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Résumé Ces dernières années, le lien entre suicide et orientation sexuelle a été au cœur de préoccupations et de recherches sur les comportements suicidaires. Des études récentes ont mesuré le lien positif existant entre l'appartenance à une minorité sexuelle et les tentatives de suicide ou les idéations suicidaires. Les résultats disponibles en France montrent des effets différenciés selon le genre et l'activité sexuelle. Ils semblent indiquer que l'hypothèse d'un lien entre homophobie et comportement suicidaire est la plus solide pour comprendre cette sursuicidalité. Outre l'appartenance à une minorité sexuelle, la non-conformité de genre expose également à un risque plus élevé. Des pistes pour la prévention sont évoquées.

This article focuses on educational policies for gender and sexual diversity in the United-States. From an analysis of several documents produced by the GLSEN (gay, lesbian, straight educational network) and of legal material, I show that these policies are centered on the notion of safe space. They aim at reducing sexual and gender minority students' vulnerability to bullying and harassment and improving their experience in schools by implementing anti-harassment and non-discrimination procedures and favoring LGBT recognition and affirmation measures. If such safe spaces improve student' security and sense of safety, they run the risk of depoliticizing and reinforcing groups boundaries by focusing on students' emotional and intellectual comfort and concealing other types of domination. ; À partir d'une analyse de documents produits par le GLSEN (gay, lesbian, straight education network), principale association de défense des minorités sexuelles et de genre en contexte éducatif aux États-Unis et de textes législatifs, cet article montre que les politiques éducatives étasuniennes contre les discriminations fondées sur l'orientation sexuelle et l'identification ou expression de genre sont organisées autour de la notion de safe space. Ces politiques incluent d'une part des procédures anti-harcèlement et anti-discrimination, et d'autre part, des mesures de reconnaissance visant à valoriser les minorités sexuelles dans l'espace scolaire. Ces politiques de safe space, si elles permettent d'améliorer l'expérience scolaire des élèves non conformes à la norme hétérosexiste dans les établissements qui les mettent en place comportent aussi des risques et des paradoxes. Le prisme de la sécurité peut en effet dépolitiser et renforcer les frontières entre les groupes sociaux au lieu de déconstruire les normes qui les façonnent en mettant au centre des démarches la préservation du confort émotionnel et intellectuel des élèves et en invisibilisant les autres types de domination.

This article focuses on educational policies for gender and sexual diversity in the United-States. From an analysis of several documents produced by the GLSEN (gay, lesbian, straight educational network) and of legal material, I show that these policies are centered on the notion of safe space. They aim at reducing sexual and gender minority students' vulnerability to bullying and harassment and improving their experience in schools by implementing anti-harassment and non-discrimination procedures and favoring LGBT recognition and affirmation measures. If such safe spaces improve student' security and sense of safety, they run the risk of depoliticizing and reinforcing groups boundaries by focusing on students' emotional and intellectual comfort and concealing other types of domination. ; À partir d'une analyse de documents produits par le GLSEN (gay, lesbian, straight education network), principale association de défense des minorités sexuelles et de genre en contexte éducatif aux États-Unis et de textes législatifs, cet article montre que les politiques éducatives étasuniennes contre les discriminations fondées sur l'orientation sexuelle et l'identification ou expression de genre sont organisées autour de la notion de safe space. Ces politiques incluent d'une part des procédures anti-harcèlement et anti-discrimination, et d'autre part, des mesures de reconnaissance visant à valoriser les minorités sexuelles dans l'espace scolaire. Ces politiques de safe space, si elles permettent d'améliorer l'expérience scolaire des élèves non conformes à la norme hétérosexiste dans les établissements qui les mettent en place comportent aussi des risques et des paradoxes. Le prisme de la sécurité peut en effet dépolitiser et renforcer les frontières entre les groupes sociaux au lieu de déconstruire les normes qui les façonnent en mettant au centre des démarches la préservation du confort émotionnel et intellectuel des élèves et en invisibilisant les autres types de domination.

Résumé Cet article restitue la trajectoire de la cause de la représentation politique des minorités sexuelles aux États-Unis depuis le début des années 1970. Il s'agit des mobilisations qui visent à accroître le nombre d'hommes gays et de femmes lesbiennes à des postes de pouvoir, dans l'idée que les intérêts du groupe seraient ainsi mieux défendus. L'article décrit l'évolution des tactiques déployées et des arguments mobilisés par les entrepreneur·es de cette cause, principalement au sein du Parti démocrate dans la ville de New York. Il montre comment l'élection de militant·es gays et lesbiennes a progressivement été érigé comme l'objectif principal de la cause. Il met également en lumière les tensions autour de l'hétérogénéité interne au groupe défendu, notamment en termes de race et de genre. Enfin, il insiste sur le succès des registres de l'exemplarité et de la représentation-miroir dans le succès de la cause, sous l'action notamment d'une organisation, le Victory Fund, qui s'y est dédiée en en faisant une activité professionnalisée.