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El Área Mujer y Diversidad Sexual, dependiente de la Subsecretaría de Acción Social del Gobierno de la Ciudad de Santa Fe, a través de la cual se aborda la problemática de violencia hacia las mujeres, comenzó a funcionar en 2012, en sintonía con la entrada en vigencia de la Ley 26.485 de Protección Integral a las Mujeres. Desde la perspectiva de género, el espacio se creó para dar contención y orientación a las mujeres y también a los varones, centrando su trabajo en la transformación de las relaciones humanas en experiencias equitativas. Este trabajo da cuenta de la metodología empleada y de los resultados alcanzados. ; The Area Woman and Sexual Diversity, dependent on the Subsecretary of Social Action of the Government of the City of Santa Fe, across which the problematics of violence is approached towards the women, began to work in 2012, in tuning in with the entry in force of the Law 26.485 of Integral Protection to the Women. From the perspective of género, the space was created to give containment and orientation to the women and also to the males, centring his work on the transformation of the human relations on equitable experiences. This work realizes of the used methodology and of the results reached by this area. ; Facultad de Periodismo y Comunicación Social

La diversidad sexual es la norma en el ser humano y lejos de sentir temor y rechazo por ella, deberíamos protegerla y promoverla. En este artículo se realiza una revisión acerca de las posibles causas de ese temor hacia la diversidad sexual. Se conceptualiza las diferentes dimensiones en torno a las cuales la sexualidad puede ser vivenciada de formas muy distintas. Se realiza un recorrido para comprender que la heterogeneidad sexual nos ha acompañado desde los inicios de nuestra existencia, cómo ha sido vista por la sociedad y por la ciencia, señalando los hitos fundamentales, los principales autores que han realizado aportaciones relevantes para acabar con una visión categorial de la orientación sexual y cómo ha evolucionado la consideración de la homosexualidad en los diferentes manuales de clasificación de problemas mentales. También se hace referencia a los estragos que causa la LGTBfobia entra las personas que se apartan del heterocentrismo vigente, los hitos en la lucha social por los derechos sexuales del colectivo LGTBI, las mejoras legislativas en España y el camino que nos queda por recorrer. ; Sexual diversity is the norm in human beings and far from feeling fear and rejection, we should protect and promote it. This paper reviews the possible causes of this fear towards sexual diversity. It conceptualizes the different dimensions around which sexuality can be experienced in very different ways. A historical journey is made to understand that sexual heterogeneity has accompanied us from the beginning of our existence, how it has been seen by society and by science, pointing out the fundamental milestones, the main authors who have made relevant contributions to end up with a categorical vision of sexual orientation and how the consideration of homosexuality has evolved in the different manuals of classification of mental problems. Reference is also made to the havoc caused by LGTBphobia among people who depart from the current heterocentrism, the milestones in the social struggle for the sexual rights of the LGTBI community, the legislative improvements in Spain and the road ahead.

The current article is the result of a wider research that seeks to generate discussion about the actual challenges of social work in the construction of alternatives of social intervention on sexual diversity contexts in Chile. The crisis of the heterosexual regulation reflects a contemporaneity marked by the visibility of the historically excluded groups, as a reflection of the sensitivity and questioning of a dominant manhood inherently excluder and unreachable, as political and positioning processes of a current group, but until recently hidden in our country. Through ethnographic technics and the incorporation of the concept of market as a vehicle of visibility, this works proposes ideas coherent with the construction of a cross-curricular praxis that responds to the new definition of social work, globally discussed, as well as the questioning processes and citizen movements during last decade. ; El presente artí­culo es fruto de una investigación de largo alcance que busca generar discusión en torno a los desafí­os contemporáneos del Trabajo Social en la construcción de alternativas de intervención social en contextos de diversidad sexual en Chile. La crisis de la norma heterosexual refleja una contemporaneidad marcada por la visibilidad de los grupos históricamente excluidos, reflejo de la sensibilización y cuestionamiento de una masculinidad dominante intrí­nsecamente exclusora e inalcanzable, como también de procesos de posicionamiento polí­tico y cultural de un colectivo presente, pero hasta hace poco invisibilizado, en nuestro paí­s. A través de técnicas etnográficas y la incorporación del concepto de mercado como vehí­culo de visibilidad, el trabajo propone ideas coherentes con la construcción de una praxis transdisciplinar que responde a la nueva definición de Trabajo Social, en discusión a nivel mundial, como de los procesos de cuestionamiento y mudanza ciudadanos revitalizados en la última década.

Since its beginnings in 2012, this research is situated in the crossroad between sociosemiotics and gender studies, analyzing the ways sexual diversity, non-normative sexual identities and new family models have been reconfigured in different sections of social discourse in Argentina in the two first decades of the 21st century. Our theoretical path builds a genealogy that thinks the relationships between Foucault's technologies of the self, Teresa de Lauretis' gender technologies, Haraway's and Preciado's contributions, and the relations between feminist theory and affective turn (Sarah Ahmed, Cecilia Macón, Leonor Arfuch). We revisit Laclau's, Lotman's, Angenot's definitions of Rhetoric, to think the political and persuasive dimension of discourse as a naturalization technology, in the analysis of a variety of discourses (literature, written press, educational materials, performances, audiovisual fiction, etc.), building on the hypothesis that the acceptability of non-heteronormative identities and affectivities, as discursive politics is grounded in the social validation of the emotions they put in play and articulate fundamental social evaluations and ideologemes. ; Desde sus inicios en 2012, el proyecto se enmarca en el cruce entre la sociosemiótica y los estudios de género, analizando los modos en que la diversidad sexual, las identidades sexuales no normativas y los nuevos modelos de familia han sido reconfigurados en distintos sectores del discurso social argentino de las dos primeras décadas del s. XXI. Nuestro recorrido teórico construye una genealogía que piensa las relaciones entre las tecnologías del yo de Foucault, las tecnologías de género de Teresa de Lauretis, las propuestas de Haraway y Preciado, y las relaciones entre teoría feminista y giro afectivo (Sarah Ahmed, Cecilia Macón, Leonor Arfuch). Retomamos las definiciones de la retórica de Laclau, Lotman y Angenot para pensar la dimensión política y persuasiva de los discursos como una tecnología de la naturalización en el análisis de una variedad de discursos (literatura, prensa escrita, materiales educativos, performances, ficción audiovisual, etc.), partiendo de la hipótesis de que la aceptabilidad de las identidades y afectividades no heteronormativas, como política discursiva, se sustenta en la validación social de las emociones que se ponen en juego en ellas, que articulan valoraciones sociales e ideologemas fundamentales.

En el presente trabajo se analizan las posibilidades de un museo online para ofrecer al futuro profesorado de educación primaria recursos in-novadores, materiales gratuitos y accesibles con los que impulsar un mayor conocimiento de los colectivos LGTB a través del arte. Se reivindica el uso de la tecnología digital, de las artes y las humanidades, para generar derivas pedagógicas con acciones de orden social, político y cultural, en defensa de los derechos humanos. La educación artística avanza hacia modelos porosos, y el colectivo docente comprometido con las problemáticas sociales necesita más información. Incorporamos estas cuestiones a la formación inicial de maestros/as de primaria. La metodología utilizada parte de las autonarrativas etnográficas como historia de vida, ya que el au-tor expone los motivos personales y profesionales que le llevaron a la creación de Museari, un museo virtual que defiende la diversidad sexual desde las artes y la educación. El artículo ofrece ejemplos de artistas del museo online, con obras que sirven para tratar estas cuestiones en el aula, incidiendo también en la importancia del cine LGTB, muy presente en Museari. ; This work analyzes the possibilities of an online museum to offer Primary School teachers innovative resources, free and accessible materials, promoting and understanding LGBT realities through art. The use of digital technology, the arts and the humanities, generate pedagogical drifts with actions of a social, political and cultural order, in defense of Human Rights. Art education advances towards porous models, and teachers needs more information. We incorporate these themes into the initial teacher training for Primary School. The methodology used starts from ethnographic personal narratives as life stories, since the author exposes the professional motives led him to the creation of Museari, a virtual museum that defends sexual diversity from the arts and education. The article offers examples of artists, with works that serve to address these issues in the ...

Vanesa Romero Códez. Universidad de Granada ; Miguel Ángel Gallardo Vigil. Universidad de Granada ; Recepción: 29.06.2019 | Aceptado: 30.10.2019 ; Correspondencia a través de ORCID: Miguel Ángel Gallardo Vigil - 0000-0002-5462-077X ; A pesar de los avances legislativos y los cambios sociales, todavía siguen existiendo actitudes homófobas hacia las personas lesbianas, gais, bisexuales, transexuales e intersexuales. Una de las vías para acabar con esta discriminación reside en los centros educativos y en especial en el profesorado. Este estudio pretende conocer el grado de prejuicio y distancia social que los profesores de secundaria tienen hacia las personas con diversidad sexual y también evaluar la formación o falta de esta en torno a esta temática. A través de un estudio de carácter cuantitativo y utilizando un cuestionario, se ha recogido información en torno a estos temas. Los datos nos muestran que sigue existiendo una parte del profesorado con alta carga de prejuicios hacia los gais y lesbianas, así como de distancia social. Variables como el sexo, la religión o la ideología política son moderadoras de esta carga de prejuicios. Es importante que, en la formación inicial de los docentes, así como en la formación de posgrado, se incluya la diversidad sexual como un tema relevante y necesario que podrá favorecer la posterior aplicación en el aula y evitar conductas de acoso entre los estudiantes por la condición sexual. ; Abstract: Despite legislative advances and social changes, homophobic attitudes toward lesbian, gay, bisexual, transgender and intersex persons still exist. One of the ways to end this discrimination resides in the educational centers and especially in the teaching staff. This study aims to know the degree of prejudice and social distance that secondary school teachers have towards people with sexual diversity and also to evaluate the training or lack thereof in relation to this topic. Through a quantitative study and using a questionnaire, information has been gathered around these topics. The data shows that there is still a part of the teaching staff with a high burden of prejudice towards gays and lesbians, as well as social distance. Variables such as sex, religion or political ideology are moderating this burden of prejudice. It is important that, in the initial training of teachers, as well as in postgraduate training, sexual diversity be included as a relevant and necessary topic that may favor subsequent application in the classroom and avoid harassment behavior among students by the sexual condition.

Although it is true that The Mexican Constitution highlights in some of its articles the need to respect values, ideology and beliefs of any citizen, regardless his or her preference or sexual orientation, the everyday social interactions reveal that the individual guarantees are not fulfilled as stated in our Magna Carta. In Mexico, the right not to be discriminated against was discussed and approved in August 2001 by the legislators in the framework of the Constitutional Reform. Undoubtedly, this is an important advance in legal matters. However, what does the reality lived in our country tell us, when the right to free exercise of sexual preference continues to be ignored and is even more linked to practices of family and social discrimination and harassment? In that sense, what is the role that government institutions should play with respect to sexual diversity? Furthermore, how could universities and institutions of higher education contribute to the construction of an ethical and political system that applies the right to equality with the recognition of difference? Unquestionably, the subject gives more than what we will discuss in this paper. However, we intend to contribute with it to Mexican university research on sexual diversity. To do this, we will start from a review of the legal frameworks that accompany this theme in our country, as well as a review of some national surveys on sexual discrimination, plus some central axes on which higher education institutions have focused their policies investigations and finally, we will recover some reflections derived from a research in Interuniversity Network. All this with the sole desire to contribute to the breaking of the heteronormative gender canons and help in the free choice of the subject for the exercise of their sexuality. ; Si bien es cierto que la Constitución Mexicana resalta en algunos artículos la necesidad de respetar los valores, la ideología y las creencias de cualquier ciudadano, sin importar su preferencia u orientación sexual, las interacciones cotidianas sociales revelan que no se cumplen las garantías individuales tal y como lo señala nuestra Carta Magna. En México, el derecho a no ser discriminados fue discutido y aprobado por los legisladores en el marco de la Reforma Constitucional en agosto de 2001. Sin duda, se trata de un avance importante en materia jurídica. Empero, ¿qué nos indica la realidad vivida en nuestro país, cuando el derecho al ejercicio libre de la preferencia sexual se sigue ignorando y más aún se vincula con prácticas de discriminación y hostigamiento familiar y social? En ese sentido, ¿cuál es el papel que deben jugar las instituciones gubernamentales con respecto a la diversidad sexual? Más aún, ¿cómo podrían las universidades e instituciones de educación superior contribuir en la construcción de un sistema ético y político que aplique el derecho a la igualdad con el reconocimiento de la diferencia? Indiscutiblemente que el tema da para más que lo que expondremos en este escrito. Sin embargo, pretendemos aportar con el mismo a la investigación universitaria mexicana en materia de diversidad sexual. Para ello, partiremos desde una revisión a los marcos jurídicos y legales que acompañan esta temática en nuestro país, así como una revisión a algunas encuestas nacionales sobre discriminación sexual, más algunos ejes centrales en los que las instituciones de educación superior han centrado sus políticas e investigaciones y, finalmente, recuperaremos algunas reflexiones derivadas de una investigación en Red interuniversitaria. Todo ello con el único deseo de contribuir en la ruptura de los cánones de género heteronormativos y coadyuvar en la elección libre del sujeto para el ejercicio de su sexualidad.

RESUMEN En los últimos años se le está dando la importancia que realmente tiene a la diversidad afectivo-sexual en la sociedad española. Sin embargo, pese a estos avances sigue estando muy presente el rechazo o discriminación por homofobia o transfobia. Con este trabajo se va a revisar si los avances legislativos que se están consiguiendo están siendo acompañados con una educación al respecto en las aulas de secundaria. Para ello analizaremos la evolución de las leyes educativas desde la LOGSE hasta la actual LOMLOE y del currículum de educación. Además, haremos un análisis por comunidades autónomas de las medidas de prevención, detección e intervención ante las situaciones de acoso por homofobia y transfobia, y plantearemos una serie de medidas y actividades que se podrían llevar a cabo en los centros educativos y en las aulas para formar al alumnado en valores y respeto. ; ABSTRACT In recent years, Spanish society is giving the importance that actually has to the affective-sexual diversity. However, despite these advances, rejection or discrimination due to homophobia or transphobia is still very present. This work is going to review if legislative advances that are being achieved are going with an education in secondary school classrooms. For that purpose, we will analyze the educational laws evolution, from LOGSE to the current LOMLOE, and the scholar curriculum evolution too. In addition, we will carry out an analysis, by autonomous comminuties, of the prevention, detection and intervention measures in harassment situations due to homophobia and transphobia. Finally, we will propose a number of measures and activities that could be carried out in schools and classrooms to train students in values and respect ; Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria

This article examines, using journalistic discourse as a primary source for analysis, theway in which theemergenceof HIV/AIDS inCosta Ricain the mid-1980s led toa process of sexual diversity´s criminalization, specially towards gay men. Thiscriminalizationisstructured througha dynamicwhere socialabjection was materializedinto actionby the state, foundinglegitimacy in the citizenship. The persecution ofpeople who practicedoridentifiedwith anon-normative sexuality, especially in keyplaces of socialization, resulted in organization and activism. This politicizationof identitiesis a process thatcontinuesto rebuild itselfand is part of theCosta Rican sociallandscape. ; El presente artículo examina, a partir de un análisis de los discursos periodísticos, la manera en que el surgimiento del VIH/SIDA en Costa Rica a mediados de la década de 1980 conlleva todo un proceso de criminalización de la diversidad sexual, principalmente enfocada a los hombres gay. Esta criminalización se estructuró a través de una dinámica donde la abyección social se materializó en acciones concretas por parte del Estado, las cuales encontraron legitimidad en la ciudadanía. La persecución de personas que practicaban o se identificaban con una sexualidad no normativa, especialmente en lugares de socialización claves, tuvo como resultado la organización activista. Esta politización de las identidades es un proceso que sigue reconstruyéndose y forma parte del paisaje social costarricense.

Esta contribución a la investigación de la igualdad, el género y la diversidad sexual en la formación inicial de maestras y maestros, pretende analizar el estado de la cuestión del curso 2014–2015, en materia de igualdad, no discriminación y equidad efectivas en la Titulación de Maestro/a de la Universidad Jaume I, desde el análisis de las guías docentes de las asignaturas del Departamento de Educación. Los resultados visibilizan la necesidad real y urgente de la formación del profesorado para el cumplimiento del marco legislativo y normativo desde una acción política educativa coherente con un posicionamiento curricular democrático. ; This contribution to the research on equality, gender, and sexual diversity in the initial formation of teachers pretends to analyze the state of art in the course 2014-2015 in the matter of equality, no discrimination, and effective equity in the Teacher Graduation/ in the Jaume I University from the analysis of the programs of the subjects of the Education Department. The results show the real and urgent need to form teachers for the accomplishment of the legislative and normative framework of a coherent educational policy from a democratic curriculum.

Despite legislative and social advances for the inclusion of lesbian, gay, bisexual, transgender and intersex (LGBTI) individuals in Ecuadorian society, LGBTI individuals continue to face discrimination in the workplace. Faced with this situation, organizations have a responsibility to implement practices capable of restraining discrimination and violence and of promoting a culture of peace. This study proposes a series of inclusion measures based on information provided by 15 Ecuadorian lesbian, gay and bisexual (LGB) workers. Thus, we propose that by means of recruitment processes that attract diversity, training workshops to reduce prejudices and stereotypes, socialization events for workers, greater participation of LGB individuals and the establishment of anti-discrimination norms, it is possible to conceive a culture of inclusion of diversity in which there is a peaceful coexistence among workers, regardless of their sexual identity. ; A pesar de los avances legislativos y sociales para la inclusión de las personas lesbianas, gays, bisexuales, transexuales e intersexuales (LGBTI) en la sociedad ecuatoriana, éstas siguen siendo objeto de discriminación en el entorno laboral. Ante esta situación, las organizaciones tienen la responsabilidad de implantar prácticas que sean capaces de frenar la discriminación y la violencia y de promover una cultura de paz. Este estudio propone una serie de medidas de inclusión a partir de la información proporcionada por 15 trabajadores/as lesbianas, gays y bisexuales (LGB) ecuatorianos. Así, planteamos que mediante procesos de reclutamiento que atraigan a la diversidad, talleres de formación para reducir prejuicios y estereotipos, eventos de socialización entre trabajadores, una mayor participación de las personas LGB y el establecimiento de normas antidiscriminación, es posible concebir una cultura de inclusión de la diversidad en la que exista una convivencia pacífica entre trabajadores, con independencia de su identidad sexual.

Se analizan dos casos desde la perspectiva de género: la vida del activista político Harvey Milk y la del novelista Reinaldo Arenas, dos personajes de la vida pública de Estados Unidos y de Cuba, respectivamente, quienes experimentaron la vejación en contra de la comunidad homosexual en sus propios contextos, pero a la vez contemporáneos. This article analyzes two cases from a gendered perspective: the lives of political activist Harvey Milk and novelist Reinaldo Arenas, public figures of the 1970s in the United States and Cuba res¬pectively, each of whom experienced harassment against gay communities, in two very different contexts but during the same historical period.

Este artículo tiene como propósito reflexionar sobre la lógica heteronormativa1 que transversaliza las relaciones entre los diferentes actores que conforman la comunidad universitaria, cuya incongruencia se expresa en la práctica cotidiana, y plantear la necesidad de reconocer y resignificar las relaciones con personas con orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas como un aspecto fundamental para el logro de la justicia de género, que implica a las personas, a las instituciones de educación y a la sociedad en general. Si bien el énfasis se hace en las orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas, se asume una perspectiva epistemológica compleja en la que género y sexualidad se entrelazan con otros patrones de dominación como la etnicidad, la raza, la clase social, la edad, entre otros. ; The purpose of this paper is to reflect on the heteronormative logic that mainstreams relationships between the different actors constituting the university community (whose incongruity is expressed in everyday practice) and to raise the need to recognize and re-signify the relationships with people with non-hegemonic sexual orientations and gender identities as a fundamental aspect for achieving gender justice. Which involves people, education institutions, and society in general. Although the emphasis is placed on non-hegemonic sexual orientations and gender identities, a complex epistemological perspective is assumed in which gender and sexuality are intertwined with other patterns of domination such as ethnicity, race, social class, age, among other.

Introduction: Sexually diverse individuals have been given little consideration in the health system, which does not address their particular needs and demands. Objective: To describe the perceptions of homosexual users with regard to the care provided by primary health services in the city of Valdivia, in southern Chile, and their approach to sexual diversity. Methods: qualitative, descriptive study. The information collected was through a semi-structured interview, and processed using content analysis. Results: The specific issues that affect and concern this population are the prevention of sexually transmitted infections and mental health. In turn, there is concern for the health of lesbian women, in terms of the late detection of cervical and breast cancer, due to their irregular attendance to gynecological appointments, and the difficulties they face in exercising their reproductive rights. Finally, the concern for the quality of life of older adults belonging to sexual diversity emerges. Discussion and conclusions: There is expressed concern for specific health issues that coincide with the literature. There is a clear need to generate changes in our public health system, which must address its cultural and institutional complexity through actions that go beyond the mere training of health personnel. These changes must be spearheaded by governmental authorities, who should transversally adapt these to the family health model and implement specific health programs that address sexual diversity. ; Introducción: La población diversa sexualmente ha sido poco considerada en su especificidad por el sistema de salud, el que omite sus requerimientos y demandas particulares. Objetivo: Describir las percepciones de usuarios/as homosexuales respecto a la atención brindada en el nivel primario de salud en la ciudad de Valdivia, en el sur de Chile, en su enfoque hacia la diversidad sexual. Método: Se realizó un estudio cualitativo, descriptivo. La información se recolectó mediante entrevista semiestructurada, y ...

El presente artículo analiza la incorporación, en la última década, de demandas y reivindicaciones provenientes de los movimientos feministas y de la diversidad sexual en las agendas de las agrupaciones universitarias. Se detiene en los cambios y permanencias en las prácticas políticas estudiantiles, en las estrategias de intervención y en los efectos que esta discursividad política produce en la experiencia estudiantil. Centralmente, esta nueva agenda posibilita la circulación de temas que se encuentran por fuera del repertorio instituido por los currículos y los procesos de trasmisión del conocimiento, y propicia una crítica a la formación universitaria. Al mismo tiempo, habilita una reflexividad de la dimensión genérica y sexuada de la condición de estudiante que lleva a cuestionar la normatividad sexo genérica en las instituciones universitarias. Este trabajo es el resultado de una investigación desarrollada en las facultades de Psicología y de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. ; This paper analyzes the incorporation, over the last decade, of lawsuits and claims from the variousfeminist and sexual diversity groups within the realm of university groups. The incorporation process is detained due to the changes and continuities in student political practices, the intervention strategies and the effects of this political discourse within the student experience. Generally, this new agenda enables the circulation of issues that are outside the established repertoire of the curriculum and the knowledge transmission processes; additionally, it promotes a critique of university education. At the same time, it facilitates reflexivity on the generic and gender dimension of student status that brings into question the generic gender norms in universities. This work is the result of research conducted in the Psychology and Natural Sciences faculties of the University of Buenos Aires. ; Fil: Blanco, Rafael. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones ; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina