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La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République (2013), ainsi que les réformes du lycée (2019) et du baccalauréat (2021) ont des conséquences sur la performance au sens large des sportifs. Les dispositifs d'enseignement actuels restent centrés sur le domaine scolaire sans prendre en considération les spécificités des sportifs en dehors de l'école. À ce jour, les sportifs inscrits dans un cursus de formation doivent concilier de manière analogue leur pratique sportive d'excellence ou d'accession au haut niveau et leurs études sans garantie de bénéficier de réels aménagements pour un double projet équilibré. Les compétences développées dès le plus jeune âge par les sportifs dans leur spécialité nécessitent un environnement spécifique qui est différent de celui de l'école mais qui doit nécessairement se combiner à une formation scolaire planifiée et programmée. Il s'agit donc de donner du sens et révéler ce qui se joue dans ce projet de vie qui combine, dans une unité de temps non extensible et commune à tous les élèves, une double formation exigeante qui vise l'excellence. L'objectif de ce travail est de répondre à la problématique suivante : comment combiner des savoirs scolaires programmés et des savoirs sportifs de haut niveau pour contribuer à la fois à la construction de la personne et au rayonnement de la France dans les grands évènements sportifs internationaux ?Il y a nécessité à construire un référentiel de compétences propre à la formation au sport de haut niveau. L'Élève Sportif de Haut Niveau (ESHN) mobilise des compétences générales et spécifiques qui s'imbriquent dans un temps de vie intégrant un double cursus de formation. Si les compétences scolaires sont planifiées et programmées dans des cycles d'enseignement, les compétences de la formation de haut niveau sont, quant à elles, dépendantes du niveau de maturité de la haute performance. De manière générale, elles sont révélées dans quatre champs d'apprentissages communs à toutes les disciplines sportives : ...