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Der Beitrag erörtert die Frage nach der Entwicklung der Wissensgesellschaft in der Schweiz und erörtert damit auch, wie Schulen und Schulsysteme sich einstellen sollten auf das Lernen für die Wissensgesellschaft und in der Wissensgesellschaft. In einem ersten Schritt wird zunächst beschrieben, wie Bildung in allen institutionellen Formen und auf allen Stufen in Zukunft aussehen wird bzw. was man sich unter Lernen in der Wissensgesellschaft vorzustellen hat. Ferner wird der aktuelle Diskussions- und Reflexionsstand zum Thema Wissensgesellschaft in der Schweiz skizziert. Der zweite Schritt liefert sodann die Eigenschaften und Merkmale der Wissensgesellschaft, und zwar: (1) lebenslanges Lernen, (2) Aufbau von Lernkompetenzen (Lernen lernen), (3) Kulturtechniken für das Bestehen in der Wissensgesellschaft, (4) überfachliches Lernen sowie (5) soziale Kompetenzen für das Zusammenleben in einer heterogenen und sich rasch wandelnden Gesellschaft. Mit einem Blick auf die aktuelle Situation zum Thema Wissensgesellschaft in der Schweiz erörtert der Autor im dritten Schritt die wichtigsten Punkte, wie beispielsweise (1) die gesellschaftliche Akzeptanz der Leitvorstellung 'Wissensgesellschaft', (2) die Wahrnehmung der Bildungsöffentlichkeit (Parteien, Administration, Institutionen usw.) dieser Entwicklung und (3) die Frage nach der Festlegung von Qualifikationen bzw. Kompetenzen in der Wissensgesellschaft. Auf der Grundlage der Überlegungen werden abschließend Schwerpunkte für die Weiterentwicklung des Bildungssystems der Schweiz im Hinblick auf eine künftige Wissensgesellschaft vorgeschlagen: (1) Erarbeitung eines Konzepts zur Zukunft der Bildung in der Schweiz, (2) Verbesserung der Bildungschancen aller, (3) Wissen allen zugänglich machen, (4) Etablierung eines neuen Lernverständnisses in der Schule, (5) Stärkung der Kulturtechniken, (6) Ausbildung der Lehrkräfte sowie (7) eine Bildungsreform als längerfristiger Prozess. (ICG2). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1980 bis 2001.

Der Beitrag erörtert die Frage nach der Entwicklung der Wissensgesellschaft in der Schweiz und erörtert damit auch, wie Schulen und Schulsysteme sich einstellen sollten auf das Lernen für die Wissensgesellschaft und in der Wissensgesellschaft. In einem ersten Schritt wird zunächst beschrieben, wie Bildung in allen institutionellen Formen und auf allen Stufen in Zukunft aussehen wird bzw. was man sich unter Lernen in der Wissensgesellschaft vorzustellen hat. Ferner wird der aktuelle Diskussions- und Reflexionsstand zum Thema Wissensgesellschaft in der Schweiz skizziert. Der zweite Schritt liefert sodann die Eigenschaften und Merkmale der Wissensgesellschaft, und zwar: (1) lebenslanges Lernen, (2) Aufbau von Lernkompetenzen (Lernen lernen), (3) Kulturtechniken für das Bestehen in der Wissensgesellschaft, (4) überfachliches Lernen sowie (5) soziale Kompetenzen für das Zusammenleben in einer heterogenen und sich rasch wandelnden Gesellschaft. Mit einem Blick auf die aktuelle Situation zum Thema Wissensgesellschaft in der Schweiz erörtert der Autor im dritten Schritt die wichtigsten Punkte, wie beispielsweise (1) die gesellschaftliche Akzeptanz der Leitvorstellung 'Wissensgesellschaft', (2) die Wahrnehmung der Bildungsöffentlichkeit (Parteien, Administration, Institutionen usw.) dieser Entwicklung und (3) die Frage nach der Festlegung von Qualifikationen bzw. Kompetenzen in der Wissensgesellschaft. Auf der Grundlage der Überlegungen werden abschließend Schwerpunkte für die Weiterentwicklung des Bildungssystems der Schweiz im Hinblick auf eine künftige Wissensgesellschaft vorgeschlagen: (1) Erarbeitung eines Konzepts zur Zukunft der Bildung in der Schweiz, (2) Verbesserung der Bildungschancen aller, (3) Wissen allen zugänglich machen, (4) Etablierung eines neuen Lernverständnisses in der Schule, (5) Stärkung der Kulturtechniken, (6) Ausbildung der Lehrkräfte sowie (7) eine Bildungsreform als längerfristiger Prozess. (ICG2)

In dem vorliegenden Beitrag werden die Parteien und das Parteiensystem in der Schweiz analysiert. Einleitend wird die Entwicklung des Parteiensystems seit dem Ende des Ersten Weltkriegs beschrieben. Anschließend werden alle relevanten Parteien der Schweiz unter den sieben Aspekten Sozialstruktur, nahestehende Interessenverbände, Organisation, Ideologie/Programmatik, Tendenzen/Gruppen/Konflikte, Position im Parteiensystem sowie Partei in der Regierung dargestellt. Berücksichtigt werden die folgenden Parteien: Freisinnig-Demokratische Partei (FDP), Christlich-Demokratische Volkspartei (CVP), Sozialdemokratische Partei (SPS), Schweizerische Volkspartei (SVP). Darüber hinaus werden noch weitere Parteien benannt: Liberale Partei der Schweiz (LPS), Landesring der Unabhängigen (LdU), Schweizerische Republikanische Bewegung (REP)/Nationale Aktion für Volk und Heimat (NA), Partei der Arbeit (PdA). Der Beitrag wird ergänzt durch eine Tabelle der Wahlergebnisse (prozentualer Stimmenanteil und Mandatszahl) in den Jahren von 1947 bis 1975. (KW)

Ausgehend von wirtschaftlichen und sozialen Rahmenbedingungen wird in dem Handbuchartikel die Entstehung der Gewerkschaften in der Schweiz dargestellt. Im weiteren geht der Verfasser auf Größe und Struktur der Gewerkschaften ein und fügt dem Kurzbiographien der wichtigsten Gewerkschaften hinzu. Außerdem werden Ziele und Grundsätze der gewerkschaftspolitischen Arbeit dargestellt und die Stellung der Gewerkschaften zur Mitbestimmung sowie die Beziehungen zwischen Arbeitgebern und Gewerkschaften erläutert. Abschließend wird das Verhältnis der Gewerkschaften zu Parteien und Staat sowie die Schwerpunkte gewerkschaftlicher Tätigkeit skizziert. Insgesamt stellt der Verfasser die Gewerkschaften als auf Verhandlung und Integration angelegte Verbände dar. Ergänzt wird die ausführliche inhaltliche Darstellung durch ein Literaturverzeichnis sowie die Anschriften der Gewerkschaftsbünde. (KS)

Management des gesamten Lebenszyklus der gesamten schweizerischen Forschungsdaten. Kontext: in 10 Millionen schweres, vom SUK-Programm 2013-2016 P-2 «Wissenschaftliche Information: Zugang, Verarbeitung und Speicherung» finanziertes, drei Jahre-dauerndes Projekt. Hintergrund: Formulierungen wie "Entwicklungen wie der Open Research Data Pilot von Horizon 2020 zeigen, dass es auch für die Schweiz an der Zeit ist, den Rückstand im Bereich Forschungsdatenmanagement aufzuholen." Offene Fragen: Warum ist genau dieses Beispiel der Europäischen Kommission das Aushängeschild? Mit wem und was vergleicht sich die Schweiz, wenn sie behauptet im Rückstand zu sein? Und worin besteht eigentlich dieser Rückstand genau?

Im Zuge der kantonalen Kodifikationsbestrebungen im 19. Jhd. ging auch die rechtshistorische Forschung in der Schweiz daran, die althergebrachten lokalen Rechtsquellen zu erfassen. Noch heute fokussiert die Forschung stark auf das materielle Recht, was mit der besonderen Bedeutung des Legalitätsprinzips in einer stark direktdemokratisch geprägten Rechtsordnung zusammenhängt. Schwerpunkte der Forschung bilden die Geschichte der Kodifikationen sowie die Strafrechtsgeschichte, zuletzt auch die Geschichte der Verwaltungsgerichtsbarkeit und die Institutionengeschichte. Übersichtswerke fehlen fast vollständig; im Bereich der Justizgeschichte sowie der Geschichte der aussergerichtlichen Konfliktlösung befasst sich die Forschung vor allem mit Einzelfragen sowie der Untersuchung von einzelnen kantonalen Rechtsordnungen, was der äußerst späten und - im Bereich der Gerichtsorganisation und des Verwaltungsrechts - auch bis heute nur unvollständigen Rechtsvereinheitlichung in der Schweiz geschuldet ist.

Mit einer Meinungsumfrage bei 17-Jährigen aller drei Sprachregionen der Schweiz sollen deren Einstellung und Anliegen zu einem möglichst breiten Themenspektrum erfasst werden. Neben der politischen Partizipation gehören dazu Themen wie der Stellenwert von Ausbildung und Arbeit, Identität, Migration, Chancengleichheit und Mobilität etc. ; L'enquête d'opinion vise tout d'abord à saisir la perspective et les attentes des jeunes de 17 ans des trois régions linguistiques de la Suisse sur un large éventail de sujets. Outre le thème de la participation politique, l'enquête portera sur l'importance de la formation et du travail, sur l'identité, la migration et l'égalité des chances ou encore la mobilité.

Das Abkommen zwischen der Schweizerischen Eidgenossenschaft einerseits und der Europäischen Gemeinschaft und ihren Mitgliedstaaten anderseits über die Freizügigkeit zählt zu den sieben bilateralen, sektoriellen Abkommen der Bilaterale I. Die Vertragsparteien schlossen dieses Vertragspaket im Jahre 1999, da der Beitritt zum Europäischen Wirtschaftsraum im Jahre 1992 durch das Schweizer Stimmvolk abgelehnt worden war. Das gegenständliche Freizügigkeitsabkommen ist mit den übrigen sechs Abkommen durch die sogenannte Guillotine Klausel rechtlich verbunden und stellt einen wesentlichen Bestandteil des dichtesten bilateralen Netzwerkes, das die EU mit einem Drittstaat aufgebaut hat, dar. Als gemischtes Abkommen infolge des geteilten Kompetenzbereiches zwischen EU und ihren Mitgliedstaaten unterliegt es einem besonderen Ratifikationsverfahren und verlangte nach einem Abschluss von Erweiterungsprotokollen im Zuge der EU-Osterweiterung.Das erste Kapitel stellt den Schwerpunkt der Arbeit dar und bespricht die Europäisierung der Schweizer Rechtsordnung, das Freizügigkeitsabkommen als völkerrechtlichen Vertrag in seiner Entstehung, die Rechtswirkungen dieses gemischten Abkommens in den einzelnen Rechtsordnungen der drei Vertragsparteien und den Inhalt als Liberalisierungsabkommen, wobei der zentrale Anhang I ?Freizügigkeit? detailliert dargelegt wird. Die einschlägige Judikatur des Schweizerischen Bundesgerichts und des Gerichtshofs der Europäischen Union unterstreichen das Spannungsverhältnis des statischen Abkommens mit dem dynamischen Unionsrecht. Das punktuelle Abkommen beruht großteils auf dem Acquis unionaire zum Zeitpunkt seiner Unterzeichnung.Das zweite Kapitel geht auf den aktuellen Streit um eine institutionelle Reform und die Idee der EU nach einer Dynamisierung der Übernahme des Rechts ein. Die besprochenen Zukunftsszenarien sind: Alleingang, Weiterführung des bilateralen Weges, Beitritt zum Europäischen Wirtschaftsraum, Rahmenabkommen und zuletzt der EU-Beitritt. ; The agreement between the Swiss Confederation on the one hand and the European Community and its Member States on the other on the Free Movement of Persons is one of the seven bilateral, sectoral agreements known as Bilateral Agreements I. The contracting parties adopted these agreements as a single package in 1999 because the Swiss electorate had rejected accession to the European Economic Area in 1992. The Agreement on the Free Movement of Persons is linked in legal terms to the other six agreements by a so-called ?guillotine clause? and constitutes an integral part of the densest bilateral network the EU has established with a non-member country. Due to the shared jurisdiction between the EU and its Member States, this agreement is a mixed agreement and thus subject to a special ratification process. It required the signing of Enlargement Protocols in the course of the eastward enlargement of the EU. The first, central chapter of this thesis discusses the Europeanization of the Swiss legal system, the formation of the Agreement on the Free Movement of Persons as international treaty, the legal effects of this mixed agreement on the respective legal orders of the three contracting parties and the content of the Liberalization Agreement with a special focus on the pivotal Annex I ?Free Movement of Persons?. Comparing the different judicatures of the Federal Supreme Court of Switzerland and the Court of Justice of the EU reveals the tension between a static agreement and dynamic union law. The punctual agreement is largely based on the acquis unionaire at the time of its signing. The second chapter treats the current debate about an institutional reform and the EU?s vision of a more dynamic adoption of EU-law. The following future scenarios will be discussed: a solo effort of Switzerland, the continuation of the bilateral way, the accession to the European Economic Area, a framework agreement and, finally, the accession to the EU. ; vorgelegt von Andreas Lopatka ; Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers ; Zsfassung in engl. Sprache ; Graz, Univ., Dipl.-Arb., 2011 ; (VLID)217370

Grundlegende Aspekte und Funktionen des bundesstaatlichen Systems der Schweiz werden erläutert. Dazu werden auch Vergleiche mit dem Föderalismus der Bundesrepublik angestellt. Es wird gezeigt, daß Föderalismus für die Schweizer nicht nur eine Staatsform ist, sondern eine Lebensweise und Lebensphilosophie, die das politische System durchdringt. Die geringere Intensität des Föderalismus in der Bundesrepublik wird verdeutlicht. Der historische Weg zur Entwicklung des Schweizer Bundesstaates wird beschrieben; die erste Bundesverfassung von 1848 brachte die Lösung der Wirtschaftsprobleme, politische Vereinheitlichung und Demokratie. Föderalismus wird als positives staatliches Gestaltungsprinzip betrachtet. (HA)

Dezentralisierung, Konzernstruktur, Abbau von Hierarchien, "lean management" sind heute Schlüsselworte der Verwaltungsmodernisierung. In der Schweiz sind die dezentralen Strukturen sehr ausgeprägt, nicht nur wegen des Föderalismus, sondern auch wegen des dominanten Ressortpartikularismus. Die öffentliche Verwaltung in der Schweiz gilt als leistungsfähig, sparsam, pragmatisch und unbestechlich. Der vorliegende Beitrag beschreibt, daß dem "Perfektionismus" und der dezentralen föderalistische Struktur auf der einen Seite empfindliche Lücken auf der anderen Seite gegenüber stehen. Insbesondere kann das Bundesgericht die Verfassungsmäßigkeit der Implementation von Bundesgesetzen nicht überprüfen. (ICE)

Innerhalb einer Reihe von Aufsätzen zum Verhältnis von Staat und Gemeinden in verschiedenen europäischen Ländern zeigt dieser Beitrag für die Schweiz, daß der schweizerische Föderalismus im Gegensatz zur herrschenden staatsrechtlichen Doktrin nicht nur die Ebenen Bund und Kanton kennt, sondern daß es auch direkte Beziehungen zwischen Bund und Gemeinden gibt, die sowohl die politische Willensbildung als auch die politische Steuerung beeinflussen. Die Gemeinden sind also neben den Kantonen zu einer wesentlichen politischen Kraft geworden. (MH)