Suchergebnisse

After up to 13 years of English instruction, many of the best and brightest students cannot form a simple, clear and correct utterance. Why? Most observers have focused on historical, political, cultural and sociological explanations. There are pedagogical reasons, as well. This paper examines effective strategies for language learning, which might not be in widespread use in Puerto Rico. The linguistic distinction between productive and receptive language illustrates that effective communication is possible —on a high level of mastery— without using every syntactical feature. What are the necessary conditions for learning a language? How can we best provide those conditions? What conditions accelerate student learning? Which linguistic features are indispensable, which are unnecessary? In today's world, English is a useful tool for everyone if we systematically identify the key elements, provide the needed input, create the appropriate conditions, students will more easily learn to communicate simply, clearly and correctly. How to cite:De Jesús, S. C. (2011). Strategies for teaching English effectively in Puerto Rico. Pedagogía, 42(1), 33-51. Retrieved from https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16594 ; Luego de 13 años de estudiar inglés, muchos estudiantes buenos e inteligentes no pueden formular una oración sencilla, clara y correcta. ¿Por qué? Muchos observadores se han enfocado en ofrecer explicaciones históricas, políticas y culturales. No obstante, también existen razones pedagógicas. Enseñar una lengua no es sólo seguir los capítulos de un libro. Este trabajo examina otras estrategias efectivas. La distinción lingüística entre el lenguaje productivo y el receptivo demuestra que la comunicación efectiva es posible —incluso en un nivel alto— sin tener que dominar cada elemento sintáctico. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para aprender una lengua? ¿Qué elementos son indispensables ¿Qué condiciones aceleran el aprendizaje de los estudiantes? Hoy día, el inglés es una herramienta útil para todos. Identifique los elementos claves, provea la información necesaria y cree las condiciones favorables, y los estudiantes recibirán lo que necesitan y aprenderán a comunicarse de forma sencilla, clara y correcta. Cómo citar:De Jesús, S. C. (2011). Strategies for teaching English effectively in Puerto Rico. Pedagogía, 42(1), 33-51. Recuperado de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16594

Este artículo pretende evidenciar como las reducciones tributarias que se otorgan a los inversionistas y empresarios en el país de Puerto Rico en vez de generar beneficios que contribuyan con el crecimiento y desarrollo del país, apoyo a los sectores económicos vulnerables e incipientes y a la generación de nuevas oportunidades empresariales y sociales ha desencadenado una problemática que se ha extendido al área fiscal del país, teniendo como resultado un panorama desalentador reflejado en una crisis que pudo ser evitada. ; This paper expects to show how the impositive taxes reduction that have been given to Puerto Rico's businessman and investors has not contributed with the economic growth, also expects to explain how this policy has not supported the economic vulnerable sectors and has not generated new work's business opportunities for people who really need it and for the progress of the society. In the last years people like foreign investors have been taken this social benefit for creating enterprises and for earning money, in the beginning of the policy's promotion was a really good strategy for the country but later the money who all the companies constantly was being produced started to disappear and the country suffered an important fiscal crisis. A fact thaht could be avoided an now is a critical problem for the government and for the country's budget.