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The main objective of this work is to analyze, basically, the connections that are established among the techscientific experts, as a specialized scientific community, and the citizenship taken as the public, as a bearer agency of knowledge of utility and as a body that helps to the financing of the scientific investigation. We started the analysis by enhancing the principal characteristics of the relationship between science and society during the last part of the XX century and the beginnings of the XXI, focusing on the represented roles by the public and by the professional experts facing the construction of the scientific products and underlining some criteria that can define the current scientific community and their frontiers. Next, we analyzed the current conceptions which explain the way the scientific knowledge is constructed and finally we focused on the adaptation criteria when taking into account a new theoretical proposal: the deliberative – pluralist government that leads to the understanding of new relationships among experts, politicians and citizens, and that must be understood as an updated version of the scientific politics, conceiving this as one of the most appropriated tools to guide the scientific and technological investigation. The proposal of the deliberative – pluralist government acknowledges the relevance of the citizenship participation in the construction of the knowledge and it considers the inclusion of a fair and democratic judgment in the decisions making, guided by the idea of reaching a better social welfare. ; Este trabajo tiene por objetivo analizar, básicamente, las conexiones que se establecen entre los expertos científico-técnicos, como comunidad científica especializada, y la ciudadanía entendida ésta como público, como agencia portadora de conocimiento de utilidad y como ente que ayuda a la financiación de la investigación científica. Comenzamos el análisis destacando las principales características de las relaciones entre ciencia y sociedad durante la última parte del siglo XX y principios del XXI, enfatizando los roles representados por el público y por los expertos profesionales frente a la construcción de los productos científicos y subrayando algunos criterios que pueden definir a la comunidad científica actual y sus fronteras. A continuación analizamos las actuales concepciones que explican cómo se construye el conocimiento científico y finalmente nos centramos en los criterios de adaptación que ha de tomar en cuenta una nueva propuesta teórica: la gobernanza deliberativopluralista que permite comprender las nuevas relaciones entre expertos, políticos y ciudadanos, y que ha de ser entendida como una versión actualizada de la política científica, concibiendo ésta como uno de los instrumentos más apropiados para orientar la investigación científica y tecnológica. La propuesta de la gobernanza deliberativopluralista reconoce la importancia de la participación ciudadana en la construcción del conocimiento y considera su inclusión en la toma de decisiones un criterio justo y democrático, orientado por la idea de alcanzar un mayor bienestar social.

L'any 2010 és l'any cloud computing. Així ho afirmen nombrosos analistes i especialistes que veuen que s'expandeixen aplicacions que, en lloc de ser executades a l'ordinador de sobretaula o al portàtil, són hostatjades en un servidor, i a les quals s'accedeix mitjançant un navegador qualsevol. Aquesta expansió és facilitada per la massiva adopció d'ordinadors ultraportàtils i telèfons mòbils intel·ligents, així com per la creixent realitat del teletreball i la col·laboració en xarxa entre administracions, empreses i ciutadans. Tenir les dades, els documents de text, els fulls de càlcul, les aplicacions de gestió de clients o d'estocs, i la coordinació de processos i projectes emmagatzemats en servidors de tercers; fer passar les comunicacions personals i professionals per un navegador, o obrir la nostra participació ciutadana a tothom són possibilitats que ens ofereixen noves oportunitats, però també nous reptes sobre com entenem la feina, les relacions professionals o l'exercici de la democràcia. Aquests reptes i oportunitats van constituir el punt de trobada de la sisena edició del Congrés Internacional IDP - Internet, Dret i Política, que es va centrar a analitzar i debatre els diferents problemes jurídics i polítics que planteja o pot plantejar la massiva extensió del cloud computing tant a escala professional com personal i ciutadana. ; 2010 is the year of cloud computing. This is what a great number of analysts and specialists believe as we witness the growing number of applications that are hosted on servers, rather than running on desktop or laptop computers, and accessed via the browser. This growth is aided by the mass adoption of ultra-portable computers and smartphones, and by the rise in teleworking and networking between administrations, companies and citizens. Having data, text documents, spreadsheets, customer or stock management applications, and the coordination of processes and projects stored on third-party servers; channelling personal and professional communications via a browser, or opening citizen participation for everyone are possibilities that provide new opportunities, but they also bring with them new challenges as to how we understand work, professional relationships or democracy. These challenges and opportunities represented the focus for the sixth International IDP (Internet, Dret i Política - Internet, Law and Politics) Conference. The conference analysed and debated the different legal and political problems raised, or that might be raised, by the mass spread of cloud computing, both at a professional, and personal and citizen level. ; El año 2010 es el año cloud computing. Así lo afirman numerosos analistas y especialistas que ven que se expanden aplicaciones que, en lugar de ser ejecutadas en el ordenador de sobremesa o en el portátil, son alojadas en un servidor, y a las que se accede mediante un navegador cualquiera. Esta expansión se ve facilitada por la masiva adopción de ordenadores ultraportátiles y teléfonos móviles inteligentes, así como por la creciente realidad del teletrabajo y la colaboración en red entre administraciones, empresas y ciudadanos. Tener los datos, los documentos de texto, las hojas de cálculo, las aplicaciones de gestión de clientes o de stocks, y la coordinación de procesos y proyectos almacenados en servidores de terceros; hacer pasar las comunicaciones personales y profesionales por un navegador, o abrir nuestra participación ciudadana a todo el mundo son posibilidades que nos ofrecen nuevas oportunidades, pero también nuevos retos sobre cómo entendemos el trabajo, las relaciones profesionales o el ejercicio de la democracia. Estos retos y oportunidades constituyeron el punto de encuentro de la sexta edición del Congreso Internacional IDP - Internet, Derecho y Política, que se centró en analizar y debatir los diferentes problemas jurídicos y políticos que plantea o puede plantear la masiva extensión del cloud computing tanto a escala profesional como personal y ciudadana.

This article focus on Senior Civil Service (SCS), the interface between the political government and the public administration. The SCS arrangements across OECD countries is a consequence of his constitutional and administrative system and depends on the relationships between politics and Administration. The key elements of SCS arrangements are the recruitment process, the remuneration system and dismissals. ; Este artículo se centra en la función directiva profesional, el interfaz existente entre la esfera política y la administración pública. La configuración de la función directiva profesional en cada país de la OCDE es consecuencia de su sistema constitucional y administrativo y depende de las relaciones entre política y Administración. Los pilares del estatuto del directivo público son la selección de los directivos, el sistema de remuneraciones y el cese.

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Maestría en Derecho ; If a jurist is a person who exercises a legal profession, we understand as such the person who carries out various activities of a professional nature linked to the law, either in the academic field as a teacher or researcher; As part of the governmental administrative structures; As an element of the courts or; Finally as a free professional in the private sector. The professional subject of today seeks, through different schemes of preparation to overcome, making use of the teaching-learning process and in many cases does it through Higher Education Institutions that offer Postgraduate Programs at different levels and modalities. The former centers of education now converted into Higher Education Institutions (HEIs) have been, for a long time, the axes of social and economic transformation of people. From being entities where ancestral knowledge was concentrated in few hands, they are now strategic spaces for the generation of groups of people qualified in the fields of science, technology and culture. New times also imply new needs and new challenges for the human race. Today there is a social pressure aimed at educational institutions, evident at times where societies and their relationships are modified more quickly, to deliver better results reducing costs and maximizing results. ; Si jurista es aquella persona que ejerce una profesión jurídica, entendemos como tal a quien realiza diversas actividades de naturaleza profesional vinculadas con el Derecho ya sea en el ámbito académico como docente o investigador; como parte de las estructuras administrativas gubernamentales; en tanto elemento de los órganos jurisdiccionales o; finalmente como profesional libre en el sector privado. El sujeto profesional de la actualidad busca, mediante distintos esquemas de preparación superarse, haciendo uso del proceso enseñanza-aprendizaje y en muchos casos lo hace a través de Instituciones de Educación Superior que ofrecen Programas de Posgrado en distintos ...

Ramón Carrillo's professional career and relationships before he became the first Secretary of Public Health in Argentina (1946) have not been thoroughly studied. First, this article analyzes a series of readers' letters published in La Semana Médica in the early 1940s. These letters shed light on the internal disputes that took place in the University of Buenos Aires' School of Medical Science during the competitive examinations for the Neurosurgery chair. Second, Carrillo's transition from this prestigious academic position to Acting Dean for the School of Medical Science will be examined. It is the relationships built during these years that enabled him to reach a privileged political position in government. ; La trayectoria y los vínculos que entabló Ramón Carrillo con anterioridad a ejercer el cargo de primer secretario de Salud Pública en la Argentina (1946) no han sido objeto de estudio pormenorizado. Así pues en este artículo se analizarán en primer lugar, una serie de cartas de lectores publicadas en La Semana Médica en los primeros años de la década del '40 del siglo XX. Estas notas permiten comprender las disputas internas que se produjeron en la Facultad de Ciencias Médicas al producirse el concurso de Titular de Neurocirugía de la Universidad de Buenos Aires. En segundo lugar, se revisará cómo Carrillo pasa de ocupar este prestigioso cargo académico a convertirse en decano interino de la Facultad de Ciencias Médicas. Son las relaciones que anuda durante estos años las que lo posicionan en un escenario político privilegiado para alcanzar un relevante puesto en la administración pública.

Given its social and affective implications, the fatherhood in the adolescence is an unlikely desired situation in the modern urban societies. In spite of the efforts made by the governmental and nongovernmental instances in Colombia, the rates of fecundity in early age have increased; situation that deserves attention to these mothers and fathers who assume the raising of the child. The present article provides a series of recommendations for the professional attention to the motherhood and to the fatherhood when it is assumed by adolescent men and women. The attention involves not only the couple (in joined or individual form) but their families, the scholastic estates and the society in general. The findings of the investigation titled «Couple relationships, motherhood and fatherhood in adolescents», and the constant revisions and theoretical-methodological considerations on the professional intervention with families in their diverse problems, one of them the precocious motherhood and fatherhood, are the two sources that nourish the construction of the present writing. ; Dadas sus implicaciones sociales y afectivas, la parentalidad en la adolescencia es una situación poco anhelada en las sociedades urbanas modernas. A pesar de los esfuerzos realizados por instancias gubernamentales y no gubernamentales en Colombia, las tasas de fecundidad a temprana edad han ido en aumento; situación que amerita atención a estas madres y padres que asumen la crianza del hijo. El presente artículo aporta una serie de recomendaciones para la atención profesional a la maternidad y a la paternidad cuando es asumida por hombres y mujeres adolescentes. La atención involucra no sólo a la pareja (en forma conjunta o individual) sino también a sus familias, los estamentos escolares y a la sociedad en general. Los hallazgos de la investigación titulada "Relaciones de pareja, maternidad y paternidad en adolescentes"; y las constantes revisiones y reflexiones teórico-metodológicas sobre la intervención profesional con familias en sus diversas problemáticas, una de ellas la maternidad y la paternidad precoz, son las dos fuentes que nutren la construcción del presente escrito.

Las propuestas teóricas y metodológicas de las comunidades de aprendizaje representan un marco de referencia para entender y abordar la formación del profesorado y la mejora de la educación. En la primera parte, el artículo ofrece una caracterización general de las comunidades prácticas y se advierte de su presencia por doquier, su elasticidad y ambigüedad moral. Destaca, asimismo, sus relaciones con las teorías socioculturales que definen el aprendizaje humano como un fenómeno social y cultural, situado en contextos de actividad donde los sujetos aprenden a participar en comunidades de discurso y práctica adquiriendo sistemas de creencias y modos de hacer compartidos. Esa concepción del aprendizaje arroja luces sobre la formación del profesorado y la mejora de la educación, aunque no es suficiente por desatender los valores, los contenidos y los propósitos cuya justificación y presencia son inexcusables. En el segundo punto, el texto ofrece una visión panorámica del desarrollo de comunidades de aprendizaje en los centros escolares. Destacan sus dimensiones y procesos más representativos y señala, asimismo, algunos interrogantes controvertidos sobre su naturaleza, condiciones e implicaciones para la mejora de la educación y la formación del profesorado. En la tercera parte se propone un conjunto de valores y principios que es preciso tener en cuenta a la hora de crear y sostener comunidades para un determinado aprendizaje docente y una mejora democrática de la educación. Se aboga, entonces, por la necesidad de atender al carácter ético y democrático de las comunidades de aprendizaje al servicio del derecho de todos a la educación, a sus relaciones con la política y el poder, su contribución a un aprendizaje docente relevante y profundo, su naturaleza procesual y su inserción dentro de políticas sociales y educativas orientadas a fortalecer lo público y las garantías de una buena educación como derecho de toda la ciudadanía. ; The theoretical and methodological contributions of the communities of practice represent an important framework for understanding and dealing with some educational issues as teacher learning and school improvement. Firstly the article considers communities of practice general characterization and points out their conceptual elasticity and moral ambiguity. The text outlines the theoretical and practical relationships between communities of discourse and practice and the psychological theories that define knowledge and human learning as social and cultural realities situated in activity contexts where the individuals learn to participate, to internalise and to share with others particular beliefs systems, tools and their use in order to deal with everyday problems. The social and cultural conceptions of learning are relevant but no sufficient for teacher education because specific questions of values, contents and educational goals are disregarded. Secondly, the article introduces a general map of different recent approaches concerning the creation and development of professional learning communities in schools. Their most representatives dimensions, processes and conditions are sketched, and some controversial issues and theoretical debates are outlined. Finally, some advices are discussed and justified for creating and maintaining communities of discourse and practice committed to a specific teacher learning and a democratic school improvement. The ethical and democratic character of the professional learning communities in school is claimed, so as their political and power dimension and contributions to a relevant and deep professional learning, needed to be understood more as open and critical processes than as instrumental options for reaching predetermined goals. From a wider perspective, a professional learning community needs to be situated in the context and purposes of strengthening the public sphere for democratic undertaking of public goods.

El presente artículo plantea el problema de las políticas de formación docente poniendo el acento en los procesos de cambio curricular. Trabaja en primer lugar, los inicios y las características de dichos procesos, para avanzar luego hacia algunas cuestiones de la estructura curricular. Se desarrolla luego de manera especial el problema de la formación profesional con la mirada puesta en las relaciones entre la teoría y la práctica y a su atención en el diseño y desarrollo curricular. Se plantean también algunas cuestiones referidas a las competencias esperadas en los profesores y los modos de tratar de lograrlas. El artículo también plantea algunas cuestiones propias de las Políticas y acciones referidas al fomento de la investigación y de las innovaciones y a la actualización y perfeccionamiento docente. ; This article presents the problem of teacher training policies, putting emphasis on the processes of curriculum change. In the first place, the article deals with the beginning and the characteristics of such processes and then, with some curriculum structure issues. The problem with professional training is later developed, focusing on the relationships between theory and practice and theur importance for designing and developing the curriculum. Some issues regarding the abilities expected from the professors and the ways of trying to achieve them are also presented. The article presents, as well, some issues as regards Politics and actions related to research and innovation promotion and teaching updating and perfecting. ; Fil: Brovelli, Marta Susana. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.

The family, as the maximum social institution, has changed in its structure, functioning and vital cycle. It is considered as a prevalent subject of rights and a new social actor, nationally and internationally. In its ecosystemic, dynamic, flexible and adaptive relationships, it is influenced by the socioeconomic, cultural and political phenomena of the third millennium, which affect all the family structures; according to its socio-economic status and conditions. This article makes reference to some of the events, which must be taken into account in the college professional training, in the formulation of a public policy and in the modernization of the legislations which protect the family or its members. Such legislations include: the Modernization of the State and legislative reforms, Social Mobility, Family Remittance, Forced Migration, Economic Inequality in the human capital, Responsible Family Enterprises, Sustainable Development, Family-School Relationship, Homoparentalit y, Information and Communication Technology. ; La Familia como la máxima institución social, ha cambiado en su estructura, funcionamiento y ciclo vital. Es considerada como un sujeto prevalente de derechos y un nuevo actor social, a nivel nacional e internacional. En sus relaciones ecosistémicas, dinámicas, flexibles y adaptativas, es influenciada por los fenómenos socio-económicos, culturales y políticos del tercer milenio, que afectan todas la estructuras familiares, según su estrato socio-económico y condiciones. El artículo referencia algunos de los eventos, que deben ser considerados en la formación profesional universitaria, en la formulación de política pública y en la modernización de las legislaciones que amparan a la familia o a sus miembros. Tales son: Modernización del Estado y reformas legislativas, Movilidad social. Remesas Familiares. Desplazamiento forzado. Desigualdad en el capital humano. Empresas familiarmente responsables Desarrollo sustentable. Relación familia escuela. Homoparentalidad. TI CS - Tecnologías de la información.

The family, as the maximum social institution, has changed in its structure, functioning and vital cycle. It is considered as a prevalent subject of rights and a new social actor, nationally and internationally. In its ecosystemic, dynamic, flexible and adaptive relationships, it is influenced by the socioeconomic, cultural and political phenomena of the third millennium, which affect all the family structures; according to its socio-economic status and conditions. This article makes reference to some of the events, which must be taken into account in the college professional training, in the formulation of a public policy and in the modernization of the legislations which protect the family or its members. Such legislations include: the Modernization of the State and legislative reforms, Social Mobility, Family Remittance, Forced Migration, Economic Inequality in the human capital, Responsible Family Enterprises, Sustainable Development, Family-School Relationship, H o m o p a re n t a l i t y, I n f o r m a t i o n a n d Communication Technology. ; La Familia como la máxima institución social, ha cambiado en su estructura, funcionamiento y ciclo vital. Es considerada como un sujeto prevalente de derechos y un nuevo actor social, a nivel nacional e internacional. En sus relaciones ecosistémicas, dinámicas, flexibles y adaptativas, es influenciada por los fenómenos socio-económicos, culturales y políticos del tercer milenio, que afectan todas la estructuras familiares, según su estrato socio-económico y condiciones. El artículo referencia algunos de los eventos, que deben ser considerados en la formación profesional universitaria, en la formulación de política pública y en la modernización de las legislaciones que amparan a la familia o a sus miembros. Tales son: Modernización del Estado y reformas legislativas, Movilidad social. Remesas Familiares. Desplazamiento forzado. Desigualdad en el capital humano. Empresas familiarmente responsables Desarrollo sustentable. Relación familia escuela. Homoparentalidad. TI CS - Tecnologías de la información.

Esta investigación se propuso definir y reflexionar acerca de las concepciones de conflicto, reportadas por un grupo de jóvenes de la Universidad del Rosario, identificando si se consideraba el vínculo y las categorías simbólicas del Modelo Relacional Simbólico: confianza, justicia y esperanza. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, que se analizaron en su contenido. Se logró establecer que la concepción predominante acerca del conflicto fue la de algo que no debe suceder o debe evitarse, entendido en general como una confrontación o un choque. Ninguno consideró el vínculo como un elemento fundamental o vital del conflicto. Se pudo deducir que el conflicto se da en las relaciones entre personas, pero la importancia del vínculo en términos de encuentro de generaciones, estirpes y géneros, como un espacio de confianza, esperanza y justicia en las que se entregan dones y se tienen deudas; no está presente de ninguna forma en las definiciones de conflicto. Estos aspectos muestran la necesidad de acoger los fundamentos vinculares y simbólicos del modelo, como riquezas y fortalezas que necesitan ser introducidas en la cotidianidad de la población Colombiana, en la construcción de una cultura de la paz. Esto, a través de la educación a todo nivel y en particular a corto plazo; con los estudiantes de primeros semestres universitarios, por el papel que como profesionales tendrán de líderes sociales, empresariales, espirituales, políticos y laborales; y porque aún se encuentran en una etapa propicia para la formación integral que estimule el fortalecimiento del vínculo como un eje vital de las relaciones y en el que sus categorías simbólicas (esperanza, justicia y confianza) se vuelvan parte conciente en las relaciones personales, familiares y sociales. Igualmente se hace indispensable transformar la visión de conflicto; de forma que deje de ser negativo, no deseable y se convierta en parte de la vida y en una oportunidad para crecer, conocer, generar y regenerar vínculos. Finalmente se propone la creación de una línea de investigación que extienda el estudio a otras poblaciones de jóvenes de distinto nivel socioeconómico y cultural, incluidos los afectados directa e indirectamente por la violencia en Colombia. ; This investigation's purpose is to define and reflect about conflict conceptions as reported by a group of young people from the Universidad del Rosario identifying if they consider the bond and symbolic categories of Relational Symbolic Model: confidence, justice and hope. Semi-structure interviews were done which were analyzed in their content. It could be established that the predominant conception about conflict was that it is something that must not happen or must be avoided. In general, conflict is understood as a confrontation or clash. Nobody considered the bond as a fundamental or vital element of conflict. It could be concluded that conflict is a given in people's relationships. The importance of the bond in terms of generational encounters, lineage, genres, a comfort zone, and a hope and justice area where gifts are given and moral compromises had is not present in any conflict definitions. These aspects show the necessity to admit the bond and symbolic fundamentals of the model, as values and strengths that must be introduced within the daily life of the Colombian population for the construction of a peaceful culture. This is done through education in all layers in a short term with early semester students because of the role they will have as professionals. They would be social, business, spiritual, politics and work leaders. These students are in a propitious stage for a comprehensive education which stimulate and strengthen the bond as a vital crux of relationships with its symbolic categories (hope, justice and confidence). This bond should become a conscious part of personal, familiar and social relationships. This could be indispensable to transform the vision of conflict, in such way that it stops to be negative, not desired. Instead of this, it should become a part of life with an opportunity to grow, know, generate and regenerate bonds. Finally, the creation of a research line is proposed that extends the research to other populations of young people of different social-economic and cultural backgrounds, including those who have been affected directly or indirectly by the Colombian violence.

Las redes sociales centran su éxito en la consideración social del
ser humano, en su necesidad de relación y en el intento de las personas por gestionar
y controlar la impresión que causan en los demás. Se pretende construir
una identidad digital, que se comparte voluntariamente con terceros, a quienes
se desea hacer partícipes también de las vivencias más personales. Por ello,
nunca antes las relaciones sociales y profesionales fueron tan visibles e interactivas.
Nunca antes el ser humano había renunciado de manera libre y voluntaria
a tantas parcelas de su vida privada. No debe sorprender, por tanto, el esfuerzo
de las más diversas instituciones por establecer un marco jurídico de tutela para
los usuarios de las redes sociales y, por reforzar de forma especial, la protección los
menores como usuarios mas vulnerables.
Gizakiak hurkoek aintzat har dezatela behar du, harremanak izateko
beharra dauka eta besteek berari buruz duten iritzia kudeatu eta kontrolatzeko
beharra ere bai. Hortxe dago gizarte-sareen arrakastaren koska. Sare horien bidez,
identitate digitala eratu nahi da, eta identitate hori beste batzuei zabaltzen zaie,
norberaren bizipen pertsonalenak ere erakutsita, norberak hala erabakita. Horregatik,
orain harreman sozialak eta profesionalak oso agerikoak eta interaktiboak dira,
inoiz ez bezala. Izan ere, gaur egun, gizakiak uko egiten die bere bizitza pribatuaren
alde askori, askatasunez eta nahita; lehendik ez da inoiz halakorik gertatu. Ez da
harritzekoa, horrenbestez, oso erakunde desberdinak gizarte-sareen erabiltzaileak
babesteko esparru juridikoa ezartzeko ahaleginetan ibiltzea, batez ere adingabekoen
babesa sendotze aldera, erabiltzailerik ahulenak direla-eta.
Social networks get their success from the social consideration
attributed by the human being, from their need to interact and from people
trying to manage and control the impression they make upon others. A digital
identity can be construed, and it is volutarily shared with third parties whom with
we want to share our most personal experiences. Thus, social and professional
relationships were never so exposed and interactive. Human beings did never
renounce to so many life parcels in such a free and voluntary way. It is not
surprising, then, the effort by several institutions to set a legal framework for the
protection of users of social networks and specially to strenghten the protection of
minors as the most vulnerable users.

Nos proponemos en este artículo repensar lo vivido en varias experiencias de gestión directiva, recordando lo ya conocido, haciendo memoria sobre lo dicho, recuperando el día a día cotidiano sin perder de vista la clave política que se expresa diariamente en múltiples espacios escolares. Si bien podríamos hacer una extensa lista de regularidades que definen el trabajo de la gestión, decidimos revisar a la luz de este análisis las maneras particulares de la relación que los sujetos sostienen con esas regularidades y condiciones del acto de trabajo específico. En este sentido nos abocamos a los encuadres en el trabajo; a la fuerza de lo que se debe, que aparece con la fuerza de mandatos que deben generar respuestas prototípicas de trabajar; la presión que imponen las situaciones de dificultad y crisis en tanto efecto desestructurante; la habilitación del pensamiento complejo y el reconocimiento del lugar institucional de la dirección enmarcado a su vez por el marco organizacional y por el contexto, y por último, la política que en ese escenario se despliega que tiene que ver en algunos casos con pensar la igualdad como punto de partida, y desde allí plantearse preguntas sobre las prácticas, las modalidades de participación, y las tramas que anudan más o menos las relaciones._______________________________In this article we intend to think over what we have lived in various management experiences (as the result of research and the professional work), recalling what we already know, recuperating it day by day without losing sight of the political key that is daily expressed in diverse school places and practices. Although we could make a long list of common situations that define the management work, we decided to revise the particular forms of relationship that the individuals ang groups hold with these common situations that are conditions of the specific work. In this direction, we state the work frames, the power of what must be that is linked with the power of mandates which have to bring about canonical answers. Seemingly, the pressure that exerts the situations of difficulty and crisis, enabling the complex thinking and the recognition of the institutional position of management in a political scenario must be considered as the starting point. From then we can raise questions about the management practices, the participation modalities and the patterns of relationships.

Here are exposed some goals and arguments of a investigation project which proposes the revaluation on the articulation University-Community, by means of interventions in the Society-Nature relationships. We attempt to use strategies for citizen formation, in order to promote a cultural emancipation as a contribution to the sustainability development, and improvement of the quality of life. Their complexity requires interdisciplinary approaches by means of geologic and didactic investigations in order to construct knowledge about the geoambiental resources of some places, and to evaluate the apropriateness of transferring the knowledge to several sectors of each population. It is attempted to improve citizen formation, conceived as the capacity of the persons toward a conscious influencing in their own conditions and other people conditions in a democratic society. Some workshops and other training strategies will be started on, specifically destined to professionals, merchants etc. and another people interested on them. The activities require a previous elaboration of contextualized didactics resources on each region; they will include reflexive fieldwork and the empowerment of civic competences. For reaching this objective, it will be adopted the focus of "learning for investigation", within the methodology of investigation-action in order to allow an adequate vigilance and evaluation of the outputs ; Se exponen fundamentos y finalidades de un proyecto de investigación diseñado para revalorizar la articulación Universidad-Comunidad por intermedio de intervenciones en las relaciones Sociedad-Naturaleza, utilizando estrategias de formación ciudadana. Se orienta al desarrollo de una cultura emancipatoria que aporte al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la calidad de vida. Su complejidad requiere abordajes interdisciplinarios, mediante investigaciones geológicas y didácticas que permitirían la construcción de conocimientos sobre los recursos geoambientales de algunas localidades y su adecuación para transferirlos a los diferentes sectores de cada población. Se intenta mejorar la formación ciudadana, concebida como la capacidad del individuo para influir conscientemente en su propia situación y en la de otros, en una sociedad democrática. Para ello se concretarán talleres de capacitación docente y otros destinados a profesionales, comerciantes, etc. y otros interesados. Las actividades prevén la elaboración previa de recursos didácticos contextualizados en cada región que incluyen trabajos de campo reflexivos y conducentes al fortalecimiento de las competencias ciudadanas para cuyo fin se adoptará el enfoque de "aprendizaje por la investigación", dentro de la metodología de investigación – acción a fin de permitir un adecuado monitoreo y evaluación de los resultados.

[ES] Durante los últimos años he investigado los diferentes niveles de la administración real en Cataluña, prestando una atención especial al funcionamiento de la justicia. Pero hace aproximadamente un par de años decidí concentrarme en el estudio de los altos cargos en estos territorios, es decir, en la administración real en el Rosellón y la Cerdaña. Para ello era imprescindible estudiar los gobernadores de dichos condados y los procuradores reales, que pertenecían a familias muy conocidas. Este último cargo fue patrimonializado por la familia Llupià. También me he preocupado por conocer las interminables actividades bélicas, que tanto caracterizan su trayectoria profesional, contra el ejército francés. Hecho de por sí muy relevante, ya que muchos de ellos desarrollaron su cursus honorum en esta candente zona fronteriza. Estos oficiales también debían tener unos imprescindibles conocimientos jurídicos, cualidades que no garantizaban por ellas mismas la promoción, pero que no por ello se tenían que desdeñar. Sus lazos familiares y sus relaciones sociales eran asimismo importantes para conseguir su anhelada proyección profesional. Esta información tan relevante se puede observar con claridad durante el proceso de selección, cuando cada candidato muestra sus conexiones sociales, las cuales le capacitan para optar a los máximos cargos de responsabilidad en los condados. El Consejo de Aragón y los virreyes siempre tienen en cuenta, de una forma u otra, los servicios familiares de los pretendientes. Cargos estos que no representaban la meta final para sus ocupantes. La administración real en Cataluña era más atractiva y normalmente mejor retribuida. Pero como era realmente difícil acceder directamente a los mismos era aconsejable intentar conseguir estos cargos en los condados, aunque no estuvieran tan bien retribuidos. ; [EN] During the last years I've done research into the different levels of the royal administration in Catalonia. We have paid a special attention to the working of justice, but two years ago I made up my mind to concentrate on the main posts in these territories, that's to say, in the royal administration in Rosellón and Cerdaña. These goals required a study of the governors and royal deputies of these counties. Both governors and royal deputies belonged to well-known families. The later was inherited by the Llupià family. We must also bear in mind that these officials were normally involved in endless military activities with the French army. But they were also aware of the necessity to be well experienced in the legal field. These qualities did not guarantee for themselves their promotion. Their family ties and also their social relationships were also important to achieve their professional promotion. All these requirements can be clearly seen when they pretend to obtain these posts. The Council of Aragon and the Viceroys always take into account the family services of the pretenders. Normally they were not regarded as a final stage. The royal administration in Catalonia was more attractive and normally better paid. But as it was really difficult to gain direct access to them it was advisable to try to gain one of these posts, although they were not well paid.