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Die Struktur von Museen und die Besucherassoziation von Museen mit traditionellen Bildungsstellen verhinderten bisher alternative Ansätze in der Museumspädagogik. Eine Untersuchung im Deutschen Museum bestätigte die aus der Massenmedien- und Freizeitforschung bekannten Phänomene der Informationsaufnahme: nicht die gezielte Informationssuche sondern Befriedigung von Unterhaltungsbedürfnis und Neugier sind unabhängig von der didaktischen Aufbereitung der Exponate. Hauptgründe für den Besuch eines Museums bestimmen das kognitive Verhalten. Als verhaltensrelevant für die Verweildauer vor bestimmten Exponaten erwiesen sich außerdem Schulbildung und Situationsanreiz des Ausstellungsobjekts. Jedoch konnte kein Zusammenhang zwischen didaktischer Aufbereitung und dem Nachvollzug einer vorliegenden Sachlogik festgestellt werden. Es wird deshalb der Schluß gezogen, daß die Wirkungen von Museumsbesuchen eher individueller Natur sind und Erlebnischarakter haben können. Die Herstellung eines Alltagsbesuches wird als eine der wesentlichsten Voraussetzungen für eine veränderte Wahrnehmung von Museumsinhalten angesehen. (MI)

Das vorliegende systematische Review nimmt - ausgehend vom BMBF-geförderten Verbundforschungsprojekt "You(r) Study" - Forschungsarbeiten zur Rolle digitaler Medien zur Gestaltung von Lehr-Lernarrangements durch Dozierende in den Blick. Ausgehend von konzeptionellen Beiträgen und empirischen Studien werden neben den Lehr-Lernzielen und den Funktionen, die Lehrende digitalen Medien beimessen auch die Rolle von digitalen Medien in verschiedenen Lehrformaten und Disziplinen in den Blick genommen. Aus diesem Vorgehen ergibt sich ein erstes Bild über die Ziele und Perspektiven der Gestaltung von Lehr-Lernarrangements mit und in Medien in der Hochschullehre.

Digitale Medien erobern alle Lebensbereiche, so auch den Schulalltag. Medien verändern den Lehr- und Lernprozess und bilden große Herausforderungen für die Schule. Kann sie mit der Rasanz an technologischer Veränderung mithalten? Wohin entwickelt sich die Schuledes 21. Jahrhunderts? Welche Initiativen auf dem Gebiet der Informations- und Kommunikationstechnologien werden in Österreich gesetzt? Welche Trends können für die Schule genannt werden? Vorliegender Aufsatz setzt sich mit den Chancen, Herausforderungen und Gefahren des Einsatzes neuer Medien im Unterricht auseinander, stellt aktuelle Studien für die Verwendung von digitalen Lernwerkzeugen vor und diskutiert notwendige Kriterien für den Erfolg von innovativenMaßnahmen. (Autorenreferat)