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Das Bundesfamilienministerium versucht, durch verschiedene Projekte die Medienkompetenz von Eltern und Fachkräften zu stärken. Für Kinder und Jugendliche versuchen Sie, durch gute Medienangebote den kreativen und eigenverantwortlichen Umgang mit Medien zu fördern.Die Initiative "Schau hin! Was Dein Kind mit Medien macht" wurde 2003 begonnen. Sie unterstützt Eltern und Erziehende beim Kennenlernen digitaler Medien und sensibilisiert für Chancen und Risiken. Die Website bietet Empfehlungen dazu, was im Medienbereich zu tun ist, wie z.B. Fernsehen und Filme, Internet, soziale Netzwerke, Spiele und mobile Geräte. Eltern können Medien-Coaches Fragen stellen oder im Live-Chat eine Beratungsstelle in der Nähe finden. Weitere solche Initiativen und andere Projekte sowie auch kindergerechte Suchmaschinen findet man auf der Website.Außerdem findet man auf der Website auch Unterstützungsangebote für Kinder und Jugendliche und auch Erwachsene. Meiner Meinung nach eines der stärksten Angebote ist "Nummer gegen Kummer". Es hat sich zum Ziel gesetzt, Kindern, Jugendlichen und Eltern ein kompetenter Ansprechpartner zu sein bei kleinen und großen Sorgen, Problemen und Ängsten. Gerade während der Pandemie, wo sehr viele Leute in Isolation waren, hilft dieses Angebot. Es empfiehlt sich, die Seite zu besuchen und sich ein paar der ansprechenden Projekte genauer durchzulesen: Bundesfamilienministerium-Homepage

Die Entwicklung von Medienkompetenz zählt zu den zentralen Herausforderungen bei der Gestaltung der Wissensgesellschaft. Unterschiedliche Diskurse thematisieren die damit verbundenen politischen, pädagogischen, wirtschaftlichen, rechtlichen und technischen Handlungsfelder, in denen eine Vielzahl unterschiedlicher Akteure, Organisationen und Netzwerkstrukturen interagieren. Begreift man die Förderung von Medienkompetenz als wichtiges gesellschaftliches Querschnittsthema, welches eng mit der Frage der Lebensqualität in der Wissensgesellschaft verbunden ist, so bedarf es eines Begriffskonzepts, das in der Lage ist, die Problemkomplexität und die Gelingensbedingungen medial gestützter Kommunikation auf Mikro-, Meso- und Makroebene abzubilden. Wegen dieser Abstraktionstiefe sowie der gleichzeitig notwendigen Ausdehnung des Aktionsbereichs ergeben sich Herausforderungen der Orientierung, Koordinierung und Motivierung bei der Entwicklung von Medienkompetenz innerhalb dieses dynamischen gesellschaftlichen Schnittfeldes. Der vorliegende Beitrag fragt nach dem Leitbildcharakter, den ein solches mehrdimensionales Begriffskonzept für die Förderung von Medienkompetenz haben kann. (DIPF/Orig.).