ; Abweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers ; Karl-Franzens-Universität Graz, Diplomarbeit, 2016 ; (VLID)1413293

Der Beitrag geht der Frage nach, wie Menschenrechtsbildung auf der Sekundarstufe l umgesetzt werden kann, damit eine Sensibilisierung der Jugendlichen für Menschenrechte stattfindet. Das Verständnis für die Werte der Jugendlichen, Wissen über entwicklungspsychologische Aspekte sowie ein Schulklima, dem die Anliegen der Menschenrechtsbildung zugrunde liegen, erweisen sich dabei als bedeutsam. (DIPF/Orig.)

Es ist von grundlegender Bedeutung für eine Gesellschaft, dass junge Menschen am politischen Leben partizipieren. Häufig entsprechen aber die traditionellen Partizipationsmöglichkeiten nicht ihren Bedürfnissen und ihrer Art der Kommunikation. Um zu untersuchen, welche Möglichkeiten digitale Partizipationsmöglichkeiten und -plattformen den Jungen bieten, wurden im Jahr 2020 an der Fachhochschule Graubünden drei Gruppendiskussionen durchgeführt, die ein Teilprojekt einer Studie zum Thema "Jugend, politische Partizipation und Digitalisierung" darstellen. In zwei Gruppendiskussionen, je eine mit deutschsprachigen und französischsprachigen Jugendlichen und jungen Erwachsenen, wurde untersucht, welche Anforderungen und Erwartungen die Zielgruppe an digitale Partizipationsformen und -möglichkeiten haben. In einer weiteren Diskussionsrunde mit Expertinnen und Experten aus den Bereichen Jugendarbeit und Civic Tech wurden bestimmte Aspekte aus den ersten beiden Gruppendiskussionen näher erörtert. ; It is essential for a society that young people participate in political life. However, traditional participation opportunities often do not meet their needs and their way of communicating. In order to investigate what opportunities digital participation options and platforms offer young people, three group discussions were conducted at the University of Applied Sciences of the Grisons in 2020 as a sub-project of a study on the topic of «Youth, Political Participation and Digitalisation». In two group discussions, one with german-speaking and one with french-speaking adolescents and young adults, the requirements and expectations of the target group for digital forms of participation and opportunities were examined. In a third discussion, held with experts from the fields of youth work and civic tech, certain aspects from the first two group discussions were discussed in more detail.

In einer Zeit voller wirtschaftlicher und sozialer Brennpunkte mag die Auseinandersetzung mit Architektur nicht nahe liegen, wenn man den Aspekt der ästhetischen Gestaltung in den Vordergrund stellt. Architektur war und ist jedoch immer auch ein Seismograph der Gesellschaft, ihrer politischen, wirtschaftlichen und soziologischen Umstände und in sofern Ausdruck unseres höchsten Kulturgutes – des geistigen, emotionalen und sozial befriedigenden Zusammenlebens. Kinder und Jugendliche sind ein Teil davon, als Nutzer und Gestalter unserer Umwelt- und Lebensformen. In ihren Händen liegt die Zukunft. In beiden Themen – Architektur und Kinder – scheint sich ein Stück hoffnungsvolle Zukunft zu treffen, die jetzt und hier beginnen kann. Architekturvermittlung an Kinder und Jugendliche ist also weit mehr als die bloße Vermittlung von Architektur. Sie ist ein Beitrag zu mehr fantasievoller Lebensenergie, zu kommunikativer Gruppendynamik und bewusstem sinnlichen Erleben.

Der Vereinigungsprozess beider deutscher Staaten wurde von vielen Metaphern begleitet. Da sollte zusammenwachsen, was zusammengehört, da war die Rede von einer "Liebesheirat", vom verlorenen Sohn, dem wiedergefundenen Bruder oder dem sozialen Großversuch. Es mehren sich die Zeichen, daß die Wiedervereinigung doch nicht so rasch und problemlos geschieht, wie viele Deutsche sich das noch 1990 erhofften oder vorstellten. Die wirtschaftliche Situation in den neuen Bundesländern ist noch weit von der in den alten Bundesländern entfernt. Die damit zusammenhängende Arbeitslosigkeit oder Kurzarbeit führt in vielen Familien zu einschneidenden sozialen und ökonomischen Problemen, die sich auf die Lebenszufriedenheit der Bürger der neuen Bundesländer auswirken. Wurde der Beginn der Wiedervereinigung noch von der Idee getragen, eine rasche Angleichung der wirtschaftlichen Lebensbedingungen in den neuen Bundesländern an die Situation in den alten Bundesländern würde alle entstehenden Probleme in kürzester Zeit lösen, hat sich mittlerweile die Einsicht durchgesetzt, daß der plötzliche und historisch wohl einmalige Zusammenschluß zweier sich lange Jahre antagonistisch gegenüberstehender Gesellschaften ein weitaus komplizierterer Prozeß ist, als daß er mit reinen juristischen und ökonomischen Regelungen und Vereinbarungen zu lösen sei. In Christa Wolfs Roman "Kindheitsmuster" findet sich die Warnung: "Das Vergangene ist nicht tot; es ist nicht einmal vergangen. Wir trennen es ab und stellen uns fremd". Zwar gibt es die DDR als Staat nicht mehr, aber es erscheint illusorisch, anzunehmen, sie hätte bei ihren Bewohnern nicht mehr hinterlassen als den schalen Geschmack der Unfreiheit und das Glücksgefühl der (Selbst)befreiung. Das soziokulturelle Erbe des Sozialismus 'in den Farben der DDR' wird noch Jahrzehnte die neue Bundesrepublik beeinflussen, da sich die Vorstellungswelten gerade der Jugendlichen, die in der DDR herangewachsen sind, nicht bruchlos bundesdeutscher Normalität anpassen. Berichte über zunehmende Gewalttaten und fremdenfeindliche Anschläge gerade von Jugendlichen in den neuen Bundesländern lassen die Frage aufkommen, ob denn der Austausch des politischen, sozialen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Systems nicht nur organisatorisch sondern auch individuell-subjektiv bewältigt wurde. Für fast alle Menschen der DDR stellte die Wiedervereinigung einen biographischen und sozialen Bruch in ihrem Leben dar, der unterschiedlich verarbeitet wurde. Aus diesem Grund befaßt sich die vorliegende Arbeit nicht mit den objektiven Verhältnissen in den neuen Bundesländern, sondern konzentriert sich auf die subjektive Sicht und die individuelle Verarbeitung der Geschehnisse seit der Wende im Oktober 1989 bei Jugendlichen, die in der DDR aufwuchsen und die die Vereinigung in einem Lebensabschnitt traf, in der sich Heranwachsende auch ohne die Veränderungsprozesse durch die Vereinigung in einer Such- und Orientierungsphase befinden. Der Titel der Arbeit impliziert die Frage nach den individuellen Bewältigungsmustern der durch die Wiedervereinigung initiierten Veränderungen bei Jugendlichen aus der DDR und die Auswirkungen auf ihr affirmatives Verhältnis zu einer neuen Bundesrepublik. Ziel der Arbeit ist es, individuelle Einstellungen, Bewertungen und Empfindungen Jugendlicher vom Wende- und Vereinigungsprozeß bis heute aufzuzeigen und daraus Schlußfolgerungen auf die individuelle Befindlichkeit der Jugendlichen zu ziehen, um deutlich zu machen, wo Probleme und Defizite der Integration Heranwachsender in das politische und gesellschaftliche System des wiedervereinigten Deutschlands liegen.

Die Diplomarbeit setzt sich mit dem Rekrutierungsprozess jugendlicher inoffizieller Mitarbeiter (kurz IM) durch das Ministerium für Staatssicherheit auseinander. Dabei werden MfS-interne Vorgaben mit der tatsächlichen Rekrutierungspraxis verglichen. Dies geschieht anhand von zwanzig Schülerakten aus dem Bezirk Rostock. Um in die Materie einzuführen, wird einleitend ein kurzer Überblick über die Arbeitsweise des Ministeriums für Staatssicherheit (MfS) gegeben. Anschließend beschäftigt sich die Arbeit mit den inoffiziellen Mitarbeitern. Dazu zählen entsprechende Richtlinien, die Kategorien der IM (IMS, IMB, IME, IMK, GMS), ihre Aufgaben sowie der Führungsprozess zwischen operativem Mitarbeiter und IM. Ein weiteres Kapitel beschreibt die Grundzüge des Rekrutierungsprozesses: Dazu zählen die Suche und Auswahl der Kandidaten, das erste Kontaktgespräch, die Kontaktphase sowie die Werbung und Verpflichtung. Der nächste Abschnitt der Arbeit spezifiziert sich auf die Zusammenarbeit mit jugendlichen IM. Dabei geht es konkret um die Besonderheiten bei deren Rekrutierung. Dieser theoretische Teil der Arbeit wird im zweiten Teil durch die Untersuchung der zwanzig Schülerakten geprüft. In Bezug auf den Rekrutierungsprozess konnten sowohl Übereinstimmungen als auch neue Erkenntnisse gewonnen werden. Neben der Auswertung der zwanzig Fälle im Überblick widmet sich die Arbeit ebenfalls der Betrachtung von Einzelfällen, beispielsweise in Bezug auf die Ablehnung einer Zusammenarbeit mit dem MfS oder die Arbeit mit finanziellen Anreizen. Insgesamt konnte ein sehr differenzierter Überblick über die Rekrutierungspraxis gegeben werden. ; The thesis analyzes the recruiting of underage inofficial collaborators of the secret Police (MfS) in Rostock. Therefore the thesis compares intern recruiting rules of the secret Police with the real recruiting process. The analysis is based on 20 files from pupils in the district Rostock. To get into the content, the thesis gives a summary of the method of operation of the MfS. Afterwards the thesis takes a look at the work of the inofficial collaborators. Therefore it shows the rules of working with the inofficial collaborators, the categories (IMS, IMB, IME, IMK, GMS), their tasks and the relationship between their leader and them. In addition the next chapter concentrates on the steps of the recruiting process which are the Searching and choice of a candidate, the first contact with him, the whole phase of getting to know the inofficial collaborator and the recruitment. After that general information about inofficial collaborators the thesis goes on to talk about the specific rules in recruiting young people for that collaboration. The second part of the thesis compares the theory with the real recruiting process. Therefore I analyzed if the shown steps of the recruiting process where kept in the collaboration with the young people. There was a big accord with the theory but also some differences. The thesis concentrates on a general overview about the results of the analysis as well as on some special cases. Those cases deal with for example the work with financial support during the collaboration. Altogether the thesis gives a sophisticated overview over the recruiting practice of the secret policy. ; eingereicht von: Alicia Tuchel ; Universität Salzburg, Diplomarbeit, 2015 ; (VLID)1651486

International audience ; Nach den Pariser Anschlägen im letzten Januar veröffentlichte der Chefredakteur der Wochenzeitung Die Zeit, Josef Joffe die folgende Position: "Von den Anarchisten des 19. Jahrhunderts über die Bolschewisten und Bin Laden bis zu IS-Chef Baghdadi kommen die Killer immer aus den höheren Ständen. Die Wurzeln des Terrors stecken immer in den einzelnen Köpfen, nicht in der Gesellschaft. Wer Menschen bei lebendigem Leibe verbrennt, ist ein Fall für den Gefängnispsychiater, nicht den Soziologen und Sozialarbeiter. Es gibt Leute, die sind tatsächlich böse und nicht hilflose Opfer der Umstände."Als Sozialwissenschaftler fühle ich mich hier unmittelbar angesprochen. Nicht nur, dass Joffes soziologische Annahme über die soziale Herkunft der Terroristen vollkommen falsch ist. Joffes Aufruf, zu strafen statt zu verstehen, zeugt von den Affekten, die gewalttätige Radikalisierung hervorruft. Solche Kolumne deuten darauf hin, dass die Terroristen ihre Ziele teils erreicht haben. "In unseren post-heroischen Gesellschaften", hält der Politikwissenschaftler Herfried Münkler fest, "nutzt Terrorismus Angst, um Irrationalität zu erzeugen". Mit meinem heutigen Vortrag möchte ich mich den Aufrufen zur Nüchternheit und zur Sozialwissenschaft anschliessen und - erstens den Begriff der "Radikalisierung" untersuchen und klären, worauf er sich bezieht;- zweitens einige soziologische Zugriffe auf das Phänomen der "Jugend" referieren – ein Begriff, von dem der berühmte Soziologe Pierre Bourdieu gesagt hat, dass er "nur ein Wort" sei;- drittens auf die besondere Beziehung zwischen Radikalisierung und Brutalisierung, zwischen Radikalisierung und Gewalt eingehen. ; Le texte s'interroge sur les causes de la radicalisation des jeunes. Choisissant un angle comparé, notamment entre la France et l'Allemagne, le texte plaide pour une histoire sociale de la radicalisation violente, en insistant sur les contradictions et la richesse des explications centrées sur la notion de rupture générationnelle. Il insiste, à titre ...

vorgelegt von Margit Tischler ; Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers ; Graz, Univ., Dipl.-Arb., 2009 ; (VLID)206906

Bisher hat das ifo Bildungsbarometer alljährlich die erwachsene Wahlbevölkerung befragt, welche Meinung sie zu bildungspolitischen Themen hat. In diesem Jahr wurden zusätzlich auch Jugendliche als die aktuellen Nutzer des schulischen Bildungssystems zu ausgewählten Themen befragt. Bei dem Vergleich der Ergebnisse der repräsentativen Stichprobe von über 1 000 Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren mit der Erwachsenenstichprobe ergeben sich interessante Übereinstimmungen und Unterschiede darin, was Jugendliche und Erwachsene über die Bildungspolitik denken. Wie die Erwachsenen sind die Jugendlichen mehrheitlich für die Einführung von deutschlandweit einheitlichen Abschlussprüfungen, für deutschlandweit einheitliche Vergleichstests in verschiedenen Jahrgangsstufen, gegen die Abschaffung von Schulnoten und für Klassenwiederholungen bei schlechten Leistungen. Die große Mehrheit der Jugendlichen ist gegen geschlechtergetrennten Unterricht in Mathematik und Sprachen. Beim Sportunterricht ist die Meinung geteilter, mit einer leichten Mehrheit für geschlechtergetrennten Unterricht insbesondere unter den Mädchen. Deutliche Mehrheiten der Mädchen, aber auch der Jungen sind dafür, dass Themen wie Gleichstellung von Mann und Frau, Gewalt und Machtmissbrauch von Männern gegenüber Frauen und sexuelle Belästigung im Unterricht behandelt werden.

Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Frage, welche Auswirkungen der Soldatenberuf der Väter auf Lebensalltag und Lebenswirklichkeit ihrer Söhne und Töchter hat. Erneut bestätigt sich, daß die Eigentümlichkeiten des Soldatseins voll auf die Familie "durchschlagen", mithin auch die Biographie der Jugendlichen aus diesen Familien bestimmen - und zwar in solcher Intensität, daß sich die Soldatenfamilie gegenüber zivilen Familien als deutlich "anders" empfindet. Die militärische Berufsausübung des Vaters wird als Besonderheit erlebt. Und schließlich ist es ein Beruf, der leicht ins gesellschaftliche Abseits gedrängt wird. Was bedeutet es für Jugendliche aus Bundeswehrfamilien,wenn Soldaten als Folterknechte, KZ-Aufseher oder potentielle Mörder bezeichnet werden?

Dies ist einer der Kernsätze des Leitbildes der Stadt Offenburg, welches im Rahmen eines beteiligungsorientierten, moderierten Stadtentwicklungsprozesses von rund 200 Bürgerinnen und Bürgern im Jahr 2001 erarbeitet und vom Gemeinderat verabschiedet wurde. Sie knüpften an ein vom damaligen Oberbürgermeister Dr. Wolfgang Bruder 1989 initiiertes, zentrales, ämterübergreifende Programm »Kinder- und familienfreundliches Offenburg« an. Nun ist die bedarfsgerechte Versorgung einer Stadt mit sozialer und kultureller Infrastruktur für Kinder, Jugendliche und deren Familien ein seit 2011 anerkannter und wichtiger weicher Standortfaktor für die wirtschaftliche Entwicklung der Kommune.

Der Beitrag bezieht sich auf Befunde einer empirischen Studie zu informellen Lernprozessen Jugendlicher durch Verantwortungsübernahme in Settings des freiwilligen Engagements. Die Autoren beschreiben, dass die untersuchten Settings Heranwachsenden spezifische Gelegenheiten bieten, um vielfältige unterschiedliche Kompetenzen zu entwickeln. Freiwilliges Engagement im Jugendalter zeigt auch im späteren Erwachsenenalter nachhaltige Ergebnisse und Effekte in Bezug auf Kompetenz und Persönlichkeitsentwicklung, Berufswahl sowie soziale und politische Partizipation. (DIPF/Orig.) ; This contribution is based on the results of an empirical study on young people's informal learning processes through taking on responsibility in voluntary settings. The authors describe that the investigated settings offer specific opportunities to young persons for developing various different competencies. Voluntary work in early youth shows sustainable impacts and effects even in later adult life with regard to competency and personal development, choice of occupation as well as social and political participation. (DIPF/Orig.)

Jugendliche und junge Erwachsene sind für Extremismus in besonderer Weise empfänglich, unter anderem was den Anschluss an extremistische Gruppen und die Ausübung extremistischen Verhaltens anbelangt. Dies lässt es sinnvoll erscheinen, eine Studie, die sich der Verbreitung und möglichen Einflussfaktoren des politischen Extremismus widmen möchte, auf diese Altersgruppe zu beschränken. Nachfolgend werden Ergebnisse einer schweizweiten Befragung von Jugendlichen im Alter von durchschnittlich 17 bis 18 Jahren vorgestellt, die drei verschiedene Formen des politischen Extremismus untersucht hat: Rechtsextremismus, Linksextremismus und islamistischen Extremismus.

Jugendliche sind auf dem Weg ins Erwerbsleben mit einer Reihe von Arbeitsmarktübergängen konfrontiert. Der Arbeitsmarkt für Jugendliche ist durch zahlreiche Arbeitslosigkeitsphasen mit vergleichsweise kurzen Dauern und einer Vielzahl arbeitsmarktpolitischer Maßnahmen geprägt. Um die Auswirkungen von Arbeitslosigkeit für die betroffenen Jugendlichen sowie für die gesamte Gesellschaft möglichst gering zu halten, lässt sich an den Arbeitsmarktübergängen ansetzen. Wie hohe und tendenziell steigende Arbeitslosenquoten und Maßzahlen zur Betroffenheit belegen, bereiten diese Übergänge vielen Jugendlichen Schwierigkeiten. Andererseits bieten Arbeitsmarktübergänge nicht nur Risiken, sondern auch Chancen, die es zu nutzen gilt. Eine vergleichende Analyse der Bestände und Bewegungen auf dem Arbeitsmarkt zeigt für Jugendliche eine wesentlich höhere Arbeitslosendynamik und eine bedeutend geringere Beschäftigungsstabilität als unter den übrigen Erwerbspersonen.

Arthur Dix ; Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- Pol.g. 236 f