El smartphone suele estar literalmente frente a nuestras narices, por eso creemos saber lo que es. ¿Pero lo sabemos? Para responder a esta pregunta, once antropólogos vivieron durante 16 meses en comunidades de África, Asia, Europa y Sudamérica, enfocándose en el uso de smartphones por gente mayor. Sus investigaciones revelan que son una tecnología para todos, no solo para los jóvenes. El Smartphone Global presenta una serie de nuevas perspectivas que emergen de este proyecto de investigación global y comparativo. El smartphone se ha convertido tanto en un lugar dentro del cual vivimos como en un aparato que usamos para tener "oportunismo perpetuo", pues siempre está con nosotros. Los autores muestran cómo el smartphone es más que un "aparato con aplicaciones" y exploran las diferencias entre lo que las personas dicen de él y la forma en cómo lo usan. El smartphone no tiene precedentes por el grado en el cual podemos transformarlo. Como resultado, rápidamente asimila nuestros valores personales. Para comprenderlo debemos considerar una serie de matices nacionales y culturales, tales como la comunicación visual en China y Japón, el dinero móvil en Camerún y Uganda, y el acceso a la información de salud en Chile e Irlanda, junto a las diversas trayectorias del envejecimiento en Al-Quds, Brasil e Italia. Solo entonces sabremos qué es el smartphone y podremos comprender sus consecuencias en las vidas de las personas alrededor del mundo.
SPADE es un experimento llevado a cabo por un equipo multidisciplinar de estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Sevilla que ha sido seleccionado por el programa REXUS/BEXUS en la campaña BEXUS 20/21. El experimento SPADE (Smartphone Platform for Acquisition of Data Experiment) pretende diseñar y construir una plataforma inalámbrica de adquisición de datos basada en hardware comercial. Dicha plataforma consiste en una red de sensores inalámbricos y una unidad de medición basada en smartphones, la cual irá embarcada en un globo estratosférico (BEXUS 21) que ascenderá hasta unos 30 kilómetros de altura. El objetivo del experimento es analizar el rendimiento de la plataforma en condiciones estratosféricas como primera aproximación para futuras plataformas de sensores inalámbricos embarcadas en misiones de exploración espacial. El resultado del experimento será de gran utilidad por extrapolación para la industria aeronáutica, comercial y militar ; Universidad de Sevilla. Máster en Electrónica, Tratamiento de Señal y Comunicaciones
Resumen: Los dispositivos móviles han irrumpido con fuerza en el sistema familiar delSiglo XXI,concretamente los Smartphones y las Tablet por su versatilidad, estánimpactando en todas las dinámicas familiares, por lo que constituye un desafíoeducar a todos los miembros de la familia para integrarlos responsablemente. La presente investigación tiene la finalidad de describir el conocimiento que poseen las familias españolas en relación a los Smartphone y las Tablet, así como abordar la influencia de dichos dispositivos en la comunicación intrafamiliar. Para ello, se desarrolla una investigación cuantitativa no experimental de corte transversal, en la que han participado 1082 sujetos pertenecientes a las 17 comunidades autónomas y las 2 ciudades autonómicas que conforman el territorio nacional, a través de la cumplimentación de un cuestionario diseñado ad hoc, denominado ?Smartphone y Tablet en familia?, enviado a través de dos vías y, en dos momentos diferentes. La estructura de dicha herramienta, está compuesta por 7 dimensiones con un total de 91 ítems, analizándose en este artículo dos de las escalas del cuestionario. Los principales resultados muestran que las familias españolas tienen un conocimiento alto sobre los Smartphone y las Tablet, siendo los hombres y los miembros de la familia de menor edad, los que mayor conocimiento presentan. Igualmente, las familias valoran positivamente las posibilidades comunicativas que ofrece el Smartphone. Sin embargo, consideran que tanto la Tablet como el Smartphone repercuten negativamente en la atención de los menores del hogar. También se ha llegado a la conclusión de que es preciso promocionar, desde el ámbito político, educativo y familiar, tiempos y espacios comunicativos intrafamiliares presenciales y de calidad, a la vez que educar en el uso responsable de los dispositivos móviles con fines comunicativos, siendo los miembros de la familia de mayor edad, los garantes de un buen ejemplo a los menores. ; Abstract: Mobile devices have impacted on the family system of the 21st century, specifically Smartphone and Tablet for their versatility, are impacting on all family dynamics, so it is a challenge to educate all family members to integrate them responsibly. The purpose of this research is to describe the knowledge that Spanish families have in relation to Smartphone and Tablet, as well as to address the influence of these devices on intra-family communication. To this end, a nonexperimental quantitative research cross-sectional is being carried out, in which 1082 persons, belonging to the 17 Spanish autonomous communities and the 2 autonomous cities that make up the national territory have participated, by the answering of a questionnaire designed ad hoc. Tus toll called ?Smartphone and Tablet in the Family?, sent through two ways and, at two different times. The structure of this tool is composed of 7 dimensions with a total of 91 items, analyzing in this article two of the scales of the questionnaire. The main results show that Spanish families have a high level of knowledge about Smartphone and Tablet, with men and members of the younger family having the highest level of knowledge. Likewise, the families value positively the communicative possibilities offered by the Smartphone. However, they consider that both, the Tablet and the Smartphone, have a negative impact on the care of minors in the home. The conclusion has also been reached that it is necessary to promote, from the political, educational and family spheres, times and communicative spaces within the family that are presential and of quality, at the same time as educating in the responsible use of mobile devices for communicative purposes, ; Este trabajo se ha elaborado en el marco de Alfamed (Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación en Competencias Mediáticas para la Ciudadanía), con el apoyo del Proyecto I+D+I Coordinado "Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (Smartphones y Tablets): practicas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos múltiples" (EDU2015-64015-C3-1-R) (MINECO/FEDER), y de la "Red de Educación Mediática" del Programa Estatal de Investigación Científica-Técnica de Excelencia, Subprograma Estatal de Generación de Conocimiento (EDU2016-81772-REDT), financiados por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y Ministerio de Economía y Competitividad de España.
With the prevalence of smart devices and wireless Internet, privacy has become a pivotal matter in governmental, academic, and technological fields. Our study aims to understand Taiwanese university students' privacy concerns and protective behaviours in relation to online targeting ads and their habitual smartphone usage. Surveying 810 valid subjects, our results first propose that ad relevance has direct bearing on attention to ads. Second, ad relevance inversely correlates with privacy concerns (i.e. descending personal control and surging corporate power) and protective behaviours (self-filtering and ad evasion). Third and finally, neither privacy concerns nor protective behaviours have a negative bearing on habitual smartphone usage. Opposite to previous research, our study concludes that Taiwanese college students exhibit zero privacy paradox, owing to no signs of privacy concern incited by mobile targeting ads, no evidence of significant protective behaviours, and no decreasing habitual smartphone usage out of privacy concern and protection. Our findings indicate Taiwanese university students' shaky awareness of potential risks and crises from exposure to vulnerable online privacy management. To deal with this, we suggest educating youths' understandings of digital jeopardy by experts is urgently needed more so than just technical tutorials of privacy settings.
This research to collected texts of educational institutions, state and federal laws, and of the manifest of the those involved with the regulation regarding the cellphone within the classroom, to collected on institutional websites and in newspaper as website. It was also to take science of the NMC Horizon Report document (2015), with suggestions of short technological innovations, medium and long term, and to inserts technology in education, which served as reference for analysis of the collected texts. However, it found gaps in epistemological or philosophical terms about the technology concept of the NMC document. We used the French strand of discourse analysis, highlighting the ideological bias of those who are technology users, among which by hypothesis cannot understand the mediation that these technologies could promote the teaching and learning processes. Of the analysis, it was to infer that there is divergence between the texts of the NMC Horizon Report. It was to compare with the texts of those public officials who to legislated laws or who to judge the application of laws or to wove rules, for to use of technology in scholar scope. It was to conclude for the to need of the to approach of those who to think education with inserts of new technological tools, those who to build the rules governing the teaching, so that together in a collaborative process, promote yourself constructive aspects of mediation of the use of technology in contributing in training of students, as negotiators from the world of science and technology, with a to use conscious and specialized of the cellphone. ; Esta investigação coletou textos de instituições de ensino, das legislações estaduais e federais, e de manifestos daqueles envolvidos com a normatização a respeito dos celulares no âmbito de sala de aula, coletados em sites institucionais e em jornal de veiculação nacional com versão digital. Também foi tomado ciência do documento do NMC Horizon Report 2015, com sugestões de inovações tecnológicas de curto, médio e longo prazo, de incrementos de tecnologia no ensino, que serviram de referência para análise dos textos coletados. Entretanto, encontrou-se lacunas em termos epistemológicos ou filosóficos em torno da noção de tecnologia no documento NMC. Foi utilizado a análise de discurso de vertente francesa, evidenciando o viés ideológico daqueles que são usuários de tecnologia, entre os quais por hipótese podem não compreender a mediação que essas tecnologias poderiam promover nos processos de ensino e de aprendizagem. Da análise inferiu-se que existe divergência entre os textos do NMC Horizon Report, quando comparado com os textos daqueles agentes públicos que legislaram as leis, ou que julgaram a aplicação das leis, ou que teceram normas de utilização das tecnologias no âmbito escolar. Concluímos pela necessidade da aproximação daqueles que pensam o ensino com as inserções de novas ferramentas tecnológicas, daqueles que constroem as normas que regulamentam o ensino, para que juntos em um processo colaborativo, promova-se aspectos construtivos de mediação da utilização da tecnologia na contribuição na formação dos estudantes, estes como negociadores do mundo da ciência e da tecnologia, com uma utilização consciente e especializada do celular.
I.Desde Palomar: ruralidad, cultura y diferencia --Actores del?sector cultural?: ¿puentes sin abrazos? --Bajo el manto democrático de la diversidad --Y, ¿qué de lo rural en la política de la diversidad?: violencia, pobreza y desarraigo --Reproducir las diferencias: colonialidad y subalternidad --II.Hacia La Doctrina: juventud, identidad y producción del pasado --De jóvenes, músicas y?tradiciones? --¿Cómo se es joven en zonas rurales? --?Van al colegio a que les enseñen un montón de cosas que no van a poder ser? --Oralidad, lectura y escritura: quién y cómo se autoriza la producción del pasado --Identidad, diferencia y poder --III.Un lugar llamado Guanacas: correspondencias, localizaciones y movilizaciones --Identidad desde la negatividad: ¿aún es posible producir desde allí nuevas formas de movilización? --De la negatividad de las diferencias hacia la positividad de las correspondencias --Un espacio, unas prácticas, un territorio: movilidad y emplazamiento --Localizar las luchas políticas: memorias con conciencia y en defensa del lugar --De la autoridad de la cultura escrita a la nueva autoridad de la?cultura audiovisual?: ¿poscolonialidad?
Working on historical memory in the classroom, as a controversial subject that provokes social debate, is a challenge for social science teaching. Many actions have been carried out worldwide to recover the memory of those people who have been silenced for decades and who have been involved in social and political conflicts. However, there is little research that analyzes the teaching resources offered by digital technologies on the topic. This paper identifies five apps that focus on the Holocaust and analyzes their educational possibilities and their treatment of historical memory. The results show that these apps do not present an adequate teaching structure and offer a mainly informative function. However, they have specific characteristics that allow their use in educational contexts through an adequate teacher support. Regarding memory, although they present individual testimonies and memories, they disregard deliberative methodologies to confront ideas and promote a critical attitude towards the institutionalized history. ; Trabajar en las aulas la memoria histórica, como temática controvertida y que suscita debate social, es un reto de la enseñanza de las ciencias sociales. A nivel global han sido innumerables las acciones desarrolladas para que se recupere la memoria de aquellas personas silenciadas durante décadas, unidas a conflictos sociales y políticos. Sin embargo, existen pocas investigaciones que analicen los recursos didácticos que ofrecen las tecnologías digitales sobre la temática. En este trabajo se identifican cinco apps que tienen como eje el Holocausto y se analizan sus posibilidades educativas y su tratamiento de la memoria histórica. El resultado apunta a que estas apps no presentan una arquitectura didáctica adecuada y proponen una función principalmente informativa, aunque poseen características específicas que permiten su uso en contextos educativos si se hace un buen uso de sus funcionalidades a través de una mediación adecuada. Respecto a la memoria, aunque presentan un tratamiento basado en testimonios y recuerdos individuales, obvian la necesidad de una metodología deliberativa que permita confrontar ideas y fomentar una actitud crítica ante la historia institucionalizada.
Working on historical memory in the classroom, as a controversial subject that provokes social debate, is a challenge for social science teaching. Many actions have been carried out worldwide to recover the memory of those people who have been silenced for decades and who have been involved in social and political conflicts. However, there is little research that analyzes the teaching resources offered by digital technologies on the topic. This paper identifies five apps that focus on the Holocaust and analyzes their educational possibilities and their treatment of historical memory. The results show that these apps do not present an adequate teaching structure and offer a mainly informative function. However, they have specific characteristics that allow their use in educational contexts through an adequate teacher support. Regarding memory, although they present individual testimonies and memories, they disregard deliberative methodologies to confront ideas and promote a critical attitude towards the institutionalized history. ; Trabajar en las aulas la memoria histórica, como temática controvertida y que suscita debate social, es un reto de la enseñanza de las ciencias sociales. A nivel global han sido innumerables las acciones desarrolladas para que se recupere la memoria de aquellas personas silenciadas durante décadas, unidas a conflictos sociales y políticos. Sin embargo, existen pocas investigaciones que analicen los recursos didácticos que ofrecen las tecnologías digitales sobre la temática. En este trabajo se identifican cinco apps que tienen como eje el Holocausto y se analizan sus posibilidades educativas y su tratamiento de la memoria histórica. El resultado apunta a que estas apps no presentan una arquitectura didáctica adecuada y proponen una función principalmente informativa, aunque poseen características específicas que permiten su uso en contextos educativos si se hace un buen uso de sus funcionalidades a través de una mediación adecuada. Respecto a la memoria, aunque presentan un tratamiento basado en testimonios y recuerdos individuales, obvian la necesidad de una metodología deliberativa que permita confrontar ideas y fomentar una actitud crítica ante la historia institucionalizada.
The progress and technological advancement of society offer advantages that can be extrapolated to education. In addition, the social gap in the economic level makes it necessary to look for alternatives to be able to democratically educate all students regardless of the income of their families. The theme we are looking is to adapt the use of smartphones to the classrooms of computer science and technology of schools of Secondary Education allowing students to perform all the tasks and practices necessary regardless of the means that the center could have assigned to those classrooms. The state of the issue developed in this TFM includes useful applications (apps) for teachers and students from a critical point of view trying to adapt them to the active methodologies that allow improving the motivation of the students without becoming a distraction for the class. It is a question of addressing the main authors who have researched and published on the subject, the current state of the issue and what methodologies and instruments are appropriate for this field of study, all from a critical point of view selecting the best solutions and those that Encourage creativity, imagination and connectivity, as an active methodology and with a positive motivational component for students. ; El progreso y el avance tecnológico de la sociedad brindan ventajas que pueden ser extrapolables a la educación. Además, la brecha social a nivel económico hace necesario buscar alternativas para poder educar democráticamente a todos los alumnos independientemente de los ingresos de sus familias. El tema que nos ocupa busca adaptar el uso de los smartphones a las aulas de Informática y Tecnología de las escuelas de Educación Secundaria Obligatoria permitiendo que los estudiantes puedan realizar todas las tareas y prácticas necesarias, al margen de los medios que el centro haya podido destinar a esas aulas. En el estado de la cuestión desarrollado en el presente Trabajo de Fin de Máster (en adelante TFM) se incluyen aplicaciones (apps) útiles para los profesores y los alumnos desde un punto de vista crítico tratando de adaptarlas a las metodologías activas, que permitan mejorar la motivación de los alumnos sin llegar a ser una distracción para la clase. Se trata de abordar los autores principales que han investigado y publicado sobre la materia, el estado actual de la cuestión y que metodologías e instrumentos resultan adecuados para este campo de estudio, todo ello desde un punto de vista crítico, seleccionando las mejores soluciones y las que incentiven la creatividad, imaginación y conectividad, como metodología activa y con un componente motivacional positivo para los alumnos.
all reserved rights. Apart from fair use for study, research, criticism or review purposes such as those permitted under the relevant copyright law, any part of this work cannot be reproduced by any process without the publisher's written permission. For leave and other questions, please contact [ES] The Education Quality and Innovation Team (EICE) "Tools and Strategies for Competences Assessment" (Tasca) of the University of València (UPV) has the basic objective of investigating methodologies that help teachers to assess, immediately, the assimilation of teaching content provided in classes to improve university teaching. This article analyses the possible use of pupils' Smartphones to obtain this immediate feedback on our teaching in classes. This proposal is linked to the change of production model that is creating for many companies the "Bring Your Own Device" (BYOD) approach, and is a much cheaper alternative to the so-called Classroom/Student/Audience Response Systems (ARS). From a pedagogical point of view, it is necessary to take into account the teaching objectives and competences to be achieved in each classroom, course, career or discipline, and the sequences or temporary steps in that course and, from that point of view, to define and plan the types of tests, controls, questionnaires or questions that will be used to achieve or strengthen the results. From a technological point of view, support applications must be designed so that they can be used quickly and immediately in classrooms. In order to be able to do so, it is necessary to know the various Smartphones platforms and devices currently on the market. It is necessary to determine whether our university's students have such devices, to identify the most common platforms, and even to analyse possible variations between students with different degrees. To obtain this information, a survey of students from different UPV courses and degrees has been designed and passed. Another important aspect of the ...
El consumo de noticias se ha transformado sensiblemente en los últimos años, en virtud de la multiplicación de dispositivos a través de los cuales se accede a la información, los cambios en los modos de contar las noticias y la creciente importancia del software en la gestión de la información. El smartphone es el principal medio de acceso a las noticias por parte de los jóvenes universitarios del Aglomerado Gran Buenos Aires, quienes despliegan estrategias de lectura particulares a la hora de informarse. Los jóvenes navegan aprovechando la especificidad que le ofrece cada dispositivo en el modo de presentar las noticias y lo mejor de cada uno. En ese sentido, la "lectura transmedia" parece ser la forma que asume la relación que se establece con esos contenidos, puesto que los relatos noticiosos se despliegan en múltiples plataformas y se completan con la participación activa de los usuarios, quienes ponen en diálogo esas distintas plataformas, comparten las noticias en las redes sociales y producen contenidos relacionados con sus temas de interés. En esta investigación exploratoria, procuramos describir y analizar las prácticas de consumo de noticias que realizan los jóvenes a través del smartphone mediante 16 entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes de diversas universidades del país. Del análisis de las entrevistas se desprende que los jóvenes despliegan estrategias de lectura habituales en las que alternan entre la exposición y la interacción, entre la lectura superficial y la lectura profunda, y entre la búsqueda de información y entretenimiento.
El presente estudio evalúa la fiabilidad del uso de teléfonos inteligentes para monitorear el ruido urbano, como una alternativa de bajo costo a los instrumentos de monitoreo tradicionales. La metodología consistió en diseñar una herramienta de evaluación de ruido en KoBoToolbox, la cual registró las mediciones recopiladas simultáneamente con un sonómetro y dos aplicaciones para teléfonos inteligentes, Sound Meter X Standard y Sound Meter Pro, en los sistemas iOS y Android respectivamente. Las tres mediciones fueron comparadas con el método de análisis de varianza (ANOVA) de un factor. Las pruebas se realizaron en el parque El Paraíso, de la ciudad de Cuenca, basándose en la legislación ecuatoriana. Los resultados sugieren que la aplicación utilizada para la plataforma Android presenta menor grado de variación de medición con respecto a la utilizada en la plataforma iOS. Así también, muestran una relación significativa entre niveles de ruido elevados y focos de contaminación acústica por presencia de tráfico vehicular. La investigación tiene implicaciones para el uso futuro en programas de monitoreo participativo de ruido ambiente bajo un enfoque de ciencia ciudadana, complementando las normas y legislaciones vigentes. ; This study evaluates the reliability of using smartphones for monitoring environmental urban noise as a low-cost alternative to conventional monitoring instruments. A noise evaluation tool was designed using KoBoToolbox enabling the simultaneous recording of sound measurements with a professional sound level meter and two smartphone apps: Sound Meter X Standard on iOS, and Sound Meter Pro on Android. The measurements were compared with the one-factor analysis of variance (ANOVA) method. Sampling was carried out in "El Paraíso" park in Cuenca, by following the Ecuadorian legislation. Results suggest that Android app shows less measurement variation compared to the iOS platform. Results also showed a significant relation between high noise levels and noise pollution hotspots caused by traffic. Indeed, this research establishes a background for future use in noise level community monitoring programs under a citizen science focus, while also complements current national laws and regulations.
