Artikel in englischer und portugiesischer Sprache über das erste Abkommen zwischen der Regierung und Renamo vom 1.12.1990 in Rom, das eine Teilfeuereinstellung vorsieht. Abdruck des politischen Programms der Partido Liberal e Democratico (portugiesisch). Hintergrundbericht zur Verfassungsreform. Diskussion der Beziehungen zwischen Demokratie und ökonomischer Entwicklung. (DÜI-Mcd)
Antes de examinar algumas tendências e propostas de reformas na Europa e na América Latina, parece importante fazer breves considerações sobre reformas educativas em geral. Não me ocupa aqui o propósito de desenvolver um ensaio teórico a respeito de reformas da educação. Este rápido excurso apenas traz algumas considerações mais gerais somente para tornar um pouco mais claro o entendimento de alguma coisa do muito que está acontecendo na educação superior na Europa e na América Latina. Portanto, este artigo estará dividido em três partes. Primeiramente, reflito um pouco sobre a questão das reformas educativas. Em seguida, trato das reformas que atualmente se promovem na Europa, cujo exemplo mais abrangente e mais forte é o "Processo de Bolonha". Na terceira seção, considero aspectos das transformações da educação superior na América Latina.
Relato neste texto a minha experiência obtida com o grupo de professores da EMEF Padre Francisco Silva nos grupos de trabalhos (GTs) e no sub-grupo de estudo "Ações pedagógicas: compreendendo o processo ensino-aprendizagem", bem como as minhas ações docentes, possibilitada por estas reflexões, sobre os modos como os meus alunos aprendem, principalmente no que se refere a alfabetização. Busco, ainda, ampliar a discussão sobre a importância de se ter clareza que nem todos os alunos aprendem da mesma maneira e no mesmo tempo, desafiando o professor a uma prática de ensino mais diversificada.
Relato neste texto a minha experiência obtida com o grupo de professores da EMEF Padre Francisco Silva nos grupos de trabalhos (GTs) e no sub-grupo de estudo "Ações pedagógicas: compreendendo o processo ensino-aprendizagem", bem como as minhas ações docentes, possibilitada por estas reflexões, sobre os modos como os meus alunos aprendem, principalmente no que se refere a alfabetização. Busco, ainda, ampliar a discussão sobre a importância de se ter clareza que nem todos os alunos aprendem da mesma maneira e no mesmo tempo, desafiando o professor a uma prática de ensino mais diversificada.
ABSTRACT Objective: to characterize the process of graduation in a nursing. Method: a descriptive study, which shows all the data contained in the Political Pedagogical Project of Nursing at a public university in the state of Piaui/Brazil. We used the direct analysis of the data by reading and tabulation and arrangement of the findings in tables and figures to facilitate interpretation by simple descriptive analysis, and such work is clipping dissertation that was submitted and evaluated by the Ethics Committee of the Universidade Federal do Piauí, No. CAAE - 0394.0.045.000- 11. Results: was able to find topics related to this practice primarily in the objectives of the subjects (29.17%) regarding the approach of the graduation process and Evidence-Based Practice (EBP). Conclusion: with this course description and characterization of the faculty, it was found that this university does not have a specific discipline that deals with the theme discussed, however we found sites for possible inclusion in different disciplines, especially in Political Pedagogical Project that brings lines in their use of practices that are innovative and seek the formation of a critical and reflective professional, as is the case of PBE. Descriptors: Education; Nursing Education; Evidence-Based Practice; Evidence-Based Nursing. RESUMO Objetivo: caracterizar o processo de graduação em enfermagem. Método: estudo exploratório e descritivo, tipo estudo de caso, visando a detalhar o Projeto Político Pedagógico do Curso de Enfermagem, da Universidade Federal do Piauí/UFPI, Campus de Teresina/PI/Brasil. Utilizaram-se os dados dispostos no Programa da Pró-Reitoria de Ensino. As unidades de análise dos dados foram às disciplinas no Projeto Político Pedagógico. O porojeo de pesquisa foi aprovado pelo CEP da Universidade Federal do Paiuí, nº CAAE: 0394.0.045.000-11. Resultados: foi possível encontrar temas relacionados nos objetivos das disciplinas (29,17%) em relação à aproximação do processo de graduação e as Práticas Baseada em Evidências. Conclusão: a universidade em rede não dispõe de disciplina específica que trate da temática abordada, no entanto, encontraram-se locais para a possível inserção em diferentes disciplinas e principalmente no Projeto Político Pedagógico que traz em suas entrelinhas a utilização de práticas que sejam inovadoras e que busque a formação de um profissional crítico e reflexivo. Descritores: Educação; Educação em Enfermagem; Prática Clínica Baseada em Evidências; Enfermagem Baseada em Evidências. RESUMEN Objetivo: caracterizar el proceso de graduación en enfermería. Método: se realizó un estudio descriptivo, cuya muestra todos los datos contenidos en el Proyecto Político Pedagógico de Enfermería en una universidad pública en el estado de Piauí/Brasil. Se utilizó el análisis directo de los datos mediante la lectura y la tabulación y la disposición de los resultados en tablas y figuras para facilitar la interpretación por el análisis descriptivo simple. Fue presentada y evaluada por el Comité de Ética de la Universidad Federal de Piauí y está registrada bajo el número CAAE - 0394.0.045.000- 11. Resultados: fue capaz de encontrar temas relacionados con esta práctica, sobre todo en los objetivos de los sujetos (29,17%) al enfoque del proceso de graduación y basados en la evidencia (PBE). Conclusión: con esta descripción del curso y caracterización de la facultad, se encontró que esta universidad no tiene una disciplina específica que se ocupa del tema discutido, sin embargo nos pareció un sitio para su posible inclusión en las diferentes disciplinas, especialmente en el Proyecto Político Pedagógico que trae líneas en el uso de prácticas que son innovadores y buscar la formación de un profesional crítico y reflexivo, como es el caso de PBE. Descriptores: Educación; Educación en Enfermería; Práctica Basada en la Evidencia; Enfermería Basada en la Evidencia. ; ABSTRACT Objective: to characterize the process of graduation in a nursing. Method: a descriptive study, which shows all the data contained in the Political Pedagogical Project of Nursing at a public university in the state of Piaui/Brazil. We used the direct analysis of the data by reading and tabulation and arrangement of the findings in tables and figures to facilitate interpretation by simple descriptive analysis, and such work is clipping dissertation that was submitted and evaluated by the Ethics Committee of the Universidade Federal do Piauí, No. CAAE - 0394.0.045.000- 11. Results: was able to find topics related to this practice primarily in the objectives of the subjects (29.17%) regarding the approach of the graduation process and Evidence-Based Practice (EBP). Conclusion: with this course description and characterization of the faculty, it was found that this university does not have a specific discipline that deals with the theme discussed, however we found sites for possible inclusion in different disciplines, especially in Political Pedagogical Project that brings lines in their use of practices that are innovative and seek the formation of a critical and reflective professional, as is the case of PBE. Descriptors: Education; Nursing Education; Evidence-Based Practice; Evidence-Based Nursing. RESUMO Objetivo: caracterizar o processo de graduação em enfermagem. Método: estudo exploratório e descritivo, tipo estudo de caso, visando a detalhar o Projeto Político Pedagógico do Curso de Enfermagem, da Universidade Federal do Piauí/UFPI, Campus de Teresina/PI/Brasil. Utilizaram-se os dados dispostos no Programa da Pró-Reitoria de Ensino. As unidades de análise dos dados foram às disciplinas no Projeto Político Pedagógico. O porojeo de pesquisa foi aprovado pelo CEP da Universidade Federal do Paiuí, nº CAAE: 0394.0.045.000-11. Resultados: foi possível encontrar temas relacionados nos objetivos das disciplinas (29,17%) em relação à aproximação do processo de graduação e as Práticas Baseada em Evidências. Conclusão: a universidade em rede não dispõe de disciplina específica que trate da temática abordada, no entanto, encontraram-se locais para a possível inserção em diferentes disciplinas e principalmente no Projeto Político Pedagógico que traz em suas entrelinhas a utilização de práticas que sejam inovadoras e que busque a formação de um profissional crítico e reflexivo. Descritores: Educação; Educação em Enfermagem; Prática Clínica Baseada em Evidências; Enfermagem Baseada em Evidências. RESUMEN Objetivo: caracterizar el proceso de graduación en enfermería. Método: se realizó un estudio descriptivo, cuya muestra todos los datos contenidos en el Proyecto Político Pedagógico de Enfermería en una universidad pública en el estado de Piauí/Brasil. Se utilizó el análisis directo de los datos mediante la lectura y la tabulación y la disposición de los resultados en tablas y figuras para facilitar la interpretación por el análisis descriptivo simple. Fue presentada y evaluada por el Comité de Ética de la Universidad Federal de Piauí y está registrada bajo el número CAAE - 0394.0.045.000- 11. Resultados: fue capaz de encontrar temas relacionados con esta práctica, sobre todo en los objetivos de los sujetos (29,17%) al enfoque del proceso de graduación y basados en la evidencia (PBE). Conclusión: con esta descripción del curso y caracterización de la facultad, se encontró que esta universidad no tiene una disciplina específica que se ocupa del tema discutido, sin embargo nos pareció un sitio para su posible inclusión en las diferentes disciplinas, especialmente en el Proyecto Político Pedagógico que trae líneas en el uso de prácticas que son innovadores y buscar la formación de un profesional crítico y reflexivo, como es el caso de PBE. Descriptores: Educación; Educación en Enfermería; Práctica Basada en la Evidencia; Enfermería Basada en la Evidencia.
Objective: To examine nurses' understanding of the surgery center about his work process in a maternity ward in Parnamirim / RN. Method: This is a qualitative, descriptive and exploratory interview and observation used the descriptive and technical information-gathering. Data collected between the months of January and February 2010 were analyzed through content analysis, thematic modality. Results: The patients were classified into five categories that point in the process of nursing work: the many insights into the management process, the implications of power relations, even as the understanding of the nursing process, continuing education and technology last seen as a necessity for the development of said process. Conclusion: Given the above, it is considered that there is an understanding of the process of nursing work in an unclear way, making them somewhat scattered and systematic components of the same, although some components of this process are recognized by the interviewees.
Objective: To investigate generating feelings of psychological distress in nursing technicians before the process of suffering and death of the patient in a clinical unit, which is justified by the unexpected experiences and constant of daily stress faced by the nursing staff. Method: It is a qualitative and descriptive study. Data were collected through interviews with technical from clinical unit and analyzed by analysis of speech in thematic modality. Results: Feelings of frustration and powerlessness were seen by the subjects, resulting in pain, relieved by the use of some mechanisms such as religion. Conclusion: It is believed that foster opportunities for discussion about the process of death and dying, in its many cultural and scientific views can minimize suffering.
Diese Dokumentensammlung in drei Sprachen (Port., Frz., Engl.) enthält die Erklärungen und Kommuniques der Gipfeltreffen von Gbadolite (22.06.1989), Harare (22.08.1989) und Kinshasa (18.09.1989) sowie den Friedensplan der angolanischen Regierung (18.08.89). (DÜI-Mfg)
A declaração assinada na Universidade de Bolonha em 1999 por alguns ministros da União Européia responsáveis pela instrução superior representa o que ficou conhecido como "Processo de Bolonha". Contudo é possível considerar sua origem já presente no Tratado de Maastrich de 1992, que originou a União Européia, ou, mais recentemente, na Convenção de Lisboa de 1997, que discutiu o reconhecimento de títulos superiores nos diferentes Estados europeus. O processo transcendente o encontro de Bolonha, pois houve uma reunião preparatória em Paris (1998) e continuou em sucessivos encontros ocorridos em Praga (2001), Berlim (2003) e Bergen (2005). O objetivo declarado foi construir até 2010 um Espaço Europeu de Instrução Superior que assegurasse a qualidade na formação a fim de tornar as universidades européias competitivas diante do processo de internacionalização e desenvolvimento decorrente da globalização econômica e financeira. Na Itália, como conseqüência da adesão à declaração de Bolonha, foi proposta uma reforma universitária que buscou reestruturar o sistema de ensino superior. Este artigo procura apresentar um breve histórico do processo e sua relação com o sistema universitário italiano, analisar os objetivos declarados da reforma e mostrar alguns resultados alcançados segundo docentes e discentes através de artigos publicados por editoras italianas.
ABSTRACT Objective: to present a historical report about legislation on the process of organ donation for transplantation in Brazil and in Portugal and to carry out a comparative analysis between both legislations. Method: bibliography review, considering books, theses, dissertations and documents of the Ministry of Health, dealing with the legislation on organ transplantation in Brazil and in Portugal, as well as a literature search in BIREME/BVS electronic database. Results: legislative systems in both countries adopt different principles of post-mortem donation. While in Brazil availability of organs is a family choice, in Portugal all citizens are considered as potential donors, unless they have not expressed against donation. Conclusion: individual decision can favor an increase in the number of donors. Once individuals have expressed their willingness, donation becomes law, while the family's decision involves grieving, influences of society, religion and opinion of other family members who experience emotional pressures at the moment of losing a family member. However, legislations are elaborated in consonance with the reality of their peoples. Descriptors: nursing; organ transplantation; directed tissue donation; legislation. RESUMO Objetivo: apresentar um relato histórico sobre a legislação do processo de doação de órgãos para transplante no Brasil e em Portugal e realizar uma análise comparativa entre as duas legislações. Método: estudo de revisão de literatura, considerando livros, dissertações, teses e documentos do Ministério da Saúde, que tratassem da legislação do transplante de órgãos no Brasil e em Portugal, bem como a busca na literatura na base de dados eletrônica BIREME/BVS. Os materiais foram analisados por meio da leitura exploratória e comparativa entre as legislações brasileira e portuguesa. Posteriormente foi realizada a discussão. Resultados: os sistemas legislativos nas duas nações adotam princípios diferentes de doação post-mortem. Enquanto no Brasil a disponibilização dos órgãos fica a critério da família, em Portugal, todos os cidadãos são considerados potenciais doadores, desde que não tenham se manifestado contra a doação. Conclusão: a decisão individualizada pode favorecer o aumento do número de doadores. Uma vez que o indivíduo tenha manifestado seu desejo em vida, a doação tornar-se lei, enquanto que a decisão da família envolve a situação do luto, influências da sociedade, religião e a opinião de outros familiares que vivenciam as pressões emocionais do momento da perda de um membro da família. Porém, cada legislação é elaborada em consonância com a realidade de seu povo. Descritores: enfermagem; transplante de órgãos; doação dirigida de tecido; legislação. RESUMEN Objetivo: presentar un relato histórico sobre la legislación del proceso de donación de órganos para trasplante en Brasil y en Portugal y realizar un análisis comparativo entre las dos legislaciones. Método: reseña bibliográfica, considerando libros, disertaciones, tesis y documentos del Ministerio de Salud que traten de legislación de trasplantes de órganos en Brasil y Portugal así como una búsqueda bibliográfica en la base de datos electrónica BIREME/BVS, Los materiales fueron analizados por medio de lectura exploratoria y comparativa entre las legislaciones brasileña y portuguesa. Posteriormente fue realizada la discusión. Resultados: Los sistemas legislativos de las dos naciones adoptan principios diferentes de donación post-mortem. Mientras que en Brasil la disponibilidad de los órganos queda a criterio de la familia, en Portugal todos los ciudadanos son considerados donantes potenciales desde que no se hayan manifestado contra la donación. Conclusión: la decisión individualizada puede favorecer el aumento del número de donantes. Una vez que el individuo haya manifestado su deseo, eso se convierte en ley, mientras que la decisión de la familia implica el luto, influencias de la sociedad, religión y la opinión de otros familiares que sufren las presiones emocionales en el momento de la pérdida de un miembro de la familia. Sin embargo cada legislación es elaborada de acuerdo con la realidad de su pueblo. Descriptores: enfermería; trasplante de órganos; donación dirigida de tejidos; legislación. ; ABSTRACT Objective: to present a historical report about legislation on the process of organ donation for transplantation in Brazil and in Portugal and to carry out a comparative analysis between both legislations. Method: bibliography review, considering books, theses, dissertations and documents of the Ministry of Health, dealing with the legislation on organ transplantation in Brazil and in Portugal, as well as a literature search in BIREME/BVS electronic database. Results: legislative systems in both countries adopt different principles of post-mortem donation. While in Brazil availability of organs is a family choice, in Portugal all citizens are considered as potential donors, unless they have not expressed against donation. Conclusion: individual decision can favor an increase in the number of donors. Once individuals have expressed their willingness, donation becomes law, while the family's decision involves grieving, influences of society, religion and opinion of other family members who experience emotional pressures at the moment of losing a family member. However, legislations are elaborated in consonance with the reality of their peoples. Descriptors: nursing; organ transplantation; directed tissue donation; legislation. RESUMO Objetivo: apresentar um relato histórico sobre a legislação do processo de doação de órgãos para transplante no Brasil e em Portugal e realizar uma análise comparativa entre as duas legislações. Método: estudo de revisão de literatura, considerando livros, dissertações, teses e documentos do Ministério da Saúde, que tratassem da legislação do transplante de órgãos no Brasil e em Portugal, bem como a busca na literatura na base de dados eletrônica BIREME/BVS. Os materiais foram analisados por meio da leitura exploratória e comparativa entre as legislações brasileira e portuguesa. Posteriormente foi realizada a discussão. Resultados: os sistemas legislativos nas duas nações adotam princípios diferentes de doação post-mortem. Enquanto no Brasil a disponibilização dos órgãos fica a critério da família, em Portugal, todos os cidadãos são considerados potenciais doadores, desde que não tenham se manifestado contra a doação. Conclusão: a decisão individualizada pode favorecer o aumento do número de doadores. Uma vez que o indivíduo tenha manifestado seu desejo em vida, a doação tornar-se lei, enquanto que a decisão da família envolve a situação do luto, influências da sociedade, religião e a opinião de outros familiares que vivenciam as pressões emocionais do momento da perda de um membro da família. Porém, cada legislação é elaborada em consonância com a realidade de seu povo. Descritores: enfermagem; transplante de órgãos; doação dirigida de tecido; legislação. RESUMEN Objetivo: presentar un relato histórico sobre la legislación del proceso de donación de órganos para trasplante en Brasil y en Portugal y realizar un análisis comparativo entre las dos legislaciones. Método: Reseña bibliográfica, considerando libros, disertaciones, tesis y documentos del Ministerio de Salud que traten de legislación de trasplantes de órganos en Brasil y Portugal así como una búsqueda bibliográfica en la base de datos electrónica BIREME/BVS, Los materiales fueron analizados por medio de lectura exploratoria y comparativa entre las legislaciones brasileña y portuguesa. Posteriormente fue realizada la discusión. Resultados: Los sistemas legislativos de las dos naciones adoptan principios diferentes de donación post-mortem. Mientras que en Brasil la disponibilidad de los órganos queda a criterio de la familia, en Portugal todos los ciudadanos son considerados donantes potenciales desde que no se hayan manifestado contra la donación. Conclusión: la decisión individualizada puede favorecer el aumento del número de donantes. Una vez que el individuo haya manifestado su deseo, eso se convierte en ley, mientras que la decisión de la familia implica el luto, influencias de la sociedad, religión y la opinión de otros familiares que sufren las presiones emocionales en el momento de la pérdida de un miembro de la familia. Sin embargo cada legislación es elaborada de acuerdo con la realidad de su pueblo. Descriptores: enfermería; trasplante de órganos; donación dirigida de tejidos; legislación.
Procuro neste texto, discutir o processo de avaliação na escola de modo geral e em específico, na disciplina de Artes, tendo como questões mobilizadoras: O que significa avaliar em Artes? É possível dar nota nesta disciplina? Se deixar de dar nota, estarei avaliando? Para buscar os caminhos destas difíceis respostas, inicio, a partir da minha participação no projeto "Escola Singular: ações plurais", um processo de estudo e reflexão teórica contribuindo sobremaneira para o modo como venho desenvolvendo minha prática no que se refere à disciplina de Artes.
Objective: To identify in literature and education in allied health nursing practice can facilitate the process of nursing care in the hospital. Method: Integrative Review held in LILACS database. The inclusion criteria considered in full studies available in Portuguese, published in the last 10 years (2000 to 2010). Results: After reading and analyzing the articles were drawn up three thematic categories: Health education and nursing; Educating through the vertical model and horizontal, and the hospital. Conclusion: Knowledge can not simply be transferred, but instigated the educators in this case, the individual client, the real subjects are the "building and rebuilding" the educator, both inserted in the process of care and health education, is in the hospital or not.
The Biochemistry study is complex and many times is restricted to memorization of theorical contents. The educational game could be an catalytic element, capable to contribute in the process of regaining the student's interest. The aim of this work was to create, apply and evaluate an educative game called "Krebs Roulette". The game contents were 1 roulette, 3 board cards, 48 question cards and complementary game chips. In an experimental tryout, five students joined the test-play in the presence of a mediator. The game duration was one hour. The students were submitted to an evaluation under Krebs Cycle before and after the game. About the game strategy, the students noticed as positive points: easy to play, didactic, making the learn easier. The evaluation of the quizzes, even with a so small experimental group, indicated a significant increase in the teach-learning process. The achieved results suggest that the game could be used as complementary tool for comprehension of the Krebs Cycle as strategy of learning-teaching in Biochemistry.
In this paper, I intend to show the writing process performed from a research in a primary school from an educational municipal network in the interior of São Paulo' state. To write the research I assumed the narrative from a Benjamin's perspective. In the first place, that choice shows a researcher who chooses to incorporate itself in its own discourse, and secondly, that this speech has a mark of being tied to the life and its experiences. I believe that the writing process of the research is complex and in that process other understandings can appear that were not previously observed or thought. In this sense, it is important to value the writing process of the research process in its formative dimension.
