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"International scholars and practitioners apply the principles of the New Literacy Studies, which views literacy as a social practice, to diverse educational contexts. Sixteen case studies explore what it means for students of all ages to learn and teachers to teach across diverse contexts"--Provided by the publisher

MappingMultiple Literaciesbrings together the latest theory and research in the fields of literacy studyand European philosophy, Multiple Literacies Theory (MLT) and the philosophicalwork of Gilles Deleuze. It frames the process of becoming literate as a fluidprocess involving multiple modes of presentation, and explains these processesin terms of making maps of our social lives and ways of doing things together.For Deleuze, language acquisition is a social activityof which we are a part, but only one partamongst many others..Masny and Cole draw on Deleuze's thinking to expand the repertoires

Veränderte mediale Praktiken im Kindes- und Jugendalter fordern ein erweitertes Konzept von Literalität. Die didaktische Herausforderung besteht u.a. darin, die ebenso komplexen wie heterogenen Medienerfahrungen der jungen RezipientInnen mit schulischen Lernaktivitäten in Beziehung zu setzen und so für sprachlich-kulturelle Lernprozesse fruchtbar zu machen, die wiederum die Partizipationsfähigkeit fundieren.

Die Humanwissenschaftliche Fakultät der Universität zu Köln veranstaltete im März 2012 in Kooperation mit der Demokratie-Stiftung eine internationale Fachtagung zum Thema Literalität und Partizipation, um einen aktiven Austausch verschiedener Akteure der (politischen) Grundbildung und ihrer Perspektiven zu ermöglichen. Das Anliegen der Veranstaltung war, die Bedeutung schriftsprachlicher Grundbildung für die aktive Teilhabe am gesellschaftlich-demokratischen Prozess herauszuarbeiten. Migration und kulturelle Heterogenität wurden mit Blick auf das herrschende Verständnis von Grundbildung und ziviler Teilhabekompetenz reflektiert. Hierauf folgte die Erörterung von Zielfiguren und didaktischen Konsequenzen für die politische Bildung