Suchergebnisse

В статье рассматривается место юмора в деятельности реформатора Мартина Лютера. В Средние века смех существовал только в народном, карнавальном пласте юмора, не применялся религиозными деятелями. М. Лютер является исключением, он интегрировал юмор в свою жизнь и деятельность. Это стало основанием для анализа того, в каких ситуациях, как и с какой целью реформатор обращался к юмору. Материалом для исследования послужили произведения реформатора, его письма и вторичная литература на русском, немецком и английском языках. Исследование позволяет выявить специфику использования М. Лютером юмора (в рамках теологии, критики, для поддержки и утешения, интеллектуального развития, популяризации своего учения), применяемые им приемы для создания комического эффекта (сравнения, повтор, полисемия, гротеск, сарказм, смешение стилей, ирония). Современная педагогика активно изучает юмор как технологию для создания позитивной образовательной среды, что делает актуальным обращение к опыту реформатора, который распространил новое учение и внес большой вклад в обучение основам веры и грамотности, активно обращаясь к смеху. Юмор – неотъемлемая часть наследия Лютера, и хотя между ним и сегодняшним временем существуют временной и культурный барьеры, знакомство с опытом реформатора убеждает, что данное педагогическое средство всегда имело психологическое и воспитательное значение, и при умелом использовании оно способствует формированию позитивного имиджа преподавателя.
The article examines the use of humor in the activity of the reformer Martin Luther. In the Middle Ages, laughter existed only in folk, carnival layer of humor, and was not used by religious leaders. M. Luther is an exception; he integrated humor into his life and work. This fact became a basis for analyzing in what situations, how and for what purpose the reformer turned to humor. The material for the study was the works of the reformer, his letters and secondary literature in Russian, German and English. The study allows to identify the specifics of his humor (within the framework of theology, for criticism, support and consolation, intellectual development, popularization of his teachings), the techniques for a comic effect (comparisons, repetition, polysemy, grotesque, sarcasm, mixing styles, irony). Modern pedagogy is actively studying humor as a technology for creating a positive educational environment, which makes it relevant to turn to the experience of the reformer, who disseminated new teachings and made a great contribution to teaching the basics of faith and literacy, actively turning to laughter. Humor is an integral part of Luther's heritage, and although there is a time and cultural barrier between him and today, introduction to his experience convinces that this pedagogical tool has always been of psychological and educational significance, and when used skillfully, it contributes to the formation of a positive image of a teacher.

В статье рассмотрена проблема подготовки будущих учителей физики к формированию естественно-научной компетенции у школьников. Обосновывается актуальность проблемы, обусловленная возрастанием значимости естественно-научной грамотности личности как фактора природосбережения и необходимостью совершенствования деятельности учителей физики по ее формированию у обучающихся. Применение методов теоретического анализа педагогических трудов, посвященных изучению феномена естественно-научной компетенции, результатов исследований данного феномена, осуществленных Г. С. Ковалевой и И. Г. Крохиной, собственного наблюдения за процессом обучения физике в общеобразовательной школе позволило авторам выявить трудности, испытываемые школьниками в изучении физических явлений, связанные с их абстрактным характером. Показано, что важным средством совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей физики в исследуемом аспекте может быть обращение к опыту прошлого, к педагогическому наследию выдающихся представителей педагогической науки и практики. Приведены результаты анкетирования, проведенного среди студентов ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, обучающихся по направлению подготовки «Физика и информатика», свидетельствующие об отсутствии у них знаний педагогического наследия чувашского этнопедагога Г. Н. Волкова. Обоснован потенциал этнопедагогических трудов и рекомендаций Г. Н. Волкова для подготовки будущих учителей физики к формированию естественно-научной компетентности обучающихся. Приведены конкретные этнопедагогические примеры разъяснения детям сложных физических явлений.
The article considers the problem of training of Physics teachers-to-be for the formation of natural science competence at schoolchildren; substantiates the relevance of the problem due to the increasing importance of natural science literacy of the individual as a factor of nature conservation and the need to improve the activities of Physics teachers in its formation among pupils. The use of methods of theoretical analysis of pedagogical works devoted to the study of the phenomenon of natural science competence, the results of studies of this phenomenon by G.S. Kovaleva and I.G. Krokhina, the own observation of the process of teaching Physics in secondary schools allowed the authors to identify the difficulties experienced by schoolchildren in studying physical phenomena associated with their abstract nature. It is shown that an important means of improving the professional training of Physics teachers-to-be in the considered aspect can be an appeal to the experience of the past, to the pedagogical heritage of outstanding representatives of pedagogical science and practice. The results of a survey conducted among the students of the training programme "Physics and Computer Science" of I. Yakovlev CHSPU studying demonstrate their lack of knowledge of the pedagogical heritage of the Chuvash ethnopedagogue G.N. Volkov. The article substantiates the potential of G.N. Volkov's ethnopedagogical works and recommendations for Physics teachers-to-be training for the formation of natural science competence at pupils; provides some ethnopedagogical examples of explaining complex physical phenomena to children.

Consumer protection means establishment of the concrete rights of consumers, definition of forms of possible violations of these rights, the mechanism of protection of the rights and also execution of responsibility for violation of the rights of consumers. Any consumer is allocated not only special legal status, but also has such legal opportunities as the right to demand compensation of moral harm at violation of his property rights.The aim – to investigate current problems in the sphere of consumer protection in Russia (on the example of the Tyumen region) and to propose their solutions.Method or methodology of carrying out work. In article such methods of scientific knowledge as the analysis of documents, system, generalizations and comparative are used. Statistical methods and also analytical approach to identification of key problems of this sphere were applied to avoidance of an opisatelnost and unreasonable conclusions.Results: for identification of problems in the sphere of consumer protection written appeals of citizens to Department of Rospotrebnadzor for the Tyumen region are investigated. Extrajudicial and judicial ways of consumer protection are considered. Experience of Germany in this sphere is given. Key problems, among them are formulated: low legal literacy of the population, insufficient state control and supervision of compliance with the law in this sphere, judicial red tape and others. Recommendations about the solution of problems are made.Scope of application of the results: conclusions and offers of a research can be used for improvement of the legislation in this sphere and also in jurisprudence. ; Защита прав потребителей подразумевает установление конкретных прав потребителей, определение форм возможных нарушений этих прав, механизм защиты прав, а также несение ответственности за нарушение прав потребителей. Любой потребитель наделяется не только особым правовым статусом, но и получает такие правовые возможности как право требовать возмещения морального вреда при нарушении его имущественных прав.Цель – исследовать актуальные проблемы в сфере защиты прав потребителей в России (на примере Тюменской области) и предложить их решения.Метод или методология проведения работы: в статье использованы такие методы научного познания как анализ документов, системный, обобщения и сравнительный. Для избежания описательности и необоснованных выводов применялись статистические методы, а также аналитический подход к выявлению ключевых проблем данной сферы.Результаты: для выявления проблем в сфере защиты прав потребителей исследованы письменные обращения граждан в Управление Роспотребнадзора по Тюменской области. Рассмотрены внесудебные и судебные способы защиты прав потребителей. Приведен опыт ФРГ в этой сфере. Сформулированы ключевые проблемы, среди них: низкая правовая грамотность населения, недостаточный государственный контроль и надзор за соблюдением законодательства в этой сфере, судебная волокита и другие. Даны рекомендации по решению проблем.Область применения результатов: выводы и предложения исследования могут быть использованы для совершенствования законодательства в этой сфере, а также в судебной практике.

На основе широкого круга документальных источников рассматриваются особенности становления советской власти в Казахстане и начальный этап процесса так называемой коренизации партийно-государственного аппарата республики. Коренизация была важнейшей частью национальной политики советского государства и позволяла реализовать право наций на самоопределение и саморазвитие в культурном, образовательном и управленческом смыслах. Проведение коренизации в Казахстане осуществлялось посредством решения двух задач: во-первых, переводом делопроизводства в республике на казахский язык, придания казахскому языку статуса языка делового общения наряду с русским, во-вторых, расширением национального представительства в органах власти всех уровней, увеличение национальных партийных кадров. Параллельно с поставленными задачами решалась и проблема строительства национальной системы образования и ликвидация безграмотности среди казахского населения. Несмотря на трудности, результаты проводимой политики были видны уже в первые годы данной кампании. Численность национальных кадров в системе управления значительно возросла, созданная в республике сеть учебных заведений, курсов, школ по подготовке управленцев среднего и низшего звеньев способствовала повышению уровня грамотности казахов. Однако метод «процентной нормы», реализуемый в политике коренизации в 1920–1926 гг., не привел к качественному изменению системы управления республикой, сохранялись сложности и в переводе делопроизводства на казахский язык, что заставило руководство отказаться от его применения.DOI 10.14258/izvasu(2017)2-02 ; On the basis of a wide range of documentary sources the article considers the formation of the Soviet power in Kazakhstan and the initial stage of indigenization of party state government of the republic. Indigenization was the most important part of national policy of the Soviet state and allowed exercising the right of the nations to self-determination and self-development in cultural, educational and managerial meanings. Iindigenization in Kazakhstan was performed by means of the solution of two tasks: first, the translation of a clerical work in the republic into Kazakh, giving to Kazakh the status of the language of business communication along with Russian; secondly, the expansion of national representation in the authorities of all levels, increase of the national party personnel. In parallel with set tasks the solution was offered to the problem of the construction of the national education system and liquidation of illiteracy among the Kazakh population. Despite the challenges, the results of the pursued policy were visible in the first years of indigenization. The number of the national personnel in the management system considerably increased the network of educational institutions, rates, schools created in the republic on training of managers of an average and lowest link promoted the increase in the literacy level of the Kazakhs. However, the method of "a percentage regulation" realized in the policy of indigenization in 1920–1926 did not lead to high-quality change of the management system in the republic, difficulties and in translation of clerical work into Kazakh remained which forced the management to refuse its use.DOI 10.14258/izvasu(2017)2-02

The article deals with training of specialists majoring in innovative economy for the implementation of a state strategy for building the information society. The information and communication technologies (ICT) now occupy a central position in the innovative development of key areas of the public life. Therefore, ICT competence is an essential condition for social and economic development of Russia, based on the use of ICT. The conducted studies have shown that the requirement for a high ICT competence of managers in different areas (business, industrial enterprises, banks, government agencies, etc.) in all regions of Russia comprises 75 to 90%. The authors have conducted survey research among managers in enterprises of different sizes and fields of activity: metallurgy, electric power engineering, mechanical engineering, small and mid-sized business, construction, etc. According to the results more than 90% of respondents want to increase their computer literacy considering the existing ICT competence as inadequate, since on the average 82% of their working time involves the use of modern information and communication technologies in order to achieve the optimum efficiencyand further career growth. State problems solution requires the increase of innovative informationsupport as a part of human capital, among the components of which ICT competence of professionals plays an important role. For effective control of the formation of ICT competencies the authors propose a system approach involving information educational environments. The results of the analysis on the efficiency of implementation of this approach at the South Ural State University are given. ; В статье рассматриваются вопросы подготовки кадров инновационной экономики для реализации государственной стратегии построения информационного общества. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) занимают сегодня центральное место в инновационном развитии ключевых сфер жизнедеятельности общества. Это означает, что ИКТ-компетенции являются необходимым условием социально-экономического развития России, основанного на использовании ИКТ. Проведённые нами исследования показали, что требования наличия высокой ИКТ-компетентности менеджеров в разных сферах деятельности(бизнес, промышленные предприятия, банки, государственные учреждения и др.), во всех регионах России составляет от 75 до 90 %. Авторами было проведено опросное исследование среди менеджеров предприятий разного масштаба и сфер деятельности: металлургия, электроэнергетика, машиностроение, малый и средний бизнес, строительство и др. Резуль-таты исследования показали, что более 90 % опрошенных хотят повысить свою компьютерную грамотность, считая имеющуюся ИКТ-компетентность недостаточной, так как в среднем 82 % их рабочего времени предполагает применение современных ИК-технологий для достижения максимальной эффективности работы и дальнейшего карьерного роста.Решение государственных задач требует прироста инновационного информационного обеспечения в составе человеческого капитала, среди составляющих которого самостоятельную значимость имеют ИКТ-компетенции профессиональных кадров. Для эффективного управления формированием ИКТ-компетенций авторы предлагают системный подход с включением информационных образовательных сред и приводят результаты анализа эффективности внедрения данного подхода в Южно-Уральском государственном университете.

Historically, statistics arose from the needs of society in obtaining information about the state of production, markets for goods and services, labor, as well as from the need to analyze the data for further socioeconomic development. For a long time, statistics have been understood as the science of collecting, processing, and analyzing quantitative indicators on the dynamics of mass phenomena and processes, which is the most important tool for implementing state plans and tasks.One of the classics of statistics, V. Pokrovsky wrote as early as 1874: ". Statistical figures are the best way to verify the correctness and appropriateness of measures used for public improvement. . But for statistics to be of such importance, it is necessary to use its data with extreme caution and impartiality. . The widest variety of opinions exists on almost all public issues, and each opinion tries to find support in statistical facts and figures. . It is not the fault of statistics that every political party uses statistics for its own purposes, that statistics support the most unjust and absurd opinions". [1]In our time, this statement has not lost its relevance, because very often, using the same statistical indicators, politicians, economists, scientists to justify their point of view, give directly opposite results. But is there a clear understanding of statistics in modern society? What is the value of statistics? What is the statistical literacy of the population? Do people need to learn the language of numbers? In the proposed paper, the author sets out the view on these issues and invites you to join the discussion of the issues raised. ; Исторически статистика возникла из потребности общества в получении информации о состоянии производства, рынков товаров и услуг, рабочей силы, а также из необходимости анализа полученных данных для дальнейшего социально-экономического развития. С давних пор под статистикой понимают науку о сборе, обработке и анализе количественных показателей о динамике массовых явлений и процессов, которая является важнейшим инструментом для реализации государственных планов и задач.Один из классиков статистики, В.И. Покровский еще 1874 году писал: «.Статистические цифры служат лучшим средством проверить правильность и целесообразность мер, применяемых для общественного благоустройства. . Но, чтобы статистика имела такое значение, необходимо пользоваться ее данными с крайней осторожностью и беспристрастием. . Самое широкое разнообразие мнений существует почти по всем вопросам общественным, и каждое мнение старается найти себе опору в статистических фактах и цифрах. .Что статистикою каждая политическая партия пользуется для своих целей, что статистическими данными подкрепляют самые несправедливые и нелепые мнения, в этом статистика не виновата». [1]В наше время данное высказывание не потеряло своей актуальности, ведь очень часто, используя одинаковые статистические показатели, политики, экономисты, ученые для обоснования своей точки зрения выдают прямо противоположные результаты.Но есть ли четкое понимание статистики в современном обществе? Ее ценности? Какова статистическая грамотность населения? Нужно ли учить людей языку цифр? В предлагаемой статье автор излагает свой взгляд на эти вопросы и приглашает присоединиться к обсуждению поставленных вопросов.

In article questions of the organization of work and further development of the printing industry in Krasnodar Territory from 1937 for 1939 are considered. The real work is continuation of the research based on studying of the organization of all kinds of activity (industrial production, agriculture, science, art) in the first years after formation of Krasnodar Territory. On the basis of historical approach and the system analysis the main stages of the organization of work of the printing industry in the territory of Krasnodar Territory have been revealed. The emphasis in article is placed on the organization of work of newspaper production of regional value, regional news-papers, factory newspapers which can be both single printing products, and the daily newspaper appearing thousand circulations (Bolshevik newspaper). After formation of Krasnodar Territory own regional printing industry which carried out the edition of book and newspaper production has been organized. In regional, regional, factory editions political life of the country, socialist achievements of workers of edge was lit. Were published in book editions literary collections, both classics of the Russian literature, and contemporaries. In article it is pointed out the defects of the organization of the printing industry which consisted in lack of necessary number of qualified personnel, untimely and low-quality delivery of materials for the press, poor quality registration of publishing literature. For improvement of work of the printing industry the regional authorities made great efforts which were expressed in the organization of courses of literacy of employees, publishing house of the most talented regional authors, increase in capital investments at reorganization of printing business and edge. ; В статье рассматриваются вопросы организации работы и дальнейшее развитие полиграфической промышленности в Краснодарском крае за период с 1937 по 1939 годы. Настоящая работа является продолжением исследования, основанного на изучении организации всех видов деятельности (промышленного производства, сельского хозяйства, науки, искусства) в первые годы после образования Краснодарского края. На основе исторического подхода и системного анализа были выявлены основные этапы организации работы полиграфической промышленности на территории Краснодарского края. Акцент в статье сделан на организацию работы газетной продукции краевого значения, районных газет, заводских газет, которые могут быть как разовой полиграфической продукцией, так и ежедневной газетой, выходящей тысячными тиражами (газета «Большевик»). После образования Краснодарского края была организована собственная краевая полиграфическая промышленность, которая осуществляла издание книжной и газетной продукции. В краевой, районных, заводских изданиях освещалась политическая жизнь страны, социалистические достижения работников края. В книжных изданиях публиковались литературные сборники, как классиков русской литературы, так и современников. В статье указывается на недостатки в организации полиграфической промышленности, которые заключались в отсутствии необходимого числа квалифицированных кадров, несвоевременной и некачественной доставке материалов для печати, низком качестве оформлении книгоиздательской литературы. Для улучшения работы полиграфической промышленности краевые власти прилагали большие усилия, которые выражались в организации курсов грамотности сотрудников, издательстве наиболее талантливых краевых авторов, увеличении капиталовложений на реорганизацию полиграфического дела в крае.

В статье рассмотрены теоретические основы метода педагогических ситуаций и особенности его практического применения при реализации основной образовательной программы общеобразовательной организации, обоснованы возможности применения ситуативной педагогики в условиях реализации приоритетных направлений национального проекта «Образование» и описаны особенности моделирования ситуаций, способствующих бесконфликтному межэтническому взаимодействию обучающихся. Источниками анализа стали научные труды по этнопедагогике, теории и стратегии развития современной системы воспитания. Прослежена история становления концептуальных положений о сущности и структуре ситуаций в педагогике с целью характерологической конкретизации понятий «ситуация», «событие», «ситуативный метод». В исследовании выделены следующие коммуникативные ситуации в процессе формирования культуры межэтнического общения у старшеклассников во внеурочной деятельности: ситуация актуализации интереса к другому этносу, ситуация вхождения в диалог с представителями другого этноса, ситуация преодоления собственных этнокультурных стереотипов, ситуация интеграции делового и межличностного компонента в межэтническом общении. Представлено содержательное наполнение педагогических коммуникативных ситуаций как инновационного метода воспитания, способствующего эффективному решению проблемы формирования культуры межэтнического общения старшеклассников, результатом которой должны стать развитость мотивационной, когнитивной, деятельностной сферы личности учащихся, сформированность базовых компетенций: культурной и социальной грамотности, умения общаться, адаптироваться в полиэтническом социальном окружении. Основные положения исследовательской работы могут применяться в качестве содержательного и методологического компонентов программ внеурочной деятельности, этнокультурного образования, педагогических и ученических проектов. Дальнейшее исследование данной проблемы предполагает описание авторских технологий моделирования и применения обозначенных педагогических ситуаций.
The article addresses the theoretical foundations of the method of pedagogical situations and features of its practical application in the implementation of the basic educational program of the educational organization; justifies the possibility of using situational pedagogy in the implementation of the priorities of the national project «Education» and describes the features of modeling the situations that contribute to conflict-free interethnic cooperation of students. The sources for the analysis were scientific works on ethnopedagogy, theory and strategy of development of the modern system of education. The paper traces the history of the formation of concepts about the intension and structure of situations in pedagogy in order to specify the characterological concepts «situation», «coexistence», «situational method». The study highlights the following communicative situations in the process of forming the culture of interethnic communication among senior schoolchildren in extracurricular activities: the situation of actu-alization of interest in another ethnic group, the situation of entering into a dialogue with representatives of another ethnic group, the situation of overcoming their own ethnocultural stereotypes, the situation of integration of business and interpersonal component in interethnic communication. The article also presents the content of the pedagogic communicative situations as an innovative method of education that supports an effective solution of problems of formation of culture of interethnic communication of pupils, the result of which should be the development of motivational, cognitive, activity sphere of personality of students, formation of basic competences: cultural and social literacy, the ability to communicate, to adapt in a multi-ethnic social environment. The main provisions of the research work can be used as substantive and methodological components of extracurricular activities, ethnocultural education, pedagogical and student projects. Further investigation of these problems involves the description of the authors' technologies of modeling and application of the above-mentioned pedagogical situations.

The paper presents an analysis of the state of the sphere of social work with migrants and problems in this sphere in Russia through the prism of expert assessments obtained during interviews with employees of government bodies, non-profit organizations, volunteer movements, and scientists. The main difficulties that migrants face during the adaptation are paperwork, access to information, legal and financial difficulties, employment issues.Analysis of the opinions of experts made it possible to identify measures of social work with migrants aimed at raising awareness, legal literacy of foreign citizens, increasing their legal protection, improving access to health care and education, housing, and the labor market, improving the professional skills of migrants and their knowledge of the Russian language, the history and socio-cultural foundations of the life of Russian society.Based on the results of the interview, the recommendations of experts in the field of social work with migrants and the possibility of applying unified social work practices that can improve the effectiveness of the system of social work with migrants and their families in Russia were highlighted. According to experts, integration with the host community allows migrants to adapt faster and more efficiently. In this regard, the role of non-profit organizations (national cultural organizations for the preservation and development of cultures, the House of Friendship of Peoples) that preserve the cultures of peoples and develop a dialogue between them is growing.Experts emphasize that in the sphere of social work, both at the state level and in the work of non-profit organizations, more attention should be paid to the possibility of applying unified practices that can improve the effectiveness of the system of social work with migrants and their families in Russia. ; В статье рассматривается состояние сферы социальной работы с мигрантами в России и определяется проблемное поле через призму экспертных оценок и интервью с представителями органов власти, НКО, гражданских инициатив и деятелей науки. Основными трудностями, с которыми сталкиваются мигранты в процессе адаптации, являются оформление документов, доступ к информации, юридические и финансовые трудности, вопросы трудоустройства.Анализ экспертных мнений позволил выделить основные меры социальной работы с мигрантами: повышение информационной осведомленности, правовой грамотности иностранных граждан, повышение уровня их правовой защищенности, улучшение доступа к услугам здравоохранения и образования, помощь в поиске жилья и трудоустройстве, повышение профессиональной квалификации и знания русского языка, истории и социально-культурных основ жизни российского общества.На основании проведенных интервью были выделены рекомендации экспертов в области социальной работы с мигрантами и возможности применения унифицированных практик социальной работы, способных повысить эффективность системы социальной работы с мигрантами и их семьями в России. Полученные результаты определяют положительную роль некоммерческих организаций (национальные культурные организации по сохранению и развитию культур, Дома дружбы народов), которые помогают мигрантам быстрее и эффективнее адаптироваться и интегрироваться в принимающем сообществе.Эксперты подчеркивают, что в сфере социальной работы как на государственном уровне, так и в работе некоммерческих организаций следует уделять больше внимания возможности применения унифицированных практик, которые могут повысить эффективность системы социальной работы с мигрантами и их семьями в России.

В статье рассматриваются гендерные аспекты кампании по ликвидации неграмотности в СССР в 1920–1930-е гг. с точки зрения их значимости в общем ходе революционных преобразований в стране. Целью работы является анализ экономических, социальных и политических факторов в ходе кампании по обучению грамоте женщин. Конкретные задачи заключаются в анализе содержания и социальной направленности политики ликвидации неграмотности, выявлении механизмов ее реализации и объективной оценке фактических результатов. Работа построена на эмпирическом материале документов архивных фондов, работ руководителей государства и общественных деятелей, возглавлявших процесс ликвидации неграмотности; законодательных источников, сборников документов и материалов, статистических сборников, материалов периодической печати. При анализе источников были использованы методы историко-педагогического исследования: теоретический междисциплинарный анализ и синтез, метод сравнительного историографического анализа, сравнительно-исторический, историко-типологический, историко-генетический методы, а также общенаучные методы системного и структурно-функционального анализа. В результате исследования была выявлена специфика обучения грамоте женской части населения, заключавшаяся в большем удельном весе индивидуальной формы обучения, преодолении социальных и психологических барьеров при обучении, наличии специальных мер социальной поддержки учащихся женщин, организационной помощи в решении социально-бытовых проблем. Показана роль женского движения как важного фактора в процессе обучения грамоте женского населения страны. Новизна и значимость исследования определяются введением в научный оборот фактического материала и изучением проблемы с объективных позиций, свободных от идеологических установок, характерных для предшествующих подходов. ; The article considers the gender aspects of the illiteracy campaign in the USSR in the 1920-ies-1930-ies from the point of view of their significance in the general course of revolutionary transformations in the country. The research objective is to analyze the economic, social and political factors of women's illiteracy campaign. The research tasks are to analyze the content and social orientation of the policy of illiteracy campaign, to identify the mechanisms for its implementation, and objectively assess the actual results. The work is based on the empirical material of the documents of archival funds, on the works of state leaders and public figures who led the process of illiteracy campaign, based on the legislative sources, on the collections of documents and materials, on the statistical collections, on the periodical press materials. In the analysis of sources, historical and pedagogical research methods were used: theoretical interdisciplinary analysis and synthesis, comparative historiographic analysis, comparative-historical, historical-typological, historical-genetic methods and general scientific methods of systemic and structural-functional analysis. As a result of the research the specifics of women's illiteracy campaign was revealed, which consisted in a greater specific weight of an individual form of education, overcoming social and psychological barriers to education, special measures of social support for female students, and organizational help in solving social and household problems. The role of women's movement as an important factor in the process of literacy of the female population of the country is shown in the article. The novelty and significance of research are determined by the introduction of factual material into the scientific circulation and by researching the problem objective and free from ideological attitudes characteristic of previous approaches.

Данная статья представляет собой обзор международной конференции по передовым технологиям обучения EdCrunch Томск 2020. Ключевая идея конференции – выявление и обсуждение технологий, трансформирующих ландшафт современного образования, а также условий, обеспечивающих их эффективность при решении актуальных задач современного общества на этапе перехода к индивидуализированному, студентоцентрированному, распределенному, доступному образованию. В обзоре представлены идеи и выводы, касающиеся смены образовательной парадигмы в цифровую эпоху, сформулированные в результате работы секций конференции, посвященных педагогическому дизайну и цифровой педагогике; непрерывному образованию и хьютагогике; экспериментальному образовательному дизайну; futures-грамотности. Рассматриваются стратегии развития таких передовых технологий обучения, как виртуальная и дополненная реальность, открытые образовательные ресурсы, платформенные решения, адаптивные технологии. В области новых возможностей управления образованием по материалам площадок конференции обсуждаются вызовы и возможности высшего образования в условиях пандемии и после нее, новые технологические решения для управления образованием и барьеры для их внедрения, новые цифровые возможности библиотек. Уделено внимание вопросам подготовки кадров для цифровой экономики и сферы искусственного интеллекта. В качестве сквозных для конференции тем показан рост спроса на коллаборации и сети в сфере образования и науки; дефицит «мягких» навыков (soft skills) и возможностей их формирования у студентов в рамках традиционного образования; недостаточность проработки нормативно-правовой базы в области применения передовых технологий в образовании; принципиальное отсутствие общих решений и необходимость для учреждений сферы образования быть гибкими и сфокусированными при переходе «на цифру». ; The author reviews the international conference EdCrunch Tomsk 2020 on advanced learning technologies. The key idea of the conference is to identify and discuss technologies that are transforming the landscape of modern education, as well as the conditions that ensure their effectiveness when solving urgent problems of modern society at the stage of transition to an individualized, student-centered, distributed, accessible education. The review presents ideas and conclusions formulated at the conference which regard the change of the educational paradigm in the digital era. The sections of the conference focus on pedagogical design and digital pedagogy; continuing education and heutagogy; experimental educational design; futures literacy. There are considered development strategies of such advanced learning technologies as virtual and augmented reality, open educational resources, platform solutions, and adaptive technologies. Within the new opportunities for education management, based on the materials of the conference, the challenges and opportunities of higher education are discussed in the context of the pandemic and after it, as well as new technological solutions for education management and barriers to their implementation, new digital capabilities of libraries. Peculiar attention is paid to digital economy personnel training and to the sphere of artificial intelligence. The cross-cutting topics of the conference are as follows: the growth of demand for collaborations and networks in the field of education and science; lacking «soft» skills and opportunities for their formation among students within the framework of traditional education; insufficient legislation for advanced technologies application; the fundamental lack of common solutions and the need for institutions to be flexible and focused when «switching» to digital education. ; Автор выражает благодарность участникам финального пленума Международной конференции по передовым технологиям обучения EdCrunch Томск 2020, материалы которого легли в основу данного обзора. ; The author expresses gratitude to the participants of the final plenum of the EdCrunch Tomsk 2020 conference, its materials having formed the basis of this review.

The purpose of this article is to identify the role of information technology in daily process of training of cadets of military schools of national guard troops of theRussian Federation.Methods. The methods involve system-oriented analysis, generalization and modelling.Results and scientific novelty. Informatization of modern society is characterized by growing use of information resources for different spheres of professional activity, suggesting radical changes in the content and technologies of its organization. The problems of informatization of the Russian higher military school are revealed: absence of the uniform methodology for implementation of new information technologies in educational process; low level of cooperation and coordination of activities of educational institutions during creation of a uniform basis of the software; insufficient training of the faculty, etc. The informatization process of military service and military experts of national guard troops of theRussian Federation as members of the security institute in the structure of the state is primarily associated with the creation and maintenance of necessary level of the equipment in order to solve professional tasks in various conditions of the operational environment. Modern realias dictate the need of search of ways and means of improvement of information literacy of cadets of departmental higher education institutions of national guard troops of theRussian Federation. The author of article has designated the main directions of intensive informatization of education of future army officers. The system use of a complex of information technologies of the general and special purpose in educational process of military higher education institution is described. The options of integration of these technologies in the contents of training sections of military experts are shown. Special attention is paid to opportunities of distance learning.Practical significance. The materials of the publication can be used for optimization of educational process of educational institutions of national guard troops of theRussian Federation and other law enforcement agencies, as well as in the system of vocational training of military specialists. ; Цель статьи – показать возможности информационных технологий для профессиональной подготовки курсантов военных вузов войск национальной гвардии Российской Федерации (ВНГ РФ). Методы, использованные в работе, – системный анализ, обобщение, моделирование. Результаты и научная новизна. Нарастающая прогрессирующими темпами информатизация всех сфер деятельности требует радикальных мер по изменению содержания и организации профессионального образования, в том числе образования военных. Выявлены проблемы информатизации российской высшей военной школы, в частности: отсутствие единой методологии для внедрения новых информационных технологий в учебный процесс; низкий уровень кооперации и координации деятельности образовательных учреждений при создании единой базы программного обеспечения; недостаточная подготовка профессорско-преподавательского состава и др. Процесс информатизации служебно-боевой деятельности специалистов ВНГ РФ как представителей силового института в структуре государства связан, в первую очередь, с обеспечением необходимого уровня технического оснащения с целью качественного решения профессиональных задач в условиях оперативной обстановки. Современные реалии диктуют необходимость поиска путей и средств совершенствования информационной грамотности курсантов ведомственных вузов ВНГ РФ. Автором статьи обозначены основные направления интенсивной информатизации образования будущих офицеров. Описано системное использование комплекса информационных технологий общего и специального назначения в учебном процессе военного вуза. Показаны варианты интеграции этих технологий в содержании разделов подготовки военных специалистов. Особое внимание уделено возможностям дистанционного обучения.Практическая значимость. Материалы могут быть использованы для оптимизации учебного процесса образовательных учреждений ВНГ РФ и других силовых ведомств, а также в системе повышения квалификации военных специалистов.

The purpose of this article is to identify the role of information technology in daily process of training of cadets of military schools of national guard troops of theRussian Federation.Methods. The methods involve system-oriented analysis, generalization and modelling.Results and scientific novelty. Informatization of modern society is characterized by growing use of information resources for different spheres of professional activity, suggesting radical changes in the content and technologies of its organization. The problems of informatization of the Russian higher military school are revealed: absence of the uniform methodology for implementation of new information technologies in educational process; low level of cooperation and coordination of activities of educational institutions during creation of a uniform basis of the software; insufficient training of the faculty, etc. The informatization process of military service and military experts of national guard troops of theRussian Federation as members of the security institute in the structure of the state is primarily associated with the creation and maintenance of necessary level of the equipment in order to solve professional tasks in various conditions of the operational environment. Modern realias dictate the need of search of ways and means of improvement of information literacy of cadets of departmental higher education institutions of national guard troops of theRussian Federation. The author of article has designated the main directions of intensive informatization of education of future army officers. The system use of a complex of information technologies of the general and special purpose in educational process of military higher education institution is described. The options of integration of these technologies in the contents of training sections of military experts are shown. Special attention is paid to opportunities of distance learning.Practical significance. The materials of the publication can be used for optimization of educational process of educational institutions of national guard troops of theRussian Federation and other law enforcement agencies, as well as in the system of vocational training of military specialists. ; Цель статьи – показать возможности информационных технологий для профессиональной подготовки курсантов военных вузов войск национальной гвардии Российской Федерации (ВНГ РФ).Методы, использованные в работе, – системный анализ, обобщение, моделирование.Результаты и научная новизна. Нарастающая прогрессирующими темпами информатизация всех сфер деятельности требует радикальных мер по изменению содержания и организации профессионального образования, в том числе образования военных. Выявлены проблемы информатизации российской высшей военной школы, в частности: отсутствие единой методологии для внедрения новых информационных технологий в учебный процесс; низкий уровень кооперации и координации деятельности образовательных учреждений при создании единой базы программного обеспечения; недостаточная подготовка профессорско-преподавательского состава и др. Процесс информатизации служебно-боевой деятельности специалистов ВНГ РФ как представителей силового института в структуре государства связан, в первую очередь, с обеспечением необходимого уровня технического оснащения с целью качественного решения профессиональных задач в условиях оперативной обстановки. Современные реалии диктуют необходимость поиска путей и средств совершенствования информационной грамотности курсантов ведомственных вузов ВНГ РФ. Автором статьи обозначены основные направления интенсивной информатизации образования будущих офицеров. Описано системное использование комплекса информационных технологий общего и специального назначения в учебном процессе военного вуза. Показаны варианты интеграции этих технологий в содержании разделов подготовки военных специалистов. Особое внимание уделено возможностям дистанционного обучения.Практическая значимость. Материалы могут быть использованы для оптимизации учебного процесса образовательных учреждений ВНГ РФ и других силовых ведомств, а также в системе повышения квалификации военных специалистов.

The purpose of the study: to consider comprehensively the stereotype of crafty statistics, a phenomenon widely spread in Russia in recent years. It implies that any officially published data supplied by ROSSTAT (Federal State Statistics Service) are not only inadequate and unrealistic, but also deliberately distorted. The paper scrutinizes the content, reasons and possible consequences of crafty statistics.Materials and methods. The paper attempts to unveil the genesis of the stereotype of crafty statistics as a response of civil society to sluggish efforts of government officials and politicians of different levels and ranks to stop declaring slogans and get down to real actions directed at improving living conditions and standards of the broad sectors of the populations. The paper suggests multiple reasons to explore the genesis of the stereotype of crafty statistics, which include complexity of methodology of statistical calculations, overwhelming average indicators, subjectivism in selecting indicators to describe socio-economic situation, data interpretation problems and others.Results. The conducted analysis revealed that it is due to overlay of the above factors that predetermines not only the mass character but also the resilience of this stereotype. Also, low statistical literacy of representatives of various segments of ordinary Russians, representatives of mass media, administration bodies of different level and political beau monde contribute to this phenomenon. The study describes possible negative consequences of the further development of this stereotype leading to serious damage to the government image, which the broad sectors of the population consider the initiator of this statistics, reflecting the improvement of the situation or actions in this direction.Conclusion. The paper reveals risks of any social stereotypes and stereotype of crafty statistics in particular thriving on the lack of trust from the population to any statistics data and turning it into an established negative trend of total distrust to any actions, projects and programs of the current government. ; Цель исследования. Всесторонне рассмотреть феномен широкого распространившегося в последнее время в российском обществе стереотипа лукавой статистики. Он подразумевает, что любые официально публикуемые данные, выходящие из недр Росстата, носят не просто неадекватный и оторванный от действительности, а сознательно искаженный характер. Уделить пристальное внимание отражению смыслового содержания, причин возникновения и возможных последствий стереотипа лукавой статистики.Материалы и методы. Особенность статьи заключается в попытке раскрытия генезиса стереотипа лукавой статистики как ответной реакции гражданского общества на вялые попытки чиновников и политиков самого различного ранга перестать заниматься декларацией лозунгов и перейти к реальным делам, направленным на улучшение условий и повышение уровня жизни широких слоев населения. Автор обосновывает множественность причин происхождения стереотипа лукавой статистики, которые включают в свой состав сложность методологии статистических вычислений, тотальное применение средних показателей, субъективизм отбора индикаторов для характеристики социально-экономической ситуации, проблемы интерпретации данных и другие компоненты.Результаты. Проведенный анализ показал, что именно их взаимное наложение предопределяет не только массовость, но и устойчивость стереотипа лукавой статистики. При этом важную роль играет достаточно низкая статистическая грамотность представителей различных сегментов общества – рядовых россиян, представителей средств массовой информации, органов управления различного уровня и политического бомонда. В статье излагаются возможные негативные последствия дальнейшего развития стереотипа лукавой статистики, которые увязываются с большим ущербом для имиджа власти, ассоциирующейся сегодня у широких слоев населения с непосредственным заказчиком цифр, отражающих только улучшение обстановки или движение в этом направлении.Заключение. Автор делает вывод об опасности любых социальных стереотипов и, в частности, стереотипа лукавой статистики, способного на основе возрастающего недоверия населения к любой статистической информации сформировать устойчивый и крайне негативный тренд, связанный с тотальным недовериям к любым действиям, мероприятиям, проектам и программам действующей власти.

В статье рассмотрена работа Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, направленная на укреплении позиций государственного языка Российской Федерации, поддержание его высокого статуса и обеспечение языковой грамотности населения страны. Авторами дается классификация форм работы Совета Федерации в сфере поддержания статуса русского языка: законотворческая (в том числе – отклонение законопроектов, не соответствующих цели укрепления позиций русского языка на территории Российской Федерации), участие в тематических конференциях, телевизионных просветительских передачах, круглых столах, проведение правительственных часов, проведение Года культуры в субъектах федерации. В статье дается описание законопроектов, касающихся вопросов укрепления позиций русского языка на территории Российской Федерации, недавно рассмотренных и принятых, а также отклоненных Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. Авторами дается описание содержание законопроектов и причин его принятия или же отклонения. Также в статье дается описание проведенных Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации мероприятий, способствующих укреплению русского языка на территории страны: участие в международной конференции «Русский язык между Европой и Азией», в проведение международного гуманитарного форума «Русский язык в диалоге культур», проведение круглого стола на тему «Русский язык как ключевой фактор продвижения ценностей российской культуры и единства российского общества: пути сохранения и развития», проведение «правительственного часа» с заслушиванием докладов деятелей науки, культуры, искусства и представителей Правительства Российской Федерации. На примере анализа практики работы Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации показывается, что в современных условиях верхние палаты парламентов активно участвуют в осуществлении государственной политики в сфере языкового протекционизма. ; The article describes the work of the Council of Federation of the Federal Assembly of the Russian Federation, aimed at strengthening the position of the state language of the Russian Federation, maintaining its high status and provision of language literacy of the population. The authors give a classification of the participation form, which are used by the Council of Federation in the maintenance of the status of the Russian language: legislative (including the adoption of bills that do not meet the goal of strengthening the positions of the Russian language on the territory of the Russian Federation), participation in conferences, educational TV programs, roundtables, conducting government hours, organization of the Year of Culture in the federal Subjects. The article describes the laws relating to issues of strengthening the positions of the Russian language on the territory of the Russian Federation, recently reviewed and accepted, and rejected by the Council of Federation of the Federal Assembly of the Russian Federation. The authors give a description of the content of the bills, and the reasons for its adoption or rejection. The article also describes activities conducted by Council of Federation of the of the Federal Assembly of the Russian Federation that promote the Russian language on the territory of the country: participation in the international conference at the «Russian language between Europe and Asia», the international humanitarian forum the «Russian language in the dialogue of cultures», the round table on the «Russian language as a key factor in promoting the values of the Russian culture and the unity of Russian society: the way of conservation and development», holding the «government hour» to hear the reports of science, culture, and art workers, and the representatives of the Russian Federation Government. The authors also show on the example of the Council of Federation of the Federal Assembly of the Russian Federation that in the modern conditions the upper house of parliament is actively involved in the implementation of state policy in the sphere of language protectionism.