Suchergebnisse

ABSTRACT The study by legal scholars and educators argue that an interdisciplinary approach in teaching law is inevitable. This article seeks to analyze two questions: being first, to what extent law schools in Indonesia adopt interdisciplinary subjects into the curriculum. Second, to what extent these interdisciplinary subjects are relevant to the government's Industry 4.0 Roadmap. This study analyses the curriculum of law schools, both in private and public universities across Indonesia, as well as making the comparison with other universities in ASEAN. These samples of law schools represent three major regions of Indonesian archipelagos; these are the eastern, central and western region.RESUMEN El estudio realizado por especialistas en derecho y educadores argumenta que el enfoque interdisciplinario en la enseñanza del derecho es inevitable. Este artículo busca analizar dos preguntas: en primer lugar, en qué medida las facultades de derecho en Indonesia adoptan materias interdisciplinarias en el plan de estudios. Segundo, hasta qué punto estos temas interdisciplinarios son relevantes con la Hoja de ruta de la Industria 4.0 del gobierno. Este estudio analiza el plan de estudios de las facultades de derecho, tanto en universidades privadas como públicas de toda Indonesia, y también compara con otras universidades de la ASEAN. Estas muestras de facultades de derecho representan tres regiones principales del archipiélago de Indonesia, estas son: la región oriental, central y occidental.

After the return of democracy in Argentina, Human Rights have taken a fundamental role in education. In particular, regarding the education of the future legal experts, after the constitutional reform in 1994, the position of the International Human Rights became more important. Usually, to educate about Human Rights implies teaching specific subjects or public law (e.g. constitutional law). In this paper, I will consider the implications of the legal expert education. Then, I will inquire into the current situation of teaching human rights at the law schools as well as rethink the pending challenges that we need to achieve mainstreaming of human rights in different and specific courses. ; En Argentina, luego del restablecimiento de la democracia, los derechos humanos han ocupado un lugar fundamental en formación de profesionales. En particular, en lo que respecta a la formación de los futuros operadores jurídicos, el derecho internacional de los derechos humanos adquirió un rol primordial luego de la reforma de la Constitución Nacional en el año 1994 (por la jerarquía constitucional que se reconoce a muchos instrumentos de derechos humanos, art. 75 inc. 22 CN). En general, la enseñanza de derechos humanos se realiza mediante asignaturas específicas o en asignaturas de derecho público en general (por ejemplo, derecho constitucional). Este trabajo pretende, en primer lugar, reflexionar sobre las implicancias de la educación en derechos humanos en la formación de operadores jurídicos. Para así, luego, indagar sobre la situación actual de la enseñanza en derechos humanos en las facultades de Derecho como asimismo reflexionar sobre los desafíos que aún existen para lograr la transversalización del contenido de derechos humanos en asignaturas distintas a la/s especifica/s.

En Argentina, luego del restablecimiento de la democracia, los derechos humanos han ocupado un lugar fundamental en formación de profesionales. En particular, en lo que respecta a la formación de los futuros operadores jurídicos, el derecho internacional de los derechos humanos adquirió un rol primordial luego de la reforma de la Constitución Nacional en el año 1994 (por la jerarquía constitucional que se reconoce a muchos instrumentos de derechos humanos, art. 75 inc. 22 CN). En general, la enseñanza de derechos humanos se realiza mediante asignaturas específicas o en asignaturas de derecho público en general (por ejemplo, derecho constitucional). Este trabajo pretende, en primer lugar, reflexionar sobre las implicancias de la educación en derechos humanos en la formación de operadores jurídicos. Para así, luego, indagar sobre la situación actual de la enseñanza en derechos humanos en las facultades de Derecho como asimismo reflexionar sobre los desafíos que aún existen para lograr la transversalización del contenido de derechos humanos en asignaturas distintas a la/s especifica/s. ; After the return of democracy in Argentina, Human Rights have taken a fundamental role in education. In particular, regarding the education of the future legal experts, after the constitutional reform in 1994, the position of the International Human Rights became more important. Usually, to educate about Human Rights implies teaching specific subjects or public law (e.g. constitutional law). In this paper, I will consider the implications of the legal expert education. Then, I will inquire into the current situation of teaching human rights at the law schools as well as rethink the pending challenges that we need to achieve mainstreaming of human rights in different and specific courses. ; Fil: Ronconi, Liliana Mabel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad de Buenos Aires; Argentina

This article of reflection is derived from the research "Citizen Competences and Community Participation" carried out in Fontibón, which is a locality of the city of Bogotá, by researchers from the Law School of Universidad Santo Tomás. The article aims to make a reflection and a proposal that contributes to the weaknesses of democracy and the rule of law of some communities. The dissertation parts of the central idea of the paper that states that the disorder of the State is due in part to the disobedience of the legal norms of the citizens that possibly have in one of its sources the ignorance of the same norms and the ignorance of principles, both political and of their citizens' rights and duties, which due to the same situation have not internalized these rules of the game, which translates into a lack of positive behavior in this regard. Faced with the problem, the strategy of a legal literacy is supported by participatory action research between law schools and communities in Colombia within the current constitutional framework and the humanistic spirit of the academy. ; El presente artículo de reflexión se deriva de la investigación "Competencias ciudadanas y participación comunitaria" realizada en Fontibón localidad de Bogotá por investigadores de la facultad de derecho la universidad Santo Tomás. El artículo tiene como objetivo hacer una reflexión y una propuesta que contribuya a las debilidades de la democracia y el estado de derecho de algunas las comunidades. La disertación parte de la idea central del escrito que plantea que el desorden del Estado es debido en parte a la desobediencia de las normas jurídicas de los ciudadanos que posiblemente tenga en una de sus fuentes la ignorancia de las mismas normas y el desconocimiento de principios tanto políticos como de sus derechos y deberes ciudadanos, que por la misma situación no han interiorizado estas reglas del juego lo que se traduce en carencia de conductas positivas al respecto. Frente a la problemática se expone la estrategia de un alfabetismo jurídico apoyado por la investigación acción participativa entre las facultades de derecho y las comunidades en Colombia dentro del marco constitucional vigente y el espíritu humanístico de la academia.

This article of reflection is derived from the research "Citizen Competences and Community Participation" carried out in Fontibón, which is a locality of the city of Bogotá, by researchers from the Law School of Universidad Santo Tomás. The article aims to make a reflection and a proposal that contributes to the weaknesses of democracy and the rule of law of some communities. The dissertation parts of the central idea of the paper that states that the disorder of the State is due in part to the disobedience of the legal norms of the citizens that possibly have in one of its sources the ignorance of the same norms and the ignorance of principles, both political and of their citizens' rights and duties, which due to the same situation have not internalized these rules of the game, which translates into a lack of positive behavior in this regard. Faced with the problem, the strategy of a legal literacy is supported by participatory action research between law schools and communities in Colombia within the current constitutional framework and the humanistic spirit of the academy. ; El presente artículo de reflexión se deriva de la investigación "Competencias ciudadanas y participación comunitaria" realizada en Fontibón localidad de Bogotá por investigadores de la facultad de derecho la universidad Santo Tomás. El artículo tiene como objetivo hacer una reflexión y una propuesta que contribuya a las debilidades de la democracia y el estado de derecho de algunas las comunidades. La disertación parte de la idea central del escrito que plantea que el desorden del Estado es debido en parte a la desobediencia de las normas jurídicas de los ciudadanos que posiblemente tenga en una de sus fuentes la ignorancia de las mismas normas y el desconocimiento de principios tanto políticos como de sus derechos y deberes ciudadanos, que por la misma situación no han interiorizado estas reglas del juego lo que se traduce en carencia de conductas positivas al respecto. Frente a la problemática se expone la estrategia de un alfabetismo jurídico apoyado por la investigación acción participativa entre las facultades de derecho y las comunidades en Colombia dentro del marco constitucional vigente y el espíritu humanístico de la academia.

In the current Latin American context, the undergraduate students of law schools are mostly ascribed to the generation of centennials. It is a category that groups together those people born in the late 1990s and early 2000s, who are aware of the problems of the global context, seek to overcome exclusionary parameters of normality and consider that the solution lies in systematic changes from the daily life of each subject. Thus, the prevailing formalism in many of the law schools is reassessed by considering that the law cannot have an aspiration of perfection. On the contrary, the law must be understood from an open nature, against which there may be sources beyond the traditional legislator and therefore each legal operator can make authentic interpretations. In this sense, this article will delimit the generation of centennials, will formulate the iusteoric challenges that from anti-formalism is proposed to the teaching of law and ultimately comes to propose a new educational approach called authentic anti-formalism. ; En el contexto latinoamericano actual, los estudiantes de pregrado de las facultades de derecho se adscriben en su mayoría a la generación de los centennials. Se trata de una categoría que agrupa aquellas personas nacidas a finales de la década de 1990 e inicios de los años 2000, las cuales son conscientes de las problemáticas del contexto global, buscan superar parámetros excluyentes de normalidad y consideran que la solución está en cambios sistemáticos desde la cotidianidad de cada sujeto. Así, el formalismo imperante en muchas de las facultades de derecho es reevaluado al considerar que el derecho no puede tener una aspiración de perfección. Por el contrario, el derecho ha de ser entendido desde una naturaleza abierta, frente a la cual pueden existir fuentes más allá del legislador tradicional y por lo tanto cada operador jurídico puede hacer interpretaciones auténticas. En este sentido, el presente artículo delimitará la generación de los centennials, formulará los retos iusteóricos que ...

This work is a commentary on the article "moral autonomy anddemocratic legitimacy" from Jan-R Sieckmann. Here I pretend to discussmainly the link that the author establishes between the concepts of autonomy and individual autonomy. This work pretends to demonstrate that thislink is neither obvious nor natural, and it will be shown through the analysis of two authors of the modern philosophy such as Immanuel Kant andJean-Jacques Rousseau. Starting from this point, I also pretend to discussdifferent issues related to the connection between legality and legitimacy,either in the field of morals, or law and politics, which would be behindthe concept of autonomy as it is thought by Kant. Finally, I present someproblems in order to think the legitimacy of law and democracy. ; Se trata de un comentario al artículo "Autonomía moral ylegitimidad democrática" de Jan- R. Sieckmann en el que se pretendediscutir principalmente el vínculo que éste instituye entre los conceptos de autonomía y autonomía individual. El comentario se dirige a demostrar que tal vínculo no es obvio ni tampoco natural mediante el análisisde dos autores de la filosofía moderna que han estudiado el asunto, Im-manuel Kant y Jean-Jacques Rousseau. A partir deesto, intenta tambiéndiscutir cuestiones vinculadas a la relación entre legalidad y legitimidad,sea en la moral, sea enel derecho y en la política, queestarían por detrásdel concepto de autonomía tal como es pensado por Kant. Por último,se plantean algunos problemas para pensar la legitimidad del derecho yde la democracia.

The author highlights the active participation of the Law School of the University of Lima in the gestation of essential milestones in Peruvian commercial law and the most relevant legislative changes in recent decades in areas such as bankruptcy law, consumer protection, commercial arbitration, among others. The author begins his journey with a brief account of the birth of the University of Lima and the subsequent start of the Law School of said institution. Next, he comments on his insertion in the university chair and his administrative management work in said faculty, as well as the participation of various renowned jurists who passed through it and who contributed to the creation and consolidation of various chairs and courses of the faculty's curriculum of special contemporaneity and academic relevance. Finally, he illustrates the main normative changes that took place in recent decades in legislative matters related to commercial law, commenting on the problems addressed with those modifications and the new paradigms that they involved. ; En este artículo, se pone de relieve la activa participación de la Facultad de Derecho de la Universidad de Lima en la gestación de importantes hitos en materia de derecho comercial peruano, así como en los cambios legislativos más relevantes de las últimas décadas en áreas tales como el derecho concursal, de protección al consumidor, arbitraje comercial, entre otros. En ese sentido, primero, se hace un breve recuento sobre el nacimiento de la Universidad de Lima y la posterior creación de su Facultad de Derecho. Seguidamente, el autor comenta su inserción en la cátedra universitaria y su labor de gestión administrativa en dicha facultad, además de la participación de diversos juristas de gran renombre que contribuyeron a la creación y consolidación de diversas cátedras y cursos del currículo de la facultad de especial contemporaneidad y relevancia académica. Finalmente, se ilustran los principales cambios normativos que tuvieron lugar en las décadas recientes en materias legislativas vinculadas al derecho comercial, en relación con las problemáticas que se buscaron atender con aquellas modificaciones y los nuevos paradigmas que estas involucraron.

La teoría del estado y la historia de las ideas políticas no conocieron, en la Facultad de Derechos de la UNC, una enseñanza autónoma sino hasta la creación en el año 1942 de la Cátedra de Derecho Político. El devenir histórico de la enseñanza de esta materia en la Facultad está marcado por los diversos profesores a los que les cupo la responsabilidad de ejercer la titularidad de la cátedra correspondiente. El presente artículo tiene por finalidad dejar testimonio del desarrollo histórico de la enseñanza del Derecho Político en nuestra facultad y de la actuación de los profesores titulares que la llevaron adelante. ; The state theory and the history of the political ideas did not know, in the Law School of the UNC autonomous teaching until the creation in 1942 of the Chair for Political Law. The historical development of the teaching of this subject in the Law School is marked by various professors which overtook the responsibility of exercising the ownership of the concerned Chair. This article aims to give testimony of the historical development of the Political Law teaching in our Law School and the performance of the titular professors, who took on.

This article presents the results of a research project titled "State of the art of research by professors and students at the School of Law and Political and Social Studies at Libre University, 1980-2008.". It considers the theoretical and interdisciplinary proposals for an analysis and understanding of the law that governs penitentiaries and prison centers. This methodological proposal fits in the practice of social legal research and, lastly, the pedagogical approach created as a result of the dynamic of research incubators. ; En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigación "Estado del arte de las investigaciones realizadas por profesores y estudiantes de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Libre, 1980-2008". Se consideran en el artículo las apuestas teóricas e interdisciplinarias de análisis y comprensión del derecho penitenciario y carcelario; la propuesta metodológica inserta en la práctica de la investigación socio jurídica; y, por último, la manera pedagógica creada en la dinámica de los semilleros.

This article presents the results of a research project titled "State of the art of research by professors and students at the School of Law and Political and Social Studies at Libre University, 1980-2008.". It considers the theoretical and interdisciplinary proposals for an analysis and understanding of the law that governs penitentiaries and prison centers. This methodological proposal fits in the practice of social legal research and, lastly, the pedagogical approach created as a result of the dynamic of research incubators. ; En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigación "Estado del arte de las investigaciones realizadas por profesores y estudiantes de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Libre, 1980-2008". Se consideran en el artículo las apuestas teóricas e interdisciplinarias de análisis y comprensión del derecho penitenciario y carcelario; la propuesta metodológica inserta en la práctica de la investigación socio jurídica; y, por último, la manera pedagógica creada en la dinámica de los semilleros.

Firstly, the paper aims to demonstrate the relevance and usefulness of the knowledge of Anthropology, Political Science, Economics, Ethics, Philosophy, History, Psychology and Sociology in Law School Courses in Brazil. This wide range of knowledges form part of the formative proccess in order to fulfill with the curricular guidelines introduced by the Resolution CNE nº 9/2004 of the Ministry of Education of Brazil; that is, to ensure the general, humanistic, critical and reflexive feature of legal education. The second aim pursued is focused on analizing the educational challenges faced by members of law departament in order to fulfill with curricular guidelines after ten years working. This effort represents an important work as it focuses on a tradition of a legal education model based on the commentary of legislation and its codes. Thirdly, the article aims to contextualize and challenge the theoretical teaching of the formative disciplines by presenting proposals of teaching methodologies and a evaluation focused on actual daily-life situations. ; O artigo tem por objetivo, primeiramente, demonstrar a importância e a necessidade dos conteúdos de Antropologia, Ciência Política, Economia, Ética, Filosofia, História, Psicologia e Sociologia no contexto dos Cursos de Direito no Brasil, os quais encontram-se inseridos no eixo de formação fundamental para atender a formação geral, humanística, crítica e reflexiva dos estudantes, consoante as diretrizes curriculares, introduzidas pela Resolução CNE n º.9/2004 do Ministério da Educação do Brasil. Em segundo lugar, transcorridos dez anos, fazer um levantamento dos desafios didáticos dos professores para atingir os objetivos das diretrizes curriculares, em especial considerando a tradição de um ensino jurídico baseado no comentá rio de artigos de leis ou de códigos. Em terceiro lugar, o artigo pretende apresentar propostas de me todologia de ensino, sobretudo na contextualização e a problematização do ensino teórico das referidas disciplinas que desenvolvem os ...

In this article we analyze the situation of women in academic spaces, and how its reduced participation can be understood as a structural violation of their right to free speech. As a case study, we analyze a survey on the number of women who participated in academic activities in recent years and a survey on gender representation in teaching and senior positions in the University of Buenos Aires Law School. We hold that the understanding of this situation as a problem of equality as non-submission leads to the acknowledgement of the structural violation of women's right to free speech as a group. This, in turn, damages the practice of democracy in these university spaces, given the significant loss of voices in the public debate. To do that, we review the Supreme Court of Argentina's jurisprudential interpretations concerning free speech, equality, and democracy, as well as the most relevant Interamerican Court of Human Rights' cases. ; En el presente artículo abordamos la problemática de la poca presencia de mujeres en espacios de participación académicos e indagamos si puede entenderse como una vulneración del derecho a la libertad de expresión. En particular, partimos de un relevamiento realizado en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires respecto de la cantidad de mujeres que participaron en actividades académicas, y de la distribución por género de los cargos docentes y académicos en los últimos años. De esta manera, sostenemos que una lectura de esta situación desde el principio de igualdad como no sometimiento implica una vulneración del derecho a la libertad de expresión de las mujeres en tanto grupo. Ello, a su vez, supone un empobrecimiento de las prácticas democráticas en estos espacios universitarios. Para ello, retomamos las interpretaciones jurisprudenciales de la Corte Suprema de Justicia de la Nación Argentina en materia de libertad de expresión, igualdad y democracia, así como las principales sentencias de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.

In educational institutions the principal must be committed to educational policies, attached to the law. The main goal of the present study was to research on the knowledge of school directors from their academic education about educational legislation and the relationship with educational practice. To fulfill the objective, a descriptive/explicative study was conducted. Population was represented by thirty six (36) directors from the Municipality of Gaspar Marcano in Nueva Esparta State. Data were gathered through a survey, the instrument was a written questionnaire of 28 semi-closed items. Results were analyzed through absolute and percentage distributions. The main conclusion lies on the need that managers use in the pedagogical practice the laws regulating the Venezuelan education system, taking into account that it is an important tool for administrative processes and thus to reach educational quality. ; En las instituciones educativas el director debe estar comprometido con las políticas pedagógicas, apegadas a las leyes. El objetivo principal de esta investigación fue indagar el conocimiento sobre Legislación Escolar que poseen los directivos, a partir de su formación académica y la relación con la práctica educativa; para ello realizó un estudio descriptivo/explicativo. La población estuvo representada por treinta y seis (36) directivos del Municipio Gaspar Marcano del estado Nueva Esparta. Los datos fueron recopilados mediante la técnica de la encuesta, apoyados en un cuestionario escrito de veintiocho (28) ítems de respuesta semicerradas. Los resultados fueron analizados mediante distribución absoluta y porcentual. La principal conclusión radica en la necesidad de que los directivos utilicen en la práctica pedagógica las leyes que regulan el Sistema Educativo Venezolano, considerando que es una herramienta importante en los procesos administrativos y por ende para alcanzar la calidad educativa.

The article reports the results of the work «Instructional Program on Electoral Legislation for the Promotion and Defense of the Right to Suffrage aimed at Students of the Law School of the Fermín Toro University. Barquisimeto, Lara State». The purpose of the research was to formulate a proposal for an instructional program to teach, in the face-to-face and blended modality, the Electoral Legislation subject at the Law School of the Fermín Toro University (Barquisimeto, Venezuela). The work was developed under a non-experimental design, supported by field research. It was descriptive in nature and was framed in the feasible project modality. The population is carried out by teachers from the Department of Public Law and Specific Professional Training of the Law School of the Fermín Toro University (20). The sample grouped 10 teachers from the subjects of Constitutional and Administrative. For data collection, a questionnaire was carried out. The study to diagnose the training need of the career in the disciplinary area and justify the proposal of the instructional program as a relevant training input for the profile of graduation from the career and additionally as an ideal space for teaching with a perspective of fundamental rights of suffrage. ; El artículo informa los resultados del trabajo «Programa Instruccional sobre Legislación Electoral para la Promoción y Defensa del Derecho al Sufragio dirigido a los Estudiantes de la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro. Barquisimeto, estado Lara». La investigación tuvo como propósito formular una propuesta de programa instruccional para impartir, en la modalidad presencial y semipresencial, la asignatura Legislación Electoral en la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro de Venezuela. El trabajo se desarrolló a partir de un diseño no experimental apoyado en una investigación de campo. Fue de carácter descriptivo y se enmarcó en la modalidad de proyecto factible. La población se constituyó por los 20 docentes del Departamento de Derecho Público y ...