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Was brauchen Kinder und Jugendliche für ein gutes Aufwachsen? Was benötigen sie, um ihre Rechte verwirklichen zu können? Wo besteht Handlungsbedarf? Diese Fragen können Kinder und Jugendliche am besten selbst beantworten. Entsprechend sind in der UN-Kinderrechtskonvention und der Hessischen Kinder- und Jugendrechtecharta die Berücksichtigung des Kinderwillens und die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen verankert. Vor diesem Hintergrund wurden in Hessen Workshops mit verschiedenen Altersgruppen durchgeführt, um mit den Kindern und Jugendlichen selbst zu erarbeiten, was diese für ein gutes Aufwachsen brauchen. Im Methodenbuch Kinderrechte werden die Möglichkeiten der Einbindung von Kindern und Jugendlichen in die Realisierung kinderfreundlicher Politik beleuchtet, die Erstellung von kinderrechtlichen Wegweisern für Politik und Institutionen wird methodisch unterfüttert.

Cover -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- Katharina Gerarts -- 1 Einführung -- Katharina Gerarts, Franziska Wutzke -- 2 Die UN-Kinderrechtskonvention und Kinder als Expertinnen und Experten ihrer Lebenswelten -- 2.1 Betrachtung des Kindes als Subjekt: Herleitung aus der Kindheitsgeschichte und Kindheitsforschung -- 2.2 Die Kinderrechtskonvention der UN -- 2.3 Partizipation von Kindern und Jugendlichen - theoretische und empirische Perspektiven -- Camie Sandrine Holst, Tina Reiter, Niels Unverdorben, Katharina Gerarts -- 3 Kinderrechte und das "gute" Leben: die Perspektiven von jungen Kindern in der Kindertagesstätte -- Jasmine Gebhard, Sonja Student, Lea Berend -- 4 Kinderrechte aus Kindersicht: Was Kindern zwischen 6 und 12 Jahren wichtig ist und Politik beachten sollte -- 4.1 Die Workshopteilnehmenden: Kinder aus Kinderrechteschulen -- 4.2 Zum Ablauf der Workshops -- 4.3 Schule, Familie, Freizeit und mehr: Wünsche von Kindern und für Kinder -- 4.4 Offene Gesprächsrunden -- 4.5 Zusammenfassung, Erfahrungen und Ausblick -- Rebekka Bendig, Berit Nissen -- 5 Kinderrechte als Leitlinie für die Landespolitik - Gestaltung der Beteiligung von Jugendlichen im Konsultationsprozess zur UN-Kinderrechtskonvention -- 5.1 Einführung und Feldzugang -- 5.2 Geometrie und Architektur der Beteiligung - Unser Beteiligungsverständnis -- 5.3 Konzept und Umsetzung des Workshops -- 5.4 Erfolgsfaktor Resonanz -- 5.5 Humor als Grundlage der Resonanzbeziehung -- 5.6 Los geht's: Checkliste für partizipative Workshops mit Jugendlichen: Planung - Durchführung - Nachbereitung -- 6 Methoden zur Beteiligung von Kindern und Jugendlichen an ihren Rechten - eine Zusammenfassung -- 6.1 Spiel zu den Kinderrechten und zum guten Leben (© Frankfurter Kinderbüro).

Ende Januar 2021 stellte die Bundesregierung ihren Entwurf eines Gesetzes zur Änderung des Grundgesetzes zur ausdrücklichen Verankerung der Kinderrechte vor. Die Monitoring-Stelle der UN-Kinderrechtskonvention weist in ihrer Stellungnahme zum Entwurf auf erhebliche Defizite hin. Der Entwurf bleibt hinter internationalen und europarechtlichen Vorgaben sowie der Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts deutlich zurück und steht nicht im Einklang mit denbereits geltenden völkerrechtlichen- und europarechtlichen Verpflichtungen aus Artikel 12 und Artikel 3 der UN-Kinderrechtskonvention (UN-KRK) sowie Artikel 24 Grundrechtecharta (GRC).

Bereits im Jahr 1992 hat Deutschland die UN-Kinderrechtskonvention ratifiziert. Die Rechte von Kindern sind zu achten, zu schützen und zu fördern. Hierzu gehört, dass das Kindeswohl bei allen staatlichen Entscheidungen, die Kinder betreffen, als vorrangiger Gesichtspunkt berücksichtigt werden muss. Kinder müssen angemessen an Entscheidungen beteiligt werden, die sie betreffen. Diese Maßstäbe der Berücksichtigung von Kinderrechten gelten auch und gerade für Kommunen in Deutschland. Kinderfreundlichkeit ist für Kommunen daher kein beliebiges Randthema, sondern eine Kernaufgabe kommunaler Selbstverwaltung! Jede Kommune muss im Hinblick auf Kinderfreundlichkeit ihren eigenen Weg gehen. Ein Modell, das für alle passt, gibt es deshalb nicht. Dieses Handbuch gibt Einblicke in die vielfältigen Handlungsfelder von Städten und Gemeinden, in denen die Verwaltung die Kinderrechte umsetzen muss. Die Fachbeiträge bieten vielfältige Anregungen, wie die lokale Umsetzung der anspruchsvollen und weitreichenden Ziele und Normen der Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen gelingen kann. Kommunen kommt dabei eine besondere Rolle zu, weil sie die Lebensbedingungen und Entwicklungschancen junger Menschen durch ihre Einrichtungen und Dienste nachhaltig prägen. Kinderrechte werden in erster Linie vor Ort verwirklicht.

Intro -- Inhalt -- Vorbemerkung -- Texte Maria Montessoris -- Der vergessene Bürger -- Die soziale Frage des Kindes -- Die Ziele der sozialen Partei des Kindes -- Kinderhaus und kulturelle Umgebung -- Nachwort von Harald Ludwig -- 1. Der vergessene Bürger (ca. 1935/1939) -- 2. Die soziale Frage des Kindes (Ende der 1930er Jahre) -- 3. Die Ziele der sozialen Partei des Kindes (1937) -- 4. Kinderhaus und kulturelle Umgebung (1950) -- Literaturhinweise.