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Reflexionar sobre cómo se enseña y se aprende el diseño debería ser imprescindible para todos los sujetos protagonistas de estos procesos. La pedagogía del diseño es un proyecto, un proceso hipotético - iterativo, una actividad planificada que sin embargo no debería perder la espontaneidad del momento de la clase.El proyecto de pedagogía no debería ser neutro, el docente posee conceptos acerca de qué es el diseño, cómo se aprende, qué es la teoría, la práctica y cuáles son sus límites. Asimismo se aborda el proyecto con un concepto ideológico sobre el estudiante, el profesor, el contenido y la evaluación. El presente ensayo intenta generar preguntas, diálogos y cuestionamientos sobre la práctica y la reflexión pedagógica, entendiendo al conocimiento como socialmente construido, provisorio e inacabado y a la práctica pedagógica como asimétrica, deliberada, intencionaday descontextualizada.

Menciona el artículo que en El Salvador, desde hace más de un año ha venido gestándose un proyecto ciudadano denominado Proyecto Cero (@proyectocero.sv) (www.proyectocero.sv), en buena parte formado por jóvenes. Hasta principios de este año, luego de largas reflexiones y debates, ha comenzado poco a poco a expresarse públicamente; por el momento, sobre todo por medio de redes sociales. "Los miembros del Proyecto Cero deben distinguirse por su honestidad, calidad humana, generosidad, su espíritu crítico constructivo, por su coherencia y consistencia, por su mente abierta y creativa, por su pensar y accionar ponderado y responsable, por su tolerancia a las ideas diferentes." Sin duda es un proyecto ciudadano prometedor. Se espera sea un canal de participación y realización para esos buscadores y soñadores de un país diferente, más justo, más democrático, más decente, donde valga la pena vivir.

El "Proyecto PP" es un performance que mezcla la presencia escénica actoral con elementos audiovisuales. Explora la presencia y la teatralidad en un espacio que se construye con el espectador, a través de un personaje ambiguo y delirante que por medio de una conferencia reflexiona en torno a la paz, los medios de comunicación, las religiones, la mirada interna, la acción política del caminar, el sistema capitalista, la plusvalía, el crédito y las comidas rápidas. El proyecto PP utiliza los lenguajes del video y la actuación para construir una línea de acción donde los espectadores no son solamente testigos silenciosos y pasivos, abriendo una relación dialógica entre el intérprete y los espectadores. / Abstract. "Project PP" is a performance that blends actoral scenical presence with audiovisual elements. Explores the presence and theatricality in a space that is built with the viewer, through an ambiguous and delusional character that through a lecture reflects on peace, the media, religions, inside look at the political action of the walk, capitalism, surplus value, credit and fast foods. The "Project PP" uses the languages of video and performance to build a line of action where the viewers are not only silent and passive witnesses, opening up a dialogic relationship between performer and audience. ; Maestría

Soleum es un proyecto de mediano a largo plazo, que pretende realizar una trazabilidad de la energía generada mediante fuentes renovables, su transporte y distribución, y la monetización o tokenización a fin de acrecentar el camino de transición sustentable de fuentes de energías.Es un sistema de vinculación de Energías Renovables con una Blockchain pública, mediante el cual se crea un token, minado en una etapa futura, exclusivamente mediante la utilización de energía del sector renovable para impulsar proyectos de generación de energía renovable mediante el voto tokenizado.

Klappentext: Este libro celebra un proyecto intelectual que, a fuerza de ser original, de ser sustento de diversidad de saberes y estar sostenido por una misma personalidad, corresponde significar y reconocer bajo el nombre de Proyecto Marinas. Porque no es fácil encontrar una apertura académica que arraigue en temáticas tan diversas y autónomas como son la filosofía, el psicoanálisis, la antropología, la sociología ?con especial mirada atenta sobre la sociedad de consumo?, la literatura y la epistemología, pero también ?y en no menor medida? la semiología, las músicas o, mejor aún, los folklores, con detención predilecta en el amplio género del flamenco. La lingüística, los imaginarios sociales, las poéticas, la etimología, la construcción cultural de las religiones, la traducción de las lenguas y sus fronteras, las metodologías de investigación social, la infancia, la publicidad, los avatares de la condición femenina y masculina, la historia contemporánea y sus conflictos y hasta los pastores de rebaños y sus trashumantes culturas... No se trata de una apertura a lo múltiple como divergencia y mucho menos como diletancia. Todo lo contrario. Se trata de una opción: una apuesta por la diversidad desde la convicción de que cada una de estas disciplinas es capaz de dar cuenta de la complejidad en la tarea de construir identidades y culturas vivas, en cuyos soportes peculiares y conocimientos específicos está el germen mismo de la vinculación con las otras disciplinas. Para el Proyecto Marinas, en el árbol del conocimiento no caben diferencias jerárquicas, sino una magmática estructura que trama todos los saberes, los hace dialogar y los pone al servicio de la comprensión del mundo.

El proyecto "La arquitectura del siglo XX en España, Gibraltar y las regiones francesas de Aquitaine, Auvergne, Languedoc-Roussillon, Limousin, Midi-Pyrénées y PoitouCharente" fue presentado a la segunda convocatoria de propuestas de la Iniciativa Comunitaria INTERREG III B Sudoeste conjuntamente por cuatro instituciones: Fundación DOCOMOMO Ibérico, Arc-en-rêve Centre d'Architecture, Government of Gibraltar-Town Planning Section y Fundación Mies van der Rohe, a las que se sumó, en calidad de participante asociado, la Ordem dos Arquitectos de Portugal.