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On étudie un jeu avec complémentarités stratégiques et externalités négatives, où les joueurs sont répartis au sein d'un réseau social. Cette classe de jeux couvre de nombreuses applications en économie, des influences sociales sur les comportements tabagiques à la course aux armements entre des pays adversaires. Des conditions suffisantes pour l'existence d'un unique équilibre et d'un unique optimum social sont établies. Le lien entre ces deux profils est réalisé grâce à la mesure de centralité de Bonacich. Il est ensuite montré que chaque joueur ayant ou subissant de l'influence au sein du réseau exerce un effort strictement trop important à l'équilibre. Lorsque l'optimum social est une solution intérieure, l'excédent d'effort, la perte de bien-être et la taxe optimale apparaissent alors être des fonctions de la structure du réseau.

Objective: Describe the sociodemographic profile of older people with depressive symptoms and their social support
structure regarding the size, composition and degree of the elderly proximity with the network components. Method:
Descriptive, transversal and quantitative study, conducted with 88 elderly, being used for data collection the Short
Geriatric Depression Scale, Minimum Map of Social Relations and a form composed by sociodemographic questions.
Results: Predominated older people the female sex, aged 60 to 69 years, low income and education. 807 people were
cited by the elderly to compose their social support network, with prevalence of intimate relationships and family
members. Conclusion: The identification of social support enables health professionals to work in a partnership with it
in order to promote a better quality of life of elderly.

This paper studies the techno culture of acceleration from a sociological and genealogical perspective. It is a question of micro-power that transforms the social network Utopia into an autorestrainted Dystopia. The synchronisation with the others leads us to a communication flux 24/7. Therefore, the right to communicate throughout the social network becomes a horizontal implied must in order to join in the multiples conversations in real time. The permanent actualisation becomes a necessity and the user a time consumer. In a society where time is accelerated, communication turns structurally into incommunication.

Este trabalho busca identificar os estilos de abordagem publicitária das marcas no Instagram. Para tanto, adota-se como aporte teórico os conceitos de mobilidade, espaços intersticiais, visibilidade e marketing 3.0, apoiados em Santaella (2007; 2008); Thompson (1998; 2008) e Kotler (2010). A empiria acompanha o método netnográfico, apresentando como corpus da pesquisa as marcas brasileiras Farm, Arezzo, Dress to, Cia. Marítima e Iorane, cujos estilos são categorizados como conceitual, varejista, semi varejista, semi varejista-colaborativo e semi varejista de patrocínio. No entanto, os dados observados também levam a crer que os estilos podem ser híbridos e que as marcas ainda tateiam para apreender o fenômeno da convergência digital.

O presente artigo apresenta uma reflexão sobre a gestão da aprendizagem e a construção da autonomia a partir dos usos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na educação. São questionamentos sobre o modelo tradicional de educação e as dificuldades para superar o desafio de construir uma educação que atenda as necessidades dos jovens do século XXI. Neste contexto, apresentamos o resultado da pesquisa em 402 memoriais elaborados por professores que frequentaram, na condição de alunos, um curso online, tendo-se verificado que os professores não apresentaram dificuldades relevantes no que respeita ao uso e ao acesso da tecnologia.

De um lado, examinar como os jovens consomem informação - do noticiário ao entretenimento- na era digital, de outro, como os estudantes lidam com a necessidade de exercitar o fazer jornalístico em época de crise e ainda, como o profissional, em início de carreira, trabalha com a preocupação do tempo de atenção dos consumidores para conseguir emplacar sua produção jornalística em tempo real. Empresas repensam seus treinamentos e novas maneiras de apuração de notícias, enquanto universidades discutem para por em prática novas diretrizes curriculares que atendam o mercado em ebulição.

O presente trabalho busca compreender a mediação, a circulação e uso da informação no contexto das redes sociais que utilizam as tecnologias de informação e comunicação - TICs em sua organização. Para tanto, apreende-se e constitui-se um corpo de conhecimentos teóricos e empíricos, que visa refletir sobre redes de informação sob a ótica de redes sociais e redes virtuais como objeto de estudo da Ciência da Informação. Assim sendo, elege-se como foco norteador da análise a dinâmica da informação e do conhecimento em rede no âmbito das inter-relações sociais, virtuais e da modalidade de educação a distância no Brasil como possibilidade de criação de comunidades virtuais – proposição ainda pouco explorada no campo da Ciência da Informação. Nesse sentido, investiga-se a emergência de novas relações sociais para o entendimento de redes de informação.

Considerando que toda interação da educação online ocorre através de interfaces digitais, pode-se supor que a mediação pedagógica seja um importante fator para o sucesso de uma experiência educacional on-line. O desafio se estabelece quando este princípio é confrontado por projetos educacionais pautados na educação de massa. As características de uma educação em larga escala se chocam e podem até mesmo ameaçar, propostas educacionais que preconizem a mediação pedagógica como princípio educacional básico. Tendo em vista esta perspectiva, buscou-se examinar se existiu uma relação de dependência entre o sucesso de uma experiência educacional online e diferenças na interação pedagógica mediada de docentes on-line. A fim de examinar esta questão, foram coletadas informações sobre os resultados de uma disciplina online de orientação de Trabalho de Conclusão de Cursos (TCC), em um curso de Pós-Graduação a distância. Utilizando parâmetros relacionados: a situação e resultados da orientação e ao grau de interação estabelecido pelos professores orientadores, foi aplicado o teste estatístico Chi Quadrado, que revelou que a interação pedagógica mediada é estatisticamente significante para o sucesso de uma experiência educacional online.