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I Sverige har, till skillnad från många länder, omsorg, vård, fostran, lärande och utbildningen för de yngre barnen hållts samman i en och samma organisation och under Educare begreppet. Aktuella reformer pekar på ökade förväntingar på förskolan som ett första steg i det livlånga lärandet. i artikeln diskuteras dessa ideeer som en del i social investerningsstrategi so stödjs på EU nivå och av internainella organisationer som OECD oh Världsbanken. Syftet med artikeln är att diskutera frågan om balansen mellan de kombinerade målsättningarna håller på att rubbas i svenska förskola. Ser vi ett paradigmatiskt skifte i förskolan? ; Educare in the Swedish context means good-quality care and education in a balanced mix. UnlikemanyEuropean countries, there is not a split in the organisation between care of children below and above the age of three. Contemporary reforms point to increased expectations of preschool as the first step of lifelong learning. Such ideas are included in the social investment strategy which is supported on the European Union level and by international organisations such as the OECD and theWorld Bank. The social investment strategy implies a positive relationship between early childhood development and early childhood education programmes and children's success later in life, which is related to a country's economic success.The aim of the article is to discuss whether or to what extent the social investment strategy has an impact on the Swedish preschool and the reform work being done at the moment. Has the balance changed in favour of futureoriented goals? Is there a paradigm shift taking place in the Swedish preschool?

Une des hypothèses qui sous-tend les discussions et une des recommandations centrales du Rapport de la « Extractive Industries Review » publié en 2003 par le Groupe de la Banque mondiale est celle selon laquelle la gouvernance d'un pays est un des facteurs déterminants de la contribution des industries extractives au développement. Cette étude comparative de la réforme des codes miniers en Afrique démontre que bien que la qualité de la gouvernance nationale soit certes un ingrédient clé, elle n'est pas une condition suffisante si elle n'est pas accompagnée de cadres réglementaires légaux et fiscaux appropriés pour atteindre des objectifs de développement et mis en application dans un contexte de bonnes politiques et de règles équitables au niveau international. À partir de l'analyse de cinq études de cas, (le Ghana, la Guinée, le Mali, Madagascar et la Tanzanie), le volume suggère que les réformes introduites au cours des vingt dernières années, en large mesure sur recommandation des institutions multilatérales de financement, ont impliqué une redéfinition si profonde du rôle de l'État qu'elle est sans précédent historique. L'étude comparative de trois générations de codes miniers africains mène à la conclusion que ces réformes ont pour effet d'abaisser les normes dans des domaines critiques pour le développement économique et social et pour la protection de l'environnement et ce, dans un nombre croissant de situations. La question qui se pose à partir de cette étude est de savoir si un pays qui libéralise et déréglemente afin d'être compétitif dans le contexte des nouvelles normes et incitations à l'investissement et qui respecte ses obligations auprès de l'OMC, peutêtre en mesure de faire respecter ses normes environnementales et de poursuivre ses objectifs de développement comme par exemple d'établir des liens en amont et en aval de l'extraction des ressources naturelles afin de favoriser la valeur ajoutée grâce à la transformation locale, ou d'introduire des restrictions à l'import ou l'export si nécessaire afin d'encourager un contenu en intrants locaux et des industries productives locales. La réponse paraît moins que certaine. ; CONTENTS -- Introduction -- I. Libéralisation du secteur minier en Afrique dans les années 80 -- Le retrait différencié de l'État et ses conséquences -- II. Création d'un nouveau cadre de réglementation pour le secteur minier en Afrique dans les années 90 -- Diagnostic et recommandations de la banque mondiale -- III. Codes miniers et réglementations environnementale. Trois générations tirées de l'expérience des pays africains -- A. La première génération des codes miniers. Thomas Akabzaa -- Ghana: La législation minière et les bénéfices nets de la mise en valeur de ce secteur pour le pays -- B. La deuxième génération des codes miniers. Bonnie Campbell -- Guinée: La déréglementation et ses conséquences du point de vue de la protection de l'environnement -- C. La troisième génération des codes miniers en Afrique. Pascale Hatcher -- Mali: Réécrire le code minier ou redéfinir le rôle de l'État? Bruno Sarrasin -- Madagascar: Un secteur minier en émergence, entre l'environnement et le développement. Paula Butler -- Tanzanie: La libéralisation de l'investissement et le secteur minier: Analyse du contenu et de certaines implications du code minier tanzanien de 1998 -- Conclusion -- Bibliographie

« Pour nous, la participation, c'est la restitution. La restitution à chacun de se part, de son rôle, de sa place, de ses intérêts, de ses biens, de ses droits. De ses responsabilités. Et de ses devoirs… » (Foucault, 1975, 29). Dans cette définition générale de la participation, nous sentons que ce n'est pas uniquement l'engagement qui est valorisé, mais le retour, le compte-rendu permettant de valider les conditions effectives de l'exercice participatif. Ce retour sur investissement participatif est moins une rétribution qu'une garantie que l'exercice participatif s'est véritablement déroulé, qu'il y a eu un temps d'échanges et de confrontations avec la synthèse la plus objective possible de ce travail. Au sein de cette configuration, il est essentiel d'articuler le temps délibératif (agenda fixé par les acteurs, organisation des procédures, rituel de discussion minutieusement préparé) au temps de la décision. Il convient alors de forger un instrument garantissant le nexus entre délibération et décision, sous peine d'annihiler les efforts délibératifs. Le référendum, en tant que vote sur une question ou sur un texte, est l'outil moderne utilisé pour dégager une majorité de voix sur l'approbation ou le refus d'une politique publique. En tant que tel, il ne suffit pas pour installer les conditions d'un espace public démocratique ; il a besoin de compléments pour pouvoir terminer les débats portant sur un problème particulier. L'invocation du local comme niveau concret d'appropriation des enjeux publics s'est traduite par une mise en œuvre de l'outil référendaire. Comment construire un « intérêt commun » (Baechler, 1994, 78) aux citoyens résidant sur le même territoire à partir du référendum local? L'institution référendaire permet-elle d'articuler un débat à une décision ou n'est-elle qu'une mascotte voire un trompe-l'œil de la participation ? Nous nous proposons, à partir d'une comparaison franco-allemande, de déterminer les caractéristiques de cet instrument d'une part en analysant la césure problématique entre consultation locale et référendum décisionnel, d'autre part en faisant état des questions et des décisions référendaires afin de savoir si le référendum a une place spécifique au sein de l'espace public local. En dernier lieu, nous montrerons si le référendum local a la capacité d'être combiné à d'autres instruments de participation locale.

Le présent document examine certains aspects fondamentauxdu processus d'ajustement du secteur agricole et alimentaire européen, dans le cadre de la réforme de la Politique agricole commune (PAC). Il met en évidence le changement d'outils politiques opéré par l'UE, illustré par l'abandon du soutien aux prix agricoles au profit du soutien aux revenus de ses agriculteurs, ainsi que par la réorientation de sa politique en faveur de la qualité des produits agricoles et alimentaires et au détriment de la quantité. De même, le document passe en revue les conséquences d'un tel changement, l'UE étant de moins en moins en faveur d'un recours aux mesures de politiquecommerciale dans les politiques de développement agricole en faveur de pays tiers. Il rappelle, au passage, les implications d'une telle évolution pour les secteurs agricole et alimentaire en Afrique, avant de tirer des conclusions et de formuler quelques recommandations d'ordre général.

Les fortunes économique et politique du Nigéria, et la capacité du pays à jouer un rôle stabilisant dans la région africaine, dépendent de la résolution du conflit qui persiste dans la zone du delta du Niger. Le delta couvre neuf états, sur un total de 36, et 185 des 774 gouvernements locaux de la fédération nigériane. Il occupe une étendue totale de 75,000 mètres carrés et constitue la troisième plus grande zone humide de la terre. Le recensement Nigérien de 2006 montreque 30 million d'habitants, sur une population total de 185 million, résident dans la région du delta du Niger. La quasi-totalité des réseaux de gaz et de pétrole du Nigéria sont situés dans la région. Depuis 1990, le pétrole et le gaz représentent environ 40% du produit intérieur brut (PIB). Entre 2000 et 2004, ces deux industries ont engendré 75% des revenus totales du gouvernement, et ont généré 97% des échanges commerciaux. En plus d´être essentiel à la viabilité financière du Nigéria, le delta du Niger est important pour la sécurité énergétique mondiale.

Le discours politique est un support didactique adéquat à la classede FLE permettant aux apprenants de travailler le registre de langue et lecontexte politique et social de l´énonciation du discours. Les allocutionsprésidentielles sont des exemples adaptés à l´apprentissage en raison deleur généralité et de leur aspect non polémique. Cet article vise à montrercomment une analyse de discours correspondant au niveau de compréhensiondes élèves permet de trouver un équilibre entre l´apprentissage de la langueet l´information sur le contexte politique du discours. La lexicométrie permetà l´enseignant de renforcer son degré d´analyse et d´identifier les relationsentre les unités lexicales. Du point de vue didactique, les élèves apprennentà repérer par eux-mêmes les propositions remarquables du discours et àconstruire un argumentaire à l´aide du modèle travaillé. Les jeux de rôle surle discours politique (part d´imitation, part d´improvisation) permettent infine d´approfondir l´exercice et de mettre les élèves en situation. ; The political speech is an adequate pedagogical material for the class ofFrench as a foreign language as pupils can work on the level of language as well as on thepolitical and social context of the speech. The presidential allocutions are appropriateexamples to the learning of French because of their generality and non-polemicalaspects. This article aims at showing how a speech analysis relative to the pupils´ levelsis able to balance the learning of language with the information on the political contextof the speech. The lexicometry makes the teacher reinforce the analysis of the speechand identify the relations between lexical units. From a didactic point of view, pupilsare able to locate the striking sentences of the speech and build up an argumentation.The role-playing activities on the political speech (imitation and spontaneous creation)are crucial to make pupils feel and act in concrete situations.

L'exploitation aurifère artisanale au Burkina Faso a augmenté ces dernières années, de même que les attaques violentes de groupes armés non étatiques. Il est cependant trop simpliste de supposer qu'il existe un lien de causalité naturel entre les deux. L'escalade de la violence doit plutôt être considérée comme le résultat de tendances de longue date, telles que le désengagement de l'État, la dépendance croissante à l'or et la privatisation progressive de la sécurité. Pour freiner la violence, nous recommandons aux décideurs politiques d'éviter d'adopter une approche répressive à l'égard de l'extraction minière artisanale et de repenser la gouvernance du secteur en concertation avec les mineurs et les communautés rurales. ; Traduction du titre Insecurity in Burkina Faso – beyond conflict minerals : the complex links between artisanal gold mining and violence , NAI Policy Notes, 2021:3.

Un effort politique considérable a été fait pour tendre à l'élimination du travail des enfants et l'attention se concentre actuellement sur la question de la création d'emploi pour les jeunes. La plupart des solutions proposées partent du principe que l'éducation est une composante fondamentale de l'enfance et que le manque d'éducation constitue un obstacle majeur à l'emploi des jeunes. Les difficultés prolongées que ces derniers rencontrent pour trouver un emploi à l'issue de leur scolarisation ou d'une formation professionnelle ne sont considérées qu'en termes de programmes éducatifs mal adaptés et de barrières économiques à l'entreprenariat des jeunes. Le travail des enfants (en dessous de 18 ans) est en soi un objet de débats, tandis que les migrations de travail des jeunes sont absentes des stratégies de développement suédoises et danoises les plus récentes en direction de l'Afrique.En rapprochant les réflexions sur le travail des enfants et l'emploi des jeunes – habituellement traitées séparément et par des organisations différentes – ce numéro de Policy Notes met en lumière une série de questions à prendre en compte dans les politiques de développement contextualisées. Deux arguments principaux sont développés:-Le centrage sur la scolarisation rend invisibles les enfants travailleurs et les savoirs qu'ils acquièrent en dehors de l'école.-Le centrage sur la formation technique/professionnelle comme étant le plus sûr moyen pour les jeunes d'accéder à l'emploi ignore les inégalités entre mondes rural et urbain, ainsi que les modalités de l'organisation du marché du travail en Afrique.