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This assay examines a review of the research literature on gender and educationand summarises the main findings from international performancesurveys on gender differences in education. It discusses the gender gaps interms of boys outperforming girls and girls outperforming boys and providessecondary analyses referring to relevant international surveys, such asProgress in International Reading Literacy Study (PIRLS), the Programme forInternational Student Assessment (PISA) and Trends in International Mathematicsand Science Study (TIMSS). The comparative overview of policiesand measures in place in European countries with respect to gender equalityin education forms the main part of the report. Specific examples are givento illustrate the extent to which European countries have been implementingconcrete policy measures that target gender inequalities in education. ; Questo saggio propone una rilettura della letteratura di ricerca sul generee l'educazione sulla base dei risultati principali di indagini internazionalisulla scuola come il Progress in International Reading Literacy Study(PIRLS), il Programme for International Student Assessment (PISA) e ilTrends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Lapanoramica comparativa delle politiche e delle misure in vigore nei paesieuropei per quanto riguarda la parità di genere nell'istruzione costituisce laparte principale del saggio. Esempi specifici sono dati per illustrare lamisura in cui i paesi europei hanno attuato misure concrete che hannocome oggetto le disuguaglianze di genere nell'istruzione*.

The paper highlitghts the role played by comics in stimulating formative and cultural literacy processes held in contemporary world. After having devoted time to the Italian situation, it highlights the potential and the limits comics met on an educational basis, as it is necessary to use them critically and on a reasonable basis. After the First World War, comics were spread extensively for war propaganda aims. Afterwards, the Great War has consolidated its presence in essays and volumes, as several comics about it were published, almost of all for its anniversary.

The anonymous Choždenie na Florentijskij sobor is one of four works written by Russian envoys to the Council of Ferrara-Florence (1438-1439), an event that sealed the union of the Catholic and Orthodox Churches. This article addresses the problem of that unknown author's social status, an issue of controversy in the several studies devoted to this text beginning in the 19th century. Our linguistic and stylistic analysis examines the author in terms of his cultural literacy and explores how his conception of literary standards was shaped by specific experiences of reading and writing.

In questo articolo descriviamo l'importanza dell'attività ludico-didattica e del linguaggio visivo per facilitare l'apprendimento ed in particolare l'esperienza della sede INGV di Porto Venere all'interno del Gruppo di Lavoro La Spezia Golfo della Scienza [Locritani et al., 2015], nell'ambito dello sviluppo di giochi scientifici. Il gruppo di lavoro ormai da dieci anni collabora nell'organizzazione di eventi di divulgazione con l'obiettivo di accrescere la conoscenza sulle grandi tematiche ambientali per la salvaguardia del Pianeta. Le premesse che sostengono questa strategia hanno radici profonde provenienti da motivazioni politiche, economiche e sociali che sono alla base dello Sviluppo Sostenibile. In ambito Europeo l'educazione allo Sviluppo Sostenibile richiede il coinvolgimento di tutta la popolazione, nonostante queste linee guida i sondaggi dell'Eurobarometro evidenziano un basso interesse nei confronti delle scienze. In questo contesto è importante evidenziare il ruolo della divulgazione scientifica e delle diverse metodologie da impiegare. Nella semplificazione dei concetti svolge un ruolo chiave l'immagine e l'utilizzo di essa nella realizzazione di giochi scientifico-didattici. Nei prossimi paragrafi verranno descritti: il contesto economico, politico e sociale che sostiene l'importanza della divulgazione scientifica; la funzione del linguaggio visivo nella comunicazione scientifica; il ruolo del gioco nell'apprendimento; l'esperienza dell'INGV di Porto Venere all'interno dell'ambito territoriale e scientifico in cui opera; le strategie usate nella fase di progettazione del gioco, i contenuti dei giochi e le modalità stabilite per il loro utilizzo. ; Published ; 1-26 ; 2TM. Divulgazione Scientifica ; N/A or not JCR

The article dwells on three main topics: access to knowledge, social well-being and the role of libraries in a "smart" society. With regard to the very first one, the author examines the educational attainment – and inadequate information literacy – in the adult population of Italy. The notion of common good, together with those of public good, private good, social good and merit good contribute to determine the concept of social well-being, and to introduce the idea of the library as a public service focused on access to knowledge – a public service that has to be included in the social welfare policy. With regard to the so called smart cities, in recent surveys among OECD member countries, Italy ranks lowest for reading and mathematics proficiency.For all these reasons public libraries must analyze their user's need in order to reposition themselves and their role in the society. ; L'articolo, riprendendo un contributo di Giovanni Di Domenico pubblicato su questa stessa rivista, si sofferma sui temi dell'accesso alla conoscenza, del benessere sociale e del ruolo delle biblioteche in una società "intelligente". Relativamente al primo punto vengono proposte alcune riflessioni sui livelli di istruzione nella popolazione italiana adulta e sulle carenze nel campo dell'information literacy. Il tema del benessere sociale viene affrontato a partire dalle definizioni di bene comune, bene pubblico, bene privato, bene sociale e bene meritorio, proponendo un'idea di biblioteca come servizio pubblico di accesso alla conoscenza, da collocare all'interno delle politiche del welfare. Parlando di smart cities, infine, viene ricordato come alcune recenti indagini ci collochino all'ultimo posto tra i paesi OCSE per quel che riguarda le competenze alfabetiche e matematiche.Ne deriva la necessità di un riposizionamento della biblioteca pubblica attraverso l'approfondimento dei bisogni degli utenti. A questo scopo si segnalano alcuni studi che insistono sul tema di una "biblioteconomia sociale" intesa come disciplina che contempli fra i propri obiettivi il benessere dell'individuo e l'impatto che su di esso può avere la frequentazione della biblioteca.

Nell'ambito delle attuali riforme in campo scolastico, una rinnovata attenzione è stata posta sugli aspetti di ciò che si insegna, di ciò che si apprende e di come lo si valuta in modo innovativo al fine di promuovere l'apprendimento degli studenti. Gli orientamenti politici e gli indirizzi di ricerca più recenti, a livello nazionale e internazionale, ribadiscono la necessità per gli insegnanti di acquisire e sviluppare competenze tali da garantire un sistema di valutazione di qualità e, al contempo il monitoraggio e la promozione dell'apprendimento. In realtà, diverse ricerche al riguardo hanno già dimostrato come gli insegnanti tendano a non usare i dati e le informazioni acquisite attraverso la valutazione (specie se su larga scala) per il loro decision-making all'interno della classe. Il presente articolo si colloca nell'ambito delle indagini sulla teacher assessment literacy. Nel riportare l'evoluzione di questo concetto prova a individuarne le principali componenti affiancando all'analisi della letteratura gli esiti di un'indagine esplorativa sul campo.

The long-lasting episcopate of Aganone (837-867), a learned Frankish bishop strictly connected to the imperial court and to some of the most important intellectual of his time, represented a real turning point in Bergamo's history during Early Middle Ages, both in political and social fields, and for a whole regarding cultural expressions. The paper aims at pointing out the connections between the process of the definitive strengthening of Carolingian power in town and the innovations verifiable in the local literacy, which since the very first times of Aganone is characterized by a sudden and uniform adherence to the Caroline minuscule canon, so overcoming the graphic particularism and the cursive writing tendencies of the previous period. The hypothesis that Aganone's and his entourage's installation in Bergamo coincided with the formation of a graphic 'school' (or, at least, with the strong affirmation of an unitary cultural trend) seems to be confirmed by the appearance, in the subscriptions, of notae tachigraphicae and other special chancellery signs, which from bishop's curia will spread later on also among notaries and other outstanding laymen, as a distinctive mark of urban élites.

ENGLISH: The long-lasting episcopate of Aganone (837-867), a learned Frankish bishop strictly connected to the imperial court and to some of the most important intellectual of his time, represented a real turning point in Bergamo's history during Early Middle Ages, both in political and social fields, and for a whole regarding cultural expressions. The paper aims at pointing out the connections between the process of the definitive strengthening of Carolingian power in town and the innovations verifiable in the local literacy, which since the very first times of Aganone is characterized by a sudden and uniform adherence to the Caroline minuscule canon, so overcoming the graphic particularism and the cursive writing tendencies of the previous period. The hypothesis that Aganone's and his entourage's installation in Bergamo coincided with the formation of a graphic 'school' (or, at least, with the strong affirmation of an unitary cultural trend) seems to be confirmed by the appearance, in the subscriptions, of notae tachigraphicae and other special chancellery signs, which from bishop's curia will spread later on also among notaries and other outstanding laymen, as a distinctive mark of urban élites.

This paper suggests some basic reflections in relation to interaction betweenICT and the field of adult education, aimed at bring out elements ofinterest for a coherent rationale in the respect of capability, empowerment,participation and planning skills instances, which are attributable to adulthood.In fact, in the face of the pervasive needs for technological innovation,the educational perspective raises questions on required skills, notonly instrumental, so that the role of technology is not reduced to quantitativeaspects, even important, but it presses for a rethinking of educationalexperience quality. The results are a valorization of the "traditional" literacy,synergistically with digital ones, and, in particular, an underlining of thepolitical implications, in the broad sense, for what concerns adult education. ; Il presente contributo avanza alcune riflessioni di fondo relativamente alconnubio TIC-educazione degli adulti, volte a fare emergere elementi di interesseper l'impostazione di una ratio coerente alle istanze di capacitazione,emancipazione, partecipazione e progettualità ascrivibili al soggettoadulto. A fronte, infatti, delle pervasive esigenze di innovazione tecnologica,la prospettiva educativa induce ad interrogarsi sulle competenze,non solo strumentali, necessarie, affinché il ruolo delle tecnologie non siriduca ai soli aspetti quantitativi, pure importanti, ma solleciti ad un ripensamentoqualitativo dell'esperienza formativa. Ne deriva una valorizzazionedegli alfabeti "tradizionali", in sinergia con quelli digitali, e, in particolare,una sottolineatura delle implicazioni politiche, lato sensu, della formazionein età adulta.

open ; Il lavoro affronta il tema della costruzione identitaria all'interno dei social network sites, e intende leggere le attività di pubblicazione di contenuti personali sui social network in continuità con la tradizione di ricerca su identità e narrazione di sé, indagando come questi ambienti online possano "rimediare" dispositivi classici della narrazione personale all'interno delle dinamiche caratteristiche dei networked publics e interrogandosi sul potenziale in termini riflessivi delle tracce lasciate sul web dagli utenti. La ricerca si concentra in particolare su Facebook, sia per il livello di penetrazione del servizio, sia per il fatto che, rispetto ad altri SNS, è quello che maggiormente si basa sul paradigma della condivisione personale. Un'attenzione particolare è dedicata alla recente trasformazione dell'interfaccia utente nel cosiddetto "diario personale": l'introduzione della timeline ha infatti reso più immediata la navigazione temporale all'interno del profilo, andando ad incidere sulle strategie di gestione e revisione dei contenuti, con possibili ricadute in termini di riflessività personale. La ricerca si concentra sulle coorti giovanili di utenti italiani (fasce 13-18, 19-24 e 25-30 anni) comprendendo così sia coloro che nel nostro paese sono stati gli early-adopters di Facebook, sia l'attuale fascia adolescenziale, che può essere definita come la prima generazione italiana completamente "naturalizzata" all'utilizzo dei social network. ; Scienze Della Comunicazione ; new media, social media, media literacy, media education, mobile learning ; open ; Bruni, Isabella ; Bruni, Isabella

La tesi parte dall'analisi del termine fake news, approfondito attraverso i concetti di echo chambers e confirmation bias, passando per le attività di polarizzazione e di debunking. Nel secondo capitolo il fenomeno della disinformazione viene inquadrato all'interno del periodo di emergenza relativo alla diffusione del coronavirus: si parla per questo di health literacy, con studi che testimoniano i preoccupanti livelli di alfabetizzazione sanitaria degli utenti e la potente attrattività delle fake news in termini di interazione e condivisione. Nel terzo capitolo, infine, vengono analizzati i casi della Brexit e delle ultime due elezioni americane che hanno decretato la vittoria di Trump nel 2016 e Biden nel 2020, eventi fortemente influenzati dalla propaganda e con dinamiche ancora oscure. Ciò che emerge dallo studio è la necessità dell'utente di sapersi orientare all'interno di questa infodemia senza precedenti, in cui notizie false si mescolano a fonti attendibili. I social non sono i primi responsabili della diffusione di disinformazione, ma, a causa della loro natura, lasciano ad essa terreno fertile, in quanto al loro interno ognuno è editore di sé stesso. Immaginare una società in cui le fake news vengono eliminate sembra un'utopia: questo prevedrebbe una censura importante nei confronti degli individui, come recentemente sta succedendo per la prima volta, non più liberi di esprimere la propria opinione. Varrebbe la pena rinunciare ad essa, o sarebbe più corretto investire su un approccio critico e consapevole del singolo utente per provare ad arginare questo fenomeno?

Abstract – In language education for learners of Italian as an L2 it is important to use appropriate didactic strategies. Simplification, in teaching how to understand and produce a text, is very useful. The Italian legislation does not allow for special books for foreign students, therefore simplified materials facilitate the learning process. A literacy plan of appropriate lexis, based on basic vocabulary is the first step. It is necessary that teaching makes use of appropriate and understandable aids. Only by being understood can input become intake, that is taken in and reused later on. A written text can prove difficult for many reasons: because of the handwriting, of the type of words used, of the type of linking words, of the logical-conceptual organization. The indices of readability highlight the difficulty of reading a text that has many unusual, archaic or specialist words or long sentences. Simplification does not indicate a random clearing or reduction of a text. According to some researchers, the elimination of complex terms and structures can mean an impoverishment of the input, resulting in an unnatural model text. An alternative approach may be to elaborate a text thus solving the limitations of simplification. However, several studies have shown that, unlike other strategies, such as the modification of a text through elaboration, the production of a simple text, respecting the basic criteria that distinguish a text from a non-text (e.g. cohesion, coherence, appropriateness) can be a useful teaching tool in the approach to Italian as a L2, and also to other languages studied, as shown by various experiments in the Salento with some immigrant groups.

As the investment expectations for EdTech businesses have been growing during the ongoing COVID-19 crisis, there is a need to reflect critically about the pedagogical implications of trends like datafication, platformisation and technological solutionism. Recently, social science fiction has been used to stimulate critical, sociological imagination about the future uses of educational technology (Macgilchrist et al., 2020; Selwyn et al., 2020). This paper expands the use of social science fiction for the current Italian context as a method for critical analysis in research and in teacher education. Two vignettes are developed to illustrate two scenarios of possible configurations of educational technology within primary schools in the year 2026. It is shown how opposite technological configurations manifest different under- lying pedagogical assumptions regarding children and teacher agency, literacy and the politics of knowledge. By relating the use of educational media to issues of pedagogy and didactics, writing and discussing social science fiction provides a significant opportunity to promote reflexive uses of technology in education. ; Con l'apparizione del COVID-19 e la DaD a livello globale il settore EdTech (educational technology) celebra nuove opportunità di investimento e di crescità. Questo rende necessario riflettere criticamente sulle implicazioni pedagogiche di tendenze come la datafication, la platformisation e il soluzionismo tecnologico. Recentemente, la social science fiction è stata utilizzata per stimolare l'immaginazione critica sugli usi futuri della tecnologia educativa (Macgilchrist et al., 2020; Selwyn et al., 2020). Il presente lavoro pro- pone la social science fiction nel contesto attuale italiano come un metodo di analisi critica da usare nella ricerca e nella formazione degli insegnanti. Attraverso la scrittura di due vignette vengono illustrati due possibili scenari sull'uso di tecnologie educative nelle scuole primarie nell'anno 2026: due configurazioni tecnologiche opposte ...

This paper presents the implications that Covid-19 has had on educational systems as a result of the application of social distancing measures imposed on people by the governments of each individual country. The lockdown has accelerated digitalization but has also shown the internal weaknesses and fragilities of states. Distance learning (DAD) has been the response of schools to the suspension of lessons in order to guarantee students' right to education. The working paper explains what DAD is and also presents some data, collected by the major international and national organizations, on the level of digitization of the Italian school; it then explores digital education in Lucanian schools through the analysis of statistical sources and literature available and through the questionnaire administered in CAWI modality to a sample of teachers in Lucania. The field survey studies the current condition of infrastructures and the digital literacy of teachers, with a specific focus on the management of the emergency phase, in order to draw policy indications and useful ideas for a new programming stage that will be able to take advantage of all the new opportunities created within the pandemic. To conclude our argumentation, we outline some of the good practices present in Basilicata, which for several years now has been experimenting with special innovative educational activities that arise from forms of business social responsibility. Projects promoted by companies to support the innovation of the school system represent a strategic investment for market competitiveness and economic development. Ensuring quality, fair and inclusive education is the fourth goal of the UN Agenda 2030 and is a fundamental one for the welfare of both individuals and societies. Investing in education, in the medium and long term, will reduce inequalities and lead to the economic, cultural and social change that is necessary for the prosperity of people and the Planet and for the realization of new models of sustainable development.

Gerald of Wales was a Cambro-Norman courtier and author. His books on Ireland and Wales are unique examples of literacy talent and first-hand witness from the XIIth century Marches of Britain and Ireland. Similarly, Walter Map served at the court of Henry II and wrote the De Nugis Curialium at the end of the XIIth century. The De Nugis is a puzzling work in which one can find history, satire, and folktales. The thesis shows how under the courtly language of the works the authors tried to build and enforce their personal network in order to pursue their careers. ; Les deux ouvrages examinés dans cette thèse, le De Nugis Curialium de Gautier Map et la Topographia Hibernica de Giraud de Barri, sont souvent pris comme exemples pour décrire le style qui caractérisa la production culturelle de la cour Plantagenet. L'œuvre de Gautier Map est généralement considérée comme un exemple du sarcasme des courtisans et comme l'expression de l'intérêt développé en Angleterre pour les contes folkloriques. L'œuvre de Giraud de Barri est surtout étudiée comme témoin de la rencontre entre la civilisation développée au sein des universités européennes au cours du XIIe siècle et celle typique de l'ile irlandaise au milieu du Moyen Âge. Cette thèse relit les deux textes à la lumière des intérêts particuliers de leurs auteurs et de leurs tentatives de carrière. Plutôt que d'évaluer ces œuvres pour leur valeur littéraire, la thèse montre qu'elles sont à contextualiser dans la cadre de la lutte entre factions qui agitait le royaume anglo-normand. ; La corte di Enrico II Plantageneto (re d'Inghilterra dal 1154 al 1189) è riconosciuta come un centro di innovazioni letterarie, fulcro dei cambiamenti in atto nel XII secolo: la nascita del romance, la cortesia, la raccolta di racconti del folklore celtico.Le due opere esaminate in questa tesi, il De Nugis Curialium di Walter Map e la Topographia Hibernica di Giraldo Cambrense, sono spesso prese a esempio per descrivere la particolare commistione di stili che caratterizzò la produzione ...