En esta tesis se aborda la historia de la lectura en la escuela primaria argentina en el contexto de la construcción de identidades nacionales entre 1900 y 1940. Para esto, partimos de un análisis de las políticas educativas que se implementaron durante ese período, en tanto marco sociohistórico, para luego abocarnos a un relevamiento exhaustivo de las prácticas de lectura concretas que se llevaron a cabo en las aulas. En esta tesis, entonces, nos ocupamos de relevar en múltiples fuentes los discursos y representaciones sobre la lectura Iiteraria en la escuela desde la perspectiva de funcionarios, pedagogos, docentes y lectores alumnos; el lugar de los dispositivos didácticos en la formación de los lectores en edad escolar y la diversidad de géneros de libros de lectura de acuerdo a los objetivos didácticos. Por otro lado, también nos ocupamos de indagar cuales fueron los modos de leer y practicas de lectura habituales en la escuela y cómo se fue constituyendo el canon de textos Iiterarios que ingresaba en el circuito escolar. En este sentido, tomamos como caso testigo el episodio de censura y traducción cultural a los códigos argentinos de la novela Corazón de Edmundo De Amicis que fue retirada del circuito escolar durante la gestión de Ramos Mejia al frente del Consejo Nacional de Educación por considerar que era una amenaza a la nacionalización cultural y lingüística y fue sustituida por traducciones culturales argentinas. Para esto, analizamos la polémica en tomo a la inclusión de la novela como lectura escolar; las practicas de lectura, apropiaciones y propuestas didácticas en torno al texto y, por ultimo, hacemos un análisis descriptivo comparativo de los textos de las traducciones culturales. Nuestra investigación se enmarca en una perspectiva transdisciplinar y se establecen relaciones con dimensiones políticas, pedagógicas, culturales, sociales e históricas. Para ello fue necesario crear un aparato metodológico cualitativo que diera cuenta de la multiplicidad de fuentes, va sea par el formato -escritas, orales e icónicas- o por el origen -de la burocracia escolar, textos de sistematización didáctica, narrativas de la practica, artículos de revistas pedagógicas y escolares, libros de lectura, etc-. Estas fuentes son analizadas desde una perspectiva textual pero, fundamentalmente, desde una mirada sociocultural que permite acercamos alas micropolíticas escolares, a la vida cotidiana y a aspectos del contexto sociohistórico. En este sentido, nuestra tesis propone dar cuenta de un espacio vacante en la investigación realizada hasta el momento dando cuenta del lugar del lector y su formación como ciudadano argentino a partir de las practicas de lectura escolares; es decir, plantearnos la hipótesis de que durante el periodo estudiado uno de los mecanismos de nacionalización puestos en juego en la escuela fue la utilización del discurso literario y sus practicas de lectura en pos de la argentinización. Además, plantearnos que a pesar de los mecanismos, rituales y modos de intervención del Estado para la nacionalización, los lectores alumnos y los maestros se apropiaron de la literatura desde sus propias experiencias socioculturales, resistiendo al discurso hegemónico ; This thesis deals with the history of reading in Argentinean primary schools within the framework of national identities construction between 1900 and 1940. Firstly, we provide a socio-cultural framework by starting off with an analysis of the education policies that were implemented during that period then, we move on to a thorough survey of the concrete classroom reading practices. Therefore, in this thesis we look into several sources to find out the discourses and representations of school literary reading as seen by officials, pedagogists, teachers and student readers; the role played by didactic devices in the training of school-aged readers and the diversity of reading books genre according to didactic objectives. Also, we explore which ways of reading and reading practices prevailed at school and how the canon of those literary texts that entered into the school circuit came into being. In this sense, our test case will be the censorship and cultural translation undergone by the Argentinean codes of Edmundo De Arnicis's novel Corazón, which was withdrawn from the school circuit during Ramos Mejia's office at the National Education Council because it was considered a threat to cultural and linguistic nationalization. It was replaced by Argentinean cultural translations. We analize the controversy with regard to the inclusion of novels as school readings, reading practices, appropriations and didactic proposals regarding texts and, finally, we carry out a descriptive-comparative analysis of cultural translations texts. Our research is framed within the transdisciplinary perspective; political, pedagogic, cultural, social and historical relations are set. A qualitative methodological device was created to account for the numerous sources, be it because of format - written, oral or iconic- or because of origin - school bureaucracy, didactic systematization texts, narrations of the practice, pedagogic and school magazine articles, reading books and so on. These sources are analyzed textually but above all, socioculturally, which allows us to gain insight into school micropolitics, daily life and aspects of the sociocultural context In this sense, our thesis sets out to account for a vacuum in the research done so far accounting for the role of the reader and the school reading practices meant to turn them into Argentinean citizens, that is, we hypothesize that during the period under investigation one of the nationalization mechanisms at play at school was the use of literary discourse and its reading practices in the Dursuit of Argentinization. Moreover, we Suggest that in spite of the mechanisms, rituals and modes of state intervention to nationalize, student and teacher readers appropriated literature from their own sociocultural experiences, thus resisting the hegemonic discourse ; Fil: Sardi, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
En esta tesis se aborda la historia de la lectura en la escuela primaria argentina en el contexto de la construcción de identidades nacionales entre 1900 y 1940. Para esto, partimos de un análisis de las políticas educativas que se implementaron durante ese período, en tanto marco sociohistórico, para luego abocarnos a un relevamiento exhaustivo de las prácticas de lectura concretas que se llevaron a cabo en las aulas. En esta tesis, entonces, nos ocupamos de relevar en múltiples fuentes los discursos y representaciones sobre la lectura Iiteraria en la escuela desde la perspectiva de funcionarios, pedagogos, docentes y lectores alumnos; el lugar de los dispositivos didácticos en la formación de los lectores en edad escolar y la diversidad de géneros de libros de lectura de acuerdo a los objetivos didácticos. Por otro lado, también nos ocupamos de indagar cuales fueron los modos de leer y practicas de lectura habituales en la escuela y cómo se fue constituyendo el canon de textos Iiterarios que ingresaba en el circuito escolar. En este sentido, tomamos como caso testigo el episodio de censura y traducción cultural a los códigos argentinos de la novela Corazón de Edmundo De Amicis que fue retirada del circuito escolar durante la gestión de Ramos Mejia al frente del Consejo Nacional de Educación por considerar que era una amenaza a la nacionalización cultural y lingüística y fue sustituida por traducciones culturales argentinas. Para esto, analizamos la polémica en tomo a la inclusión de la novela como lectura escolar; las practicas de lectura, apropiaciones y propuestas didácticas en torno al texto y, por ultimo, hacemos un análisis descriptivo comparativo de los textos de las traducciones culturales. Nuestra investigación se enmarca en una perspectiva transdisciplinar y se establecen relaciones con dimensiones políticas, pedagógicas, culturales, sociales e históricas. Para ello fue necesario crear un aparato metodológico cualitativo que diera cuenta de la multiplicidad de fuentes, va sea par el formato -escritas, orales e icónicas- o por el origen -de la burocracia escolar, textos de sistematización didáctica, narrativas de la practica, artículos de revistas pedagógicas y escolares, libros de lectura, etc-. Estas fuentes son analizadas desde una perspectiva textual pero, fundamentalmente, desde una mirada sociocultural que permite acercamos alas micropolíticas escolares, a la vida cotidiana y a aspectos del contexto sociohistórico. En este sentido, nuestra tesis propone dar cuenta de un espacio vacante en la investigación realizada hasta el momento dando cuenta del lugar del lector y su formación como ciudadano argentino a partir de las practicas de lectura escolares; es decir, plantearnos la hipótesis de que durante el periodo estudiado uno de los mecanismos de nacionalización puestos en juego en la escuela fue la utilización del discurso literario y sus practicas de lectura en pos de la argentinización. Además, plantearnos que a pesar de los mecanismos, rituales y modos de intervención del Estado para la nacionalización, los lectores alumnos y los maestros se apropiaron de la literatura desde sus propias experiencias socioculturales, resistiendo al discurso hegemónico ; This thesis deals with the history of reading in Argentinean primary schools within the framework of national identities construction between 1900 and 1940. Firstly, we provide a socio-cultural framework by starting off with an analysis of the education policies that were implemented during that period then, we move on to a thorough survey of the concrete classroom reading practices. Therefore, in this thesis we look into several sources to find out the discourses and representations of school literary reading as seen by officials, pedagogists, teachers and student readers; the role played by didactic devices in the training of school-aged readers and the diversity of reading books genre according to didactic objectives. Also, we explore which ways of reading and reading practices prevailed at school and how the canon of those literary texts that entered into the school circuit came into being. In this sense, our test case will be the censorship and cultural translation undergone by the Argentinean codes of Edmundo De Arnicis's novel Corazón, which was withdrawn from the school circuit during Ramos Mejia's office at the National Education Council because it was considered a threat to cultural and linguistic nationalization. It was replaced by Argentinean cultural translations. We analize the controversy with regard to the inclusion of novels as school readings, reading practices, appropriations and didactic proposals regarding texts and, finally, we carry out a descriptive-comparative analysis of cultural translations texts. Our research is framed within the transdisciplinary perspective; political, pedagogic, cultural, social and historical relations are set. A qualitative methodological device was created to account for the numerous sources, be it because of format - written, oral or iconic- or because of origin - school bureaucracy, didactic systematization texts, narrations of the practice, pedagogic and school magazine articles, reading books and so on. These sources are analyzed textually but above all, socioculturally, which allows us to gain insight into school micropolitics, daily life and aspects of the sociocultural context In this sense, our thesis sets out to account for a vacuum in the research done so far accounting for the role of the reader and the school reading practices meant to turn them into Argentinean citizens, that is, we hypothesize that during the period under investigation one of the nationalization mechanisms at play at school was the use of literary discourse and its reading practices in the Dursuit of Argentinization. Moreover, we Suggest that in spite of the mechanisms, rituals and modes of state intervention to nationalize, student and teacher readers appropriated literature from their own sociocultural experiences, thus resisting the hegemonic discourse ; Fil: Sardi, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
En esta tesis se aborda la historia de la lectura en la escuela primaria argentina en el contexto de la construcción de identidades nacionales entre 1900 y 1940. Para esto, partimos de un análisis de las políticas educativas que se implementaron durante ese período, en tanto marco sociohistórico, para luego abocarnos a un relevamiento exhaustivo de las prácticas de lectura concretas que se llevaron a cabo en las aulas. En esta tesis, entonces, nos ocupamos de relevar en múltiples fuentes los discursos y representaciones sobre la lectura Iiteraria en la escuela desde la perspectiva de funcionarios, pedagogos, docentes y lectores alumnos; el lugar de los dispositivos didácticos en la formación de los lectores en edad escolar y la diversidad de géneros de libros de lectura de acuerdo a los objetivos didácticos. Por otro lado, también nos ocupamos de indagar cuales fueron los modos de leer y practicas de lectura habituales en la escuela y cómo se fue constituyendo el canon de textos Iiterarios que ingresaba en el circuito escolar. En este sentido, tomamos como caso testigo el episodio de censura y traducción cultural a los códigos argentinos de la novela Corazón de Edmundo De Amicis que fue retirada del circuito escolar durante la gestión de Ramos Mejia al frente del Consejo Nacional de Educación por considerar que era una amenaza a la nacionalización cultural y lingüística y fue sustituida por traducciones culturales argentinas. Para esto, analizamos la polémica en tomo a la inclusión de la novela como lectura escolar; las practicas de lectura, apropiaciones y propuestas didácticas en torno al texto y, por ultimo, hacemos un análisis descriptivo comparativo de los textos de las traducciones culturales. Nuestra investigación se enmarca en una perspectiva transdisciplinar y se establecen relaciones con dimensiones políticas, pedagógicas, culturales, sociales e históricas. Para ello fue necesario crear un aparato metodológico cualitativo que diera cuenta de la multiplicidad de fuentes, va sea par el formato -escritas, orales e icónicas- o por el origen -de la burocracia escolar, textos de sistematización didáctica, narrativas de la practica, artículos de revistas pedagógicas y escolares, libros de lectura, etc-. Estas fuentes son analizadas desde una perspectiva textual pero, fundamentalmente, desde una mirada sociocultural que permite acercamos alas micropolíticas escolares, a la vida cotidiana y a aspectos del contexto sociohistórico. En este sentido, nuestra tesis propone dar cuenta de un espacio vacante en la investigación realizada hasta el momento dando cuenta del lugar del lector y su formación como ciudadano argentino a partir de las practicas de lectura escolares; es decir, plantearnos la hipótesis de que durante el periodo estudiado uno de los mecanismos de nacionalización puestos en juego en la escuela fue la utilización del discurso literario y sus practicas de lectura en pos de la argentinización. Además, plantearnos que a pesar de los mecanismos, rituales y modos de intervención del Estado para la nacionalización, los lectores alumnos y los maestros se apropiaron de la literatura desde sus propias experiencias socioculturales, resistiendo al discurso hegemónico ; This thesis deals with the history of reading in Argentinean primary schools within the framework of national identities construction between 1900 and 1940. Firstly, we provide a socio-cultural framework by starting off with an analysis of the education policies that were implemented during that period then, we move on to a thorough survey of the concrete classroom reading practices. Therefore, in this thesis we look into several sources to find out the discourses and representations of school literary reading as seen by officials, pedagogists, teachers and student readers; the role played by didactic devices in the training of school-aged readers and the diversity of reading books genre according to didactic objectives. Also, we explore which ways of reading and reading practices prevailed at school and how the canon of those literary texts that entered into the school circuit came into being. In this sense, our test case will be the censorship and cultural translation undergone by the Argentinean codes of Edmundo De Arnicis's novel Corazón, which was withdrawn from the school circuit during Ramos Mejia's office at the National Education Council because it was considered a threat to cultural and linguistic nationalization. It was replaced by Argentinean cultural translations. We analize the controversy with regard to the inclusion of novels as school readings, reading practices, appropriations and didactic proposals regarding texts and, finally, we carry out a descriptive-comparative analysis of cultural translations texts. Our research is framed within the transdisciplinary perspective; political, pedagogic, cultural, social and historical relations are set. A qualitative methodological device was created to account for the numerous sources, be it because of format - written, oral or iconic- or because of origin - school bureaucracy, didactic systematization texts, narrations of the practice, pedagogic and school magazine articles, reading books and so on. These sources are analyzed textually but above all, socioculturally, which allows us to gain insight into school micropolitics, daily life and aspects of the sociocultural context In this sense, our thesis sets out to account for a vacuum in the research done so far accounting for the role of the reader and the school reading practices meant to turn them into Argentinean citizens, that is, we hypothesize that during the period under investigation one of the nationalization mechanisms at play at school was the use of literary discourse and its reading practices in the Dursuit of Argentinization. Moreover, we Suggest that in spite of the mechanisms, rituals and modes of state intervention to nationalize, student and teacher readers appropriated literature from their own sociocultural experiences, thus resisting the hegemonic discourse ; Fil: Sardi, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Los aportes conceptuales y metodológicos de este trabajo se desarrollan a partir de reconocer la importancia que tienen las ciudades para el Desarrollo Sostenible global. Para avanzar en el conocimiento de esta problemática se caracterizan los aspectos sociales, ambientales y económicos en el contexto urbano latinoamericano y se analizan, en concreto, las dificultades que presentan las ciudades de tamaño mediano para su sostenibilidad. La revisión del tema de estudio se centra en la evolución que han tenido durante la última década en América Latina la investigación, la gestión y la evaluación del desarrollo urbano sostenible y la incidencia de los principales enfoques en los modelos aplicados para la sostenibilidad de la ciudad. El análisis de los resultados permite afirmar que para orientar la planificación del desarrollo sostenible es necesario construir metodologías más apropiadas para conocer la realidad urbana de las ciudades latinoamericanas en el contexto de la sostenibilidad. La propuesta de la metodología de planificación integra la investigación, la gestión y la evaluación y desarrolla las bases conceptuales y los instrumentos para cada uno de los componentes así: para la investigación define los criterios básicos para la interdisciplinariedad y la participación comunitaria y propone como instrumento metodológico el Perfil de Desarrollo Sostenible. Para la gestión define las características técnicas y políticas de actuación y propone estrategias para implementar la Agenda Local 21. Para la evaluación diseña un sistema en el que se definen las dimensiones, los componentes, los fenómenos y los indicadores que permitirán evaluar el estado en que se encuentran las ciudades y conocer el índice o tendencia de sostenibilidad urbana. Como parte integral del proceso metodológico de este trabajo se aplican los indicadores y se calcula el índice de sostenibilidad en cuatro ciudades medianas de América Latina, tomadas como estudio de caso: Curitiba y Porto Alegre en Brasil y Cali y Medellín en Colombia. En las diversas fases de interpretación y análisis crítico del sistema propuesto se realizaron reuniones de consulta con miembros de la Red Latinoamericana de Estudios Ambientales Urbanos para llegar al consenso sobre los indicadores. Finalmente, se plantea una propuesta de escenario de trabajo futuro para la sostenibilidad urbana de la ciudad de Cali. Con el resultado de esta investigación se pretende avanzar en la construcción conceptual y metodológica que aporte al estudio de la sostenibilidad en un sistema tan complejo como el urbano y motive el desarrollo de futuras investigaciones. ; The conceptual and methodological contributions of the present research are developed on the basis of the recognition of the relevance that the cities have with regard to the Global Sustainable Development. In order to advance in the knowledge of this issue the social, economical and environmental aspects in the Latin American urban context have been distinguished, and the difficulties that the medium-sized cities cause to sustainability have been analyzed. The review of the topic analyzed is focused on the evolution that the research, the management and the assessment of the urban sustainable development have had during this last decade in Latin America and on the impact of the main approaches upon the models applied for the sustainability of the city. The analysis of the results obtained leads us to state that it is necessary to built more appropriate methodologies in order to study the urban reality of the Latin American cities in the context of sustainability, as well as to guide its planning. The town planning proposal integrates the research, the management and the assessment, and develops the conceptual and methodological grounds of each of the referred components as follows: With regard to the research component, this proposal defines the basic criteria for the interdisciplinary nature, community participation and proposes as a methodological instrument the Profile of Sustainable Development. With regard to the management component, the present proposal defines the technical and political characteristics of action and sets out strategies for the implementation of the Local Agenda 21. Finally, this proposal designs, for the assessment component, a system in which the dimensions, the components, the variables, as well as the indicators that will allow us to assess the state and know the tendency or urban sustainability index, are integrated. As an integral part of the methodological process of this research, the indicators, and the sustainability index, have been applied in four (4) medium-sized Latin American cities taken as objects of study: Curitiba and Porto Alegre in Brazil and Cali and Medellín in Colombia. During the several interpretation phases and the critical analysis of the system proposed, consulting meetings were carried out with members of the Red Latinoamericana de Estudios Ambientales Urbanos in order to reach a consensus on the indicators to be used. Finally, the future scenario of urban sustainability of the city of Cali is considered. The result of this research intends to be a conceptual and methodological advance that contributes significantly to the study of the sustainability of complex systems, such as the urban system. Furthermore, it hopes to encourages the development of future researches in this field. In fact, there is still a long way to go in order to reach scientific certainties or strengthened hypothesis' about a Sustainable Development Model that is still under construction, and which requires an interdisciplinary, participative and shared conception of town planning for sustainable cities of Latin America. ; Postprint (published version)
Los aportes conceptuales y metodológicos de este trabajo se desarrollan a partir de reconocer la importancia que tienen las ciudades para el Desarrollo Sostenible global. Para avanzar en el conocimiento de esta problemática se caracterizan los aspectos sociales, ambientales y económicos en el contexto urbano latinoamericano y se analizan, en concreto, las dificultades que presentan las ciudades de tamaño mediano para su sostenibilidad. La revisión del tema de estudio se centra en la evolución que han tenido durante la última década en América Latina la investigación, la gestión y la evaluación del desarrollo urbano sostenible y la incidencia de los principales enfoques en los modelos aplicados para la sostenibilidad de la ciudad. El análisis de los resultados permite afirmar que para orientar la planificación del desarrollo sostenible es necesario construir metodologías más apropiadas para conocer la realidad urbana de las ciudades latinoamericanas en el contexto de la sostenibilidad. La propuesta de la metodología de planificación integra la investigación, la gestión y la evaluación y desarrolla las bases conceptuales y los instrumentos para cada uno de los componentes así: para la investigación define los criterios básicos para la interdisciplinariedad y la participación comunitaria y propone como instrumento metodológico el Perfil de Desarrollo Sostenible. Para la gestión define las características técnicas y políticas de actuación y propone estrategias para implementar la Agenda Local 21. Para la evaluación diseña un sistema en el que se definen las dimensiones, los componentes, los fenómenos y los indicadores que permitirán evaluar el estado en que se encuentran las ciudades y conocer el índice o tendencia de sostenibilidad urbana. Como parte integral del proceso metodológico de este trabajo se aplican los indicadores y se calcula el índice de sostenibilidad en cuatro ciudades medianas de América Latina, tomadas como estudio de caso: Curitiba y Porto Alegre en Brasil y Cali y Medellín en Colombia. En las diversas fases de interpretación y análisis crítico del sistema propuesto se realizaron reuniones de consulta con miembros de la Red Latinoamericana de Estudios Ambientales Urbanos para llegar al consenso sobre los indicadores. Finalmente, se plantea una propuesta de escenario de trabajo futuro para la sostenibilidad urbana de la ciudad de Cali. Con el resultado de esta investigación se pretende avanzar en la construcción conceptual y metodológica que aporte al estudio de la sostenibilidad en un sistema tan complejo como el urbano y motive el desarrollo de futuras investigaciones. ; The conceptual and methodological contributions of the present research are developed on the basis of the recognition of the relevance that the cities have with regard to the Global Sustainable Development. In order to advance in the knowledge of this issue the social, economical and environmental aspects in the Latin American urban context have been distinguished, and the difficulties that the medium-sized cities cause to sustainability have been analyzed. The review of the topic analyzed is focused on the evolution that the research, the management and the assessment of the urban sustainable development have had during this last decade in Latin America and on the impact of the main approaches upon the models applied for the sustainability of the city. The analysis of the results obtained leads us to state that it is necessary to built more appropriate methodologies in order to study the urban reality of the Latin American cities in the context of sustainability, as well as to guide its planning. The town planning proposal integrates the research, the management and the assessment, and develops the conceptual and methodological grounds of each of the referred components as follows: With regard to the research component, this proposal defines the basic criteria for the interdisciplinary nature, community participation and proposes as a methodological instrument the Profile of Sustainable Development. With regard to the management component, the present proposal defines the technical and political characteristics of action and sets out strategies for the implementation of the Local Agenda 21. Finally, this proposal designs, for the assessment component, a system in which the dimensions, the components, the variables, as well as the indicators that will allow us to assess the state and know the tendency or urban sustainability index, are integrated. As an integral part of the methodological process of this research, the indicators, and the sustainability index, have been applied in four (4) medium-sized Latin American cities taken as objects of study: Curitiba and Porto Alegre in Brazil and Cali and Medellín in Colombia. During the several interpretation phases and the critical analysis of the system proposed, consulting meetings were carried out with members of the Red Latinoamericana de Estudios Ambientales Urbanos in order to reach a consensus on the indicators to be used. Finally, the future scenario of urban sustainability of the city of Cali is considered. The result of this research intends to be a conceptual and methodological advance that contributes significantly to the study of the sustainability of complex systems, such as the urban system. Furthermore, it hopes to encourages the development of future researches in this field. In fact, there is still a long way to go in order to reach scientific certainties or strengthened hypothesis' about a Sustainable Development Model that is still under construction, and which requires an interdisciplinary, participative and shared conception of town planning for sustainable cities of Latin America. ; Postprint (published version)
[spa] Joan Brotat (Barcelona, 1920-1990) fue un artista destacado en el proceso de recuperación de la modernidad pictórica durante los años de la postguerra española, aunque luego cayó progresivamente en el olvido. Esta tesis estudia y establece su trayectoria profesional vinculada a su biografía personal (contexto familiar y social), a los factores inducidos por el sistema artístico local y en relación con en el contexto nacional e internacional (fortuna crítica, evolución artística y comercial). Brotat fue uno de los máximos exponentes de una tendencia que podríamos denominar como figuración primitivista. Definimos aquí las características de esta tendencia, su lugar frente a otras opciones de vanguardia de la época como la abstracción y apuntamos sus variantes y principales representantes. Abordamos también las razones de su declive a partir del análisis de la carrera profesional de Brotat. Descubrimos, gracias al estudio de su archivo familiar, la participación de Brotat en la guerra civil como parte de la Quinta del biberón republicana, hecho que escondió toda su vida y cuyo trauma influyó de toda evidencia en su obra. El análisis iconográfico y evolutivo del ingenuismo nos muestra una dimensión trágica y existencial. Así, su etapa expresionista, singular síntesis entre ingenuismo e informalismo, parece responder a una genuina necesidad psicológica. La comparación de su obra artística son sus proyectos profesionales en el campo de la ilustración infantil nos permiten hacer la diferencia entre naif el ingenuismo, que tanto preocupó a la crítica de la época. Un aspecto fundamental es el descubrimiento de una etapa abstracta a finales de los años cuarenta que contradice la jerarquía evolucionista que explica la figuración esquemática como un paso previo a la abstracción. El primitivismo ingenuista fue una opción consciente y deliberada. En su período de madurez, la obra de Brotat muestra una tendencia al amaneramiento y entra en decadencia, que se puede describir por la perdida de refinamiento y el estancamiento de los argumentos críticos que la apoyaron. La relación con los marchantes (Maurice Bonnefoy y Agustín Rodríguez Sahagún particularmente) se revela ambivalente en sus resultados. Lo mismo sucede con el aprovechamiento de la política artística franquista, dirigida por Luis González Robles. El primitivismo figurativo catalán de postguerra es una combinación coherente (aunque intuitiva y sin programa militante) de medievalismo e ingenuismo. El ingenuismo de vanguardia de postguerra tiene dos manifestaciones, a veces coincidentes y otras divergentes: la radical y la nostálgica. El primitivismo se apoyó en un discurso crítico específico y ocupó un lugar, móvil, en el debate artístico. Estudiamos las diversas fuentes de este primitivismo y constatamos la influencia fundamental de Joan Miró. De entre los referentes internacionales destaca Massimo Campigli. Asimismo, se encuentran paralelos y vínculos con artistas españoles como Rafael Zabaleta, Benjamín Palencia y el núcleo valenciano con Manuel Gil y Salvador Faus. Un caso especialmente interesante es el de Manolo Millares, quien tuvo una relación significativa con Cataluña en esos años. Entre los artistas catalanes, el primitivismo tuvo gran protagonismo y adoptó diversas formas. De Sucre o Joan Ponç representan la vertiente más radical y atormentada, Albert Ràfols Casamada o Joan Vilacasas la opción más ingenua y afrancesada. Se observa una clara tendencia a la politización (Francesc Todó, Josep Guinovart, Estampa Popular). La opción lírica o poética, representada especialmente por Brotat, fue dejada progresivamente de lado. A menudo teñido de nostalgia y religiosidad, coincidente con cierta moda franciscanista, el discurso teórico al respecto del primitivismo fue ambivalente y pasó de la modernidad al conservadurismo. La constatación de una corriente primitivista, de la cual Brotat sería la figura paradigmática en su éxito y su fracaso, obliga a repensar el canon del arte catalán de postguerra. El primitivismo no fue un estadio inmaduro de la modernidad en el camino hacia la abstracción sino que responde al contexto histórico particular de la España de postguerra con soluciones originales.Joan Brotat (Barcelona, 1920-1990) fue un artista destacado en el proceso de recuperación de la modernidad pictórica durante los años de la postguerra española, aunque luego cayó progresivamente en el olvido. Esta tesis estudia y establece su trayectoria profesional vinculada a su biografía personal (contexto familiar y social), a los factores inducidos por el sistema artístico local y en relación con en el contexto nacional e internacional (fortuna crítica, evolución artística y comercial). Brotat fue uno de los máximos exponentes de una tendencia que podríamos denominar como figuración primitivista. Definimos aquí las características de esta tendencia, su lugar frente a otras opciones de vanguardia de la época como la abstracción y apuntamos sus variantes y principales representantes. Abordamos también las razones de su declive a partir del análisis de la carrera profesional de Brotat. Descubrimos, gracias al estudio de su archivo familiar, la participación de Brotat en la guerra civil como parte de la Quinta del biberón republicana, hecho que escondió toda su vida y cuyo trauma influyó de toda evidencia en su obra. El análisis iconográfico y evolutivo del ingenuismo nos muestra una dimensión trágica y existencial. Así, su etapa expresionista, singular síntesis entre ingenuismo e informalismo, parece responder a una genuina necesidad psicológica. La comparación de su obra artística son sus proyectos profesionales en el campo de la ilustración infantil nos permiten hacer la diferencia entre naif el ingenuismo, que tanto preocupó a la crítica de la época. Un aspecto fundamental es el descubrimiento de una etapa abstracta a finales de los años cuarenta que contradice la jerarquía evolucionista que explica la figuración esquemática como un paso previo a la abstracción. El primitivismo ingenuista fue una opción consciente y deliberada. En su período de madurez, la obra de Brotat muestra una tendencia al amaneramiento y entra en decadencia, que se puede describir por la perdida de refinamiento y el estancamiento de los argumentos críticos que la apoyaron. La relación con los marchantes (Maurice Bonnefoy y Agustín Rodríguez Sahagún particularmente) se revela ambivalente en sus resultados. Lo mismo sucede con el aprovechamiento de la política artística franquista, dirigida por Luis González Robles. El primitivismo figurativo catalán de postguerra es una combinación coherente (aunque intuitiva y sin programa militante) de medievalismo e ingenuismo. El ingenuismo de vanguardia de postguerra tiene dos manifestaciones, a veces coincidentes y otras divergentes: la radical y la nostálgica. El primitivismo se apoyó en un discurso crítico específico y ocupó un lugar, móvil, en el debate artístico. Estudiamos las diversas fuentes de este primitivismo y constatamos la influencia fundamental de Joan Miró. De entre los referentes internacionales destaca Massimo Campigli. Asimismo, se encuentran paralelos y vínculos con artistas españoles como Rafael Zabaleta, Benjamín Palencia y el núcleo valenciano con Manuel Gil y Salvador Faus. Un caso especialmente interesante es el de Manolo Millares, quien tuvo una relación significativa con Cataluña en esos años. Entre los artistas catalanes, el primitivismo tuvo gran protagonismo y adoptó diversas formas. De Sucre o Joan Ponç representan la vertiente más radical y atormentada, Albert Ràfols Casamada o Joan Vilacasas la opción más ingenua y afrancesada. Se observa una clara tendencia a la politización (Francesc Todó, Josep Guinovart, Estampa Popular). La opción lírica o poética, representada especialmente por Brotat, fue dejada progresivamente de lado. A menudo teñido de nostalgia y religiosidad, coincidente con cierta moda franciscanista, el discurso teórico al respecto del primitivismo fue ambivalente y pasó de la modernidad al conservadurismo. La constatación de una corriente primitivista, de la cual Brotat sería la figura paradigmática en su éxito y su fracaso, obliga a repensar el canon del arte catalán de postguerra. El primitivismo no fue un estadio inmaduro de la modernidad en el camino hacia la abstracción sino que responde al contexto histórico particular de la España de postguerra con soluciones originales. ; [eng] Joan Brotat (Barcelona, 1920-1990) was a prominente artist in the process of recovery of pictorial modernity in Spain after the Civil War, but then his work gradually fell into oblivion. This thesis studies his professional career, in relation to his personal biography (family and social context), the local art system, and the national and international context (critical fortune, artistic and commercial development). The thesis proposes that Brotat was in fact a paradigmatic figure of a primitivist tendency. Primitivism was not an immature stage of modernity on the way toward abstraction, but responded to the particular historical context of Postwar Spain with original solutions. The success and then failure of Brotat and Primitivism invites to reconsider the canon of Postwar Catalan art. Untill his death, Brotat did hide his involvement in the Civil War, a trauma that marked his work and existence. The iconographic analysis and the evolution of his modern naif style shows a tragic and existential undertones. A key aspect is the discovery of an abstract stage in the late forties contradicting the evolutionary hierarchy that explains schematic figuration as a step toward abstraction. On the contrary, naive primitivism was a conscious and deliberate option. Postwar Catalan Figurative Primitivism was a coherent mix of medievalism and naiveté(although without a declarated program). The naiveté of postwar art has two aspects : the radical and nostalgic, which sometimes appear together and sometimes separately. Among Catalan artists, primitivism had great prominence and took various forms. De Sucre or Joan Ponç represent the more radical and tormented side, Albert Rafols Casamada or Joan Vilacasas the most naive and influenced by French modernism. There is, later, a clear trend towards politization (Francesc Todó Josep Guinovart, Estampa Popular). We studied the various sources of this primitivism and found the fundamental influence of Joan Miró and Massimo Campigli. Likewise, there are links to Spanish artists such as Rafael Zabaleta, Benjamín Palencia, the valencians Manuel Gil and Salvador Faus or Manuel Millares. Often tinged with nostalgia and religiosity, in sinthony with a Franciscan fashion, the theoretical discourse about primitivism was ambivalent and evolved from modernity to conservatism.
Contemporary hostility towards Muslims at the global level and the consolidation of Islam in the geopolitical context as an anachronic alterity to the West cannot be understood without addressing the dynamics of the LGBTQ globalization framework. Although this hostility has so far encompassed very diverse areas like the compatibility of Islam with democracy, the regulation of the visibility of Islam in the public space, and the institutionalization of Islam and its relation to immigration, currently there has been an intensification of a praxis of control over some Muslim subjects by contemporary nation-states. These practices have been accompanied by a certain rhetoric on antiterrorism, securitization, nationalism and patriotism, where the LGBTQ question has played a fundamental role. This phenomenon highlights the emergence of a specific form of Islamophobia—referred to as 'queered Islamophobia' in this article—related to what Puar (2007) coined as 'homonationalism' more than a decade ago to denounce an aspect of modernity marked by a convergence between diverse state practices, transnational LGBTQ politics and the emergence of new Islamophobic discourses nourished by the neoliberal instrumentalization of LGBTQ. The homonationalist logic is underpinned by a culturalist discourse that promotes a dichotomous view of the world, where the West —modern, secular and LGBTQ friendly— finds itself face to face with its alter ego —orientalized, anachronistic, Islamic fundamentalist and LGBTQ phobic. This confrontation becomes effective through the transnational production of two antagonistic subjects. National homosexual subjects can only exist outside the limits of religion embodying agency and resistance, and their national legitimacy is done at the expense of their depoliticization and their participation in the subalternization discrimination and criminalization of Muslim sexual-racial subjects. They, in turn, embody neo-Orientalist ideas that link Islam with a lack of agency, depravity and/or sexual repression and LGBTQ phobia, and seem to be invariably evaluated through the lens of LGBTQ Western neoliberal secularism. The theoretical construction of Muslim sexual-racial subjects and so-called Muslim homophobia is, at this time, central to debates on values and securitization in the West and is used to justify repressive antiterrorist measures within Western nation-states (Haritaworn, 2008). Hostility towards gender and sexual diversity connected to Islam and/or Muslims has been conceptualized in different ways. Authors like Abraham (2010) refer to it as hegemonic Muslim homophobia, while Massad (2008) categorizes it as Islamic resistance to Western imperialism. In either case, it seems clear that the assumption of religiosity, in the Geertzian (1966) sense, constitutes a determining element when defining what a Muslim is —or is not— and explains their attitudes towards LGBTQ (Rahman, 2014). The problem is particularly acute considering the urgent need to address LGBTQ phobia as a compendium of geographical, cultural, sociopolitical, economic and legislative factors that goes beyond the strictly religious question. Indeed, the current rejection towards LGBTQ based on traditionalist interpretations of Islam —'Islamicate LGBTQ phobia' in short— and the growing institutionalized repression against sexual and gender minorities in Islamicate nation-states are part of a problem with many elements that cannot be understood without addressing some issues. Firstly, the relationship between gender and sexual diversity in relation to the Islamic tradition is complex. The second question concerns the influence of colonialization and neocolonialization on the gradual transformation of the traditional forms of sex/gender diversity that developed in the historic lands of Islam, as well as on social perception and the legislation adopted regarding these forms in the aforementioned states. The emergence of sexual liberation movements in the United States and Europe in the 1970s entailed an ongoing process of homosexualization (Roscoe, 1997) through which contemporary globalized LGBTQ categories have spread around the world (Rao, 2015). When combined with the rise of Islamic fundamentalism and the emergence of Islamicate nation-states, this process has constituted a threat to the continuity of the traditional forms of sex/gender dissidence. This phenomenon would not have been possible without the construction of an invented tradition of Muslim homophobia that is being instrumentalized both in the West—through the disciplinary apparatus of nation-states—and in Muslim-majority countries—through certain forces linked to Islamic fundamentalism—with the common purpose of legitimizing control over the internal order of the societies of both frameworks (Rahman, 2015). The main objective of this article is to review the state of the art of Islam in LGBTQ globalization by looking at the specific historical forms in which knowledge linked to each of these two axes is constituted, as well as the social practices, forms of subjectivities and power relations inherent to such knowledge from the point of view of surveillance, control and banishment strategies. This exercise will be materialised through the analysis of the two hegemonic oppositional positions of Islam and gender and sexual diversity—one of Islamicate LGBTQ phobia and the other of queered Islamophobia—through which Muslims in general and LGBTQ Muslims in particular are subalternized, discriminated against and criminalized today both in the West and in Muslim-majority countries. To that end, the present article proposes a queer approach that aims to contributes to international studies—and the contemporary debates within them—in which LGBTQ issues in relation to Islamic tradition are largely missing. In this regard, while the connections between race, ethnicity, religion, religion, class, gender, sexuality, state and nation have been addressed by certain disciplines of the social sciences, there is still reluctance to take queer contributions into account and, even more so, to frame them within the umbrella of the recently named field of Queer International Relations (Weber, 2016). For the purpose of this work, and without wishing to provide here a specific definition of a queer approach, what is really at stake in any queer research is not so much a specific methodological proposal, but rather a substantial political commitment to place gender and sexuality at the forefront of social science analysis, challenging, in so doing, the hegemonic orders denounced in their research. The queer approach is understood here, therefore, in the sense of moral and political commitment and counter-hegemonic denunciation, rather than in terms of disloyalty to conventional academic methods to which certain queer theorists refer. The article is structured in four sections: introduction, theoretical-methodological approach, discussion and conclusions. The introductory section clarifies from a critical anthropological perspective the relevance of the reconceptualization of religion as a category of analysis when approaching the study of Islam. The section on theoretical and methodological approach reflects on the implications of putting queer studies and international relations in conversation. The first discussion heading, focusing on Islamicate LGBTQ phobia, reflects on the relationship between sexual and gender dissidences, Islamic tradition and Muslim identity, as well as on the influence of colonization and neo-colonization on the current state of these dissidence within Muslim-majority countries. The second discussion heading, dealing with queered Islamophobia, delves into the framework of homonationalism and the consolidation of LGBTQ as a requirement for access to citizenship and as a civilizational marker of Muslim otherness. Finally, I present some brief conclusions and outline some possible future lines of research. ; El objetivo de este artículo es la elaboración de un estado de la cuestión sobre el islam en el marco de la globalización LGBTQ atendiendo a las formas históricas específicas en que se constituye el conocimiento vinculado a cada uno de estos dos ejes, además de las prácticas sociales, las formas de subjetividad y las relaciones de poder inherentes a tales conocimientos desde el punto de vista de las estrategias de vigilancia, control y prohibición. Este trabajo se ha llevado a cabo a través del análisis de las dos posiciones hegemónicas de oposición entre islam y diversidad sexual y de género —una, de LGBTQfobia islamizada, la otra, de islamofobia queerizada— sobre la base de las cuales las personas musulmanas, incluyendo las LGBTQ, son subalternizadas, discriminadas y criminalizadas en la actualidad, tanto en Occidente como en los países de mayoría musulmana. Este trabajo propone un enfoque queer a través del cual poner en conversación las Relaciones Internacionales y los estudios transnacionales y/o globales queer en torno a las conexiones contemporáneas entre raza, religión, clase, género, sexualidad, estado y nación desde un compromiso de denuncia contrahegemónica. Con el fin de profundizar en todas estas cuestiones el artículo está estructurado en cuatro secciones: introducción, enfoque teórico-metodológico, dos epígrafes de desarrollo y conclusiones. El apartado introductorio clarifica, desde una perspectiva antropológica crítica, la pertinencia de la reconceptualización de la religión como categoría de análisis a la hora de abordar el estudio del islam. El primer epígrafe de desarrollo, centrado en la LGBTQfobia islamizada, analiza los múltiples elementos geográficos, culturales, sociopolíticos, económicos y legislativos que componen esta problemática. El segundo epígrafe de desarrollo, dedicado a la islamofobia queerizada, profundiza en el ensamblaje del homonacionalismo y constata la consolidación de lo LGBTQ en tanto que requisito de acceso a la ciudadanía y como marcador civilizacional de la alteridad musulmana. Finalmente, en el apartado de conclusiones, se presenta un resumen de los resultados del trabajo y se pincelan algunas posibles futuras líneas de investigación.
Cultural heritage, understood as the selection of sites or cultural manifestations transmitted for future generations, is rooted in the nationalist projects of states during European modernity. After the terrible consequences of the world wars this conservation model was universalized searching to preserve the heritage of mankind and supporting, at the same time, the construction of a liberal international order. Since then, international organizations have sought to direct efforts towards this goal. In 1972 the Convention Concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage emerged as a result of discussions at the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). This convention was concerned about the deterioration or disappearance of cultural or natural heritage, something viewed as harmful and an impoverishment of the heritage of all the nations of the world. This is why the agreement summoned the states to participate in the protection of world heritage of outstanding universal value, by cultivating collective cooperation and assistance. A list of monuments and sites that form part of world heritage was established, in terms of aesthetic, historical, artistic or scientific criteria. However, over time, in the selection process of world heritage sites disputes and power asymmetries have arisen between countries around the control of space. This problem can be analyzed through Critical Heritage and Critical Geopolitics approaches, spanning the historical changes and current critical debates about heritage, as well as the political processes of narratives, metaphors and social image constructions around territory. We propose that nominating a territory as a world heritage site generates its alienation. That is, states absorb local territories (understood as a social construct) into dominant national narratives and images, subsequently, countries consolidate their appropriation by enlisting their nationalized territories within the meta-narrative of world heritage. In this process, countries must participate in a highly politicized and structurally unequal international negotiation that reproduces spatial hierarchies. Ultimately, these local territories and practices suffer a process of assimilation into the allegory of world heritage. With this in mind, the aim of this study is to analyze the territorial alienation of properties inscribed on the World Heritage List by Latin American and Caribbean (LAC) countries as a case study. This alienation occurs because, given the conditions of UNESCO, the countries of the region must adopt an artificial set of categories, typologies and narratives, absorbing or denying other territorial practices. This paper is divided in two sections. The first section gives a brief overview of world heritage origins centered on national projects within a specific European context, and explains Critical Heritage and Critical Geopolitics approaches. A discussion of the evolution of world heritage categories and symbolic aspects of power is reviewed, highlighting the imposition of historical narratives in official documents, the reproduction of aesthetic codes and the construction of imaginaries around the past of territories. The second section analyses the particular case of the World Heritage List in Latin America and the Caribbean. In order to study territorial alienations, methodologically we review countries ratifications of the 1972 convention, the total number of sites, obstacles in international negotiations, narratives, as well as historical events commemorated by the world heritage officially recognized in this part of the planet. The inscription of a site on the World Heritage List requires a nomination file. We used the UNESCO's files to detect these historical narratives and discourses. Some conclusions are drawn, our findings would seem to show that world heritage sites in Latina America and the Caribbean are underrepresented compared to Europe and North America. In addition, these sites are geographically concentrated in South America, with the Caribbean as the least favored sub-region. At the beginning, countries were reluctant to ratify the 1972 convention due to the prevailing Cold War context, but gradually all countries in the region accepted the commitment. States like Mexico top the List of World Heritage sites, but others have no sites recognized; differences in the number of sites registered by the countries do not only stem from their geographical attributes and their historical past, but also because of the political, technical and economic potential to participate in diplomatic negotiations at UNESCO. Arguments for inscribing a site as world heritage in this region highlights the relevance of natural and exotic places. This looks like a continuity of dominant imperialist narratives during the conquest and colonization of the continent America. The separation between natural and cultural world heritage is an artificial division adopted, but contrary to some local traditions in the region. The arrival of Europeans to Latin America has been established as a time marker used for example to talk about "pre-Columbian" cultures. In any case, few sites commemorate pre-Columbian civilizations, with the exception of the Mayas and the Incas, which contrasts with the cultural diversity and traditional groups that are not part of these dominant versions of the past. It may be assumed that in historical commemorations of world heritage sites in this region, the colonial past is notoriously overvalued and magnified; that is, it is presented as a favorable stage indicating a kind of cultural sophistication for indigenous people. Amazingly, territories essential to fulfilling their goal of extracting natural resources for the European settlers are now uncritically recognized as world heritage (for example mining centers, plantations, seaports or strategic villages). Similarly, cultural sites of Roman Catholic Christianity are evoked as a favorable contribution for the historical regional memory, but denying impositions around the conflictive and complex process of evangelization; in the same way other religions and beliefs are omitted. There are many colonial sites enlisted as world heritage but very few referring to the modern history of the region, significantly reformist narratives are absent: independence movements, abolition of slavery or contemporary indigenous and black population claims are not raised. In summary, these results suggest that, from a critical perspective, the world heritage sites in Latina America and the Caribbean allow dominant relations to continue through values of European origin, selective historical narratives and illusory images as a colonized region. As long as other relevant regional historical events or social actors are ignored, the regional past and cultural heritage will be incomplete. The region reaffirms its peripheral and subordinated position in the international system through historical narratives acritically adopted. Latin American and Caribbean territories are more than exotic landscapes and places of colonial splendor for tourism. Analyzing world heritage from a critical perspective is a way to re-center the territory as a key axis in this dynamic and to recognize other memories and spatial relations. ; La acumulación de un patrimonio cultural, como una selección de bienes o manifestaciones sociales transmitida sucesivamente para generaciones futuras, se origina en los proyectos nacionalistas de los estados durante la modernidad, principalmente en un contexto europeo. Más adelante, con las funestas consecuencias de las guerras mundiales, este modelo se universaliza para tratar de conformar un patrimonio común a toda la humanidad. A partir de entonces, instituciones internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) han buscado dirigir los esfuerzos hacia este fin, de manera central a través de la Convención del Patrimonio Mundial de 1972. Sin embargo, la participación en estos mecanismos está fuertemente politizada y centrada en las capacidades e intereses nacionales de los países, por lo que prevalece una supeditación a estrategias geopolíticas alrededor de la figura estatal. Siguiendo este supuesto, el presente artículo busca analizar críticamente las propiedades del patrimonio mundial enlistadas según lo marcado por la convención de 1972 en el caso particular de América Latina y el Caribe (ALyC), esto desde la perspectiva teórica de la geopolítica crítica. El artículo se compone de dos secciones: en la primera se traza el origen histórico y estatista del patrimonio mundial, abordando los aportes de la teoría crítica del patrimonio y de la geopolítica crítica para estudiar este fenómeno; en la segunda se aborda particularmente la región de ALyC, revisando metodológicamente los procesos de inscripción, tipología, distribución y justificaciones del valor universal excepcional de las propiedades del patrimonio mundial en esta zona del planeta. Considerando que en las luchas interestatales influyen narrativas, imágenes y metáforas para imponer representaciones simbólicas dominantes del espacio, se propone que el patrimonio mundial es una metanarrativa que puede favorecer la alienación de territorios. Esto porque formas sociales de significar, usar y producir un territorio localmente son absorbidas por una memoria histórica nacional, en un primer momento, y alienadas más adelante dentro de un ideal patrimonial de apariencia universal, pero naturaleza selectiva. En esta alienación la imposición de versiones oficiales de la historia, valoraciones con categorías exógenas y alegorías son impuestas institucionalmente, lo cual puede reproducir una jerarquización espacial con centros y periferias. Se concluye que en el patrimonio mundial que se ubica en la región latinoamericana, pese a un proceso tardío de adhesión por desconfianza inicial a la convención de 1972, prevalece una subrepresentación frente a otras regiones del mundo, permean deficiencias estructurales entre países que impiden participar igualitariamente en los órganos decisorios y se presenta una forzada adopción de categorías patrimoniales que propicia una reproducción acrítica de narrativas históricas bajo cánones valorativos europeos. El resultado final es que muchos de estos territorios sufren un proceso de alienación donde se separa en forma artificial la relación entre ser humano y naturaleza, se menosprecia a las culturas originarias y se sobrevalora el legado del pasado colonial europeo, así como del cristianismo católico, lo cual repite una tradición extractivista y periférica de la región, absorbiendo o negando otras relaciones territoriales del pasado y presente.
Sabemos que el fútbol es el deporte más practicado en todo el mundo y también el más seguido, por eso es uno de los deportes con más potencial de influencia en la sociedad y el entrenador es su figura más influyente por la acción de liderazgo que promueve junto a los demás, que lo rodean, sobre todo si hablamos de niños y jóvenes. Es el entrenador que puede mantener la práctica del fútbol del lado positivo, donde se pretende que esté y donde debe permanecer, en el fomento de los valores educativos y en el aprendizaje armonioso de la modalidad. Dada la importancia que tiene esta figura en el deporte en general y en el fútbol en particular, es determinante que su formación sea un punto fundamental de sus cualidades, ya que de ella pueden emanar muchas otras competencias, capaces de influir al joven futbolista de forma favorable en todas sus dimensiones. De esta forma, se hace preponderante el estudio sobre la formación del entrenador de fútbol, que todos los días es una pieza importante en el entrenamiento de nuestros jóvenes, no sólo en el capítulo deportivo, sino también en el capítulo social. Comenzamos nuestro trabajo buscando realizar la fundamentación teórica del tema. En una primera parte iniciamos un marco global haciendo referencia a la legislación reciente que rige la figura del entrenador y su formación, revisamos todos los documentos internacionales y nacionales sobre la formación de entrenadores y sus competencias recogiendo la información pertinente. En una segunda parte, más específica, fuimos gradualmente entrando en las características que debe tener el entrenador, en las concepciones de enseñanza y en las necesidades de formación de entre otros aspectos desarrollados. Uno de los grandes objetivos de esta investigación fue el desarrollo de una herramienta válida y fiable para el estudio de la formación de entrenadores que posibilitase su posterior aplicación en Portugal y para permitir la replicación del estudio en diferentes contextos. Para ello construimos un cuestionario que partió del estudio de Abad (2009) y sometemos esa herramienta a un proceso de validación con el objetivo de analizar la formación de los entrenadores de fútbol de base en los clubes de la Asociación de Fútbol de Beja. Hemos diseñado un cuestionario que al final del proceso de validación quedó con 121 ítems agrupados en 8 dimensiones (Características Sociodemográficas, Experiencia Deportiva, Aspectos Personales, Formación como Entrenador, Formación Continua, Concepción de Enseñanza, Planificación y Programación, Necesidades de Formación). Hemos realizado un análisis cualitativo y cuantitativo que se realizó a través de la evaluación de 12 expertos. La validez del contenido fue analizada a través del coeficiente V de Aiken, estableciendo un intervalo de confianza del 99% y el coeficiente de variación. Para establecer la fiabilidad, el cuestionario fue aplicado a 20 entrenadores de cuatro clubes diferentes de la región en dos momentos diferentes, la consistencia interna fue analizada por el método Alpha de Cronbach (0.915) y la fiabilidad test-reteste usando el coeficiente de correlación intraclase resultando 0.890 (p <0.01). Los resultados muestran que el cuestionario reúne suficientes propiedades psicométricas para ser considerado una herramienta válida y fiable para estudiar y analizar las necesidades de formación de los entrenadores de fútbol (Paixão, Abad & Giménez, 2019). En un segundo momento, los cuestionarios construidos fueron aplicados a 124 entrenadores de la región de Beja que estaban trabajando con niños y jóvenes en el fútbol de formación. Esta muestra representó el 91% del total de la población de estudio y a través de un análisis descriptivo e inferencial permitió analizar el perfil del entrenador, su formación y su intervención en los diversos dominios y parámetros. Destacamos algunos resultados como, el hecho de que la mayoría de los entrenadores aún no tienen siquiera el título de entrenador y sólo una minoría tienen una formación superior en el área del deporte; por otro lado, el gusto en entrenar y enseñar es el motivo por el cual los entrenadores están en el fútbol de formación, en lo que se refiere a las estrategias de formación continua: la creación de grupos de trabajo entre entrenadores, la visualización y análisis de juegos y entrenamientos en vídeo, y la participación en talleres prácticos, son las preferenciales; destacamos también que persiste una división entre los métodos directivos y los métodos de descubrimiento, entre otros resultados interesantes. Concluimos con la concreción de los objetivos generales y específicos, la presentación de las implicaciones del estudio, añadimos algunas propuestas de mejora, exponemos las limitaciones del estudio y por último indicamos las perspectivas futuras. ; Sabemos que o futebol é o desporto mais praticado em todo o mundo e também o mais seguido, por isso é um dos desportos com mais potencial de influência na sociedade e o treinador é a sua figura mais influente pela ação de liderança que promove junto dos que o rodeiam, principalmente se estivermos a falar de crianças e jovens. É o treinador que pode manter a prática do futebol do lado positivo, onde se pretende que esteja e aonde deve permanecer, no fomento dos valores educativos e na aprendizagem harmoniosa da modalidade. Dada a importância que detém esta figura no desporto em geral e no futebol em particular, é determinante que a sua formação seja um ponto fundamental das suas qualidades, até porque dela podem emanar muitas outras competências, capazes de influenciar o jovem futebolista de forma favorável em todas as suas dimensões. Desta forma, torna-se preponderante o estudo sobre a formação do treinador de futebol, que todos os dias é uma peça importante no treino dos nossos jovens, não só no capítulo desportivo mas também no capítulo social. Começámos o nosso trabalho procurando realizar a fundamentação teórica do tema. Numa primeira parte iniciámos por um enquadramento global fazendo referencia à legislação recente que rege a figura do treinador e a sua formação, revisámos todos os documentos internacionais e nacionais sobre a formação de treinadores e as suas competências, recolhendo a informação pertinente. Numa segunda parte, mais específica, fomos gradualmente entrando nas características que deve ter o treinador, nas conceções de ensino e nas necessidades de formação de entre outros aspetos desenvolvidos. Um dos grandes objetivos desta investigação foi o desenvolvimento de uma ferramenta válida e fiável para o estudo da formação de treinadores, que possibilitasse a sua posterior aplicação em Portugal e que permitisse a replicação do estudo em diversos contextos. Para esse fim, construímos um questionário que partiu do estudo de Abad (2009) e submetemos essa ferramenta a um processo de validação com o objetivo de analisar a formação dos treinadores de futebol de base nos clubes da Associação de Futebol de Beja. Desenhámos um questionário que no final do processo de validação ficou com 121 itens agrupados em 8 dimensões (Características Sociodemográficas, Experiencia Desportiva, Aspetos Pessoais, Formação como Treinador, Formação Contínua, Conceção de Ensino, Planificação e Programação, Necessidades de Formação). Efetuámos uma análise qualitativa e quantitativa que foi realizada através da avaliação de 12 especialistas. A validade do conteúdo foi analisada através do coeficiente V de Aiken, estabelecendo um intervalo de confiança de 99% e o coeficiente de variação. Para estabelecer a fiabilidade, o questionário foi aplicado a 20 treinadores de quatro clubes diferentes da região em dois momentos diferentes, a consistência interna foi analisada pelo método Alpha de Cronbach (0.915) e a fiabilidade teste-reteste usando o coeficiente de correlação intraclasse resultando 0.890 (p <0.01). Os resultados mostram que o questionário reúne suficientes propriedades psicométricas para ser considerado uma ferramenta válida e fiável para estudar e analisar as necessidades de formação dos treinadores de futebol (Paixão, Abad & Giménez, 2019). Num segundo momento, os questionários construídos foram aplicados a 124 treinadores da região de Beja que estavam a trabalhar com crianças e jovens no futebol de formação. Esta amostra representou 91% do total da população de estudo e através de uma análise descritiva e inferencial permitiu analisar o perfil do treinador, a sua formação e a sua intervenção nos diversos domínios e parâmetros. Destacamos alguns resultados como, o facto da maioria dos treinadores ainda não ter sequer o título de treinador e só uma minoria detém formação superior na área do desporto; por outro lado, o gosto em treinar e ensinar é o motivo pelo qual os treinadores estão no futebol de formação; no que diz respeito à formação contínua as estratégias preferenciais são: a criação de grupos de trabalho entre treinadores, a visualização e análise de jogos e treinos em vídeo, e a participação em workshops práticos; destacamos também que persiste uma divisão entre os métodos diretivos e os métodos de descoberta, entre outros resultados interessantes. Concluímos com a concretização dos objetivos gerais e específicos, a apresentação das implicações do estudo, aduzimos algumas propostas de melhoria, expomos as limitações do estudo e por último indicamos as perspetivas futuras. ; We know that football is the most practiced sport in the whole world and it is also the most followed. So, it is one of the sports with more potential to influence society and the coach is its most influential person by the leadership action that he promotes near those surrounding him, especially if we are talking about children and young people. The coach is the one who can maintain the practice of football on the positive side, where it is intended to be and where it should remain, to foster educational values and to learn the sport in a harmonious way. Considering the importance of this figure in sports in general and in football in particular, it is essential for training to be a fundamental aspect of his qualities, namely because many other skills can emanate from this training, skills which may influence the young player in a favourable way in all its dimensions. Thus, the study on the football coach's training, which usually plays an important part on our young people's training, is not only important in the sports chapter but also in the social chapter. We have started our work by looking at the theoretical basis of the theme. In the first part, we started with a global framework concerning the recent legislation governing the coach and his training, we reviewed all the international and national documents on the training of coaches and their skills, collecting the relevant information. In a second, more specific part, we gradually approached the characteristics that a coach must have, in terms of the concepts of education and training needs among other aspects developed. One of the main objectives of this research was the development of a valid and reliable tool for the study of coach's training, which might allow its subsequent application in Portugal and that might allow for the replication of the study in different contexts. For that purpose, we have created a questionnaire that started from the study by Abad (2009) and we have submitted this tool to a validation process with the aim of analysing the training of base football coaches in the clubs of the Beja Football Association. We have designed a questionnaire that, at the end of the validation process, included 121 items grouped in 8 dimensions (Sociodemographic Characteristics, Sport Experience, Personal Aspects, Training as a Coach, Continuous Training, Teaching Conception, Planning and Programming, Training Needs). We have carried out a qualitative and quantitative analysis that was performed through the evaluation of 12 specialists. The validity of the content was analysed through the Aiken V coefficient, establishing a 99% confidence interval and the coefficient of variation. To establish reliability, the questionnaire was applied to 20 coaches from four different clubs in the region in two different times, the internal consistency was analysed by Cronbach's Alpha method (0.915) and the test-retest reliability using the intra-class correlation coefficient resulting in 0.890 (p <0.01). The results show that the questionnaire gathers enough psychometric properties to be considered a valid and reliable tool to study and analyse the training needs of football coaches (Paixão, Abad & Giménez, 2019). In a second moment, the questionnaires created were applied to 124 coaches from the region of Beja, who were working with children and youth in football training. This sample represented 91% of the total study population and, through a descriptive and inferential analysis, it allowed us to analyse the profile of the coach, his training and his intervention in the different domains and parameters. We highlight some results, such as the fact that most coaches still do not even have the title of coach and that only a minority holds a higher education in the field of sports; on the other hand, the pleasure involved in training and teaching is the reason why coaches are in football training; as far as continuous training is concerned, the preferred strategies are: the creation of working groups between coaches, the visualization and analysis of games and video training, and the participation in practical workshops; we also emphasize that there is still a division between the directive methods and the discovery methods, among other interesting results. We conclude with the achievement of the general and specific aims, the presentation of the implications of the study, we present some improvement proposals, we show the limitations of the study and, finally, we indicate perspectives for the future.
La comercialización de la información científica y las barreras de pago para su acceso se han convertido en una de las problemáticas más debatidas en las últimas décadas. El movimiento internacional de acceso abierto ha propuesto vías para favorecer su acceso y, a su vez, distintos actores han impulsado otras estrategias como sitios piratas para la descarga. En este artículo estudiamos el uso que se hace de Sci-Hub en Argentina a partir de un análisis cuantitativo de las estadísticas de descargas disponibles hasta 2017. Detectamos patrones de uso generales, editoriales y temáticos de los documentos e indagamos aspectos comunes y diferenciadores con respecto al uso mundial y otros países de América Latina. Asimismo, determinamos, a partir de distintas muestras, si los artículos accedidos además están disponibles en acceso abierto y/o su acceso es posible a través de las suscripciones pagadas por el estado nacional a través de la Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología (BECyT). Encontramos que las descargas realizadas desde Argentina representan poco más del 1porciento de las registradas a nivel mundial, que existe una gran dispersión de títulos solicitados y que hay un aumento significativo en el uso respecto a los mismos períodos de 2015 y 2016. Con las distintas muestras pudimos observar que se están descargando mayormente artículos de acceso restringido publicados por las empresas editoriales que manejan el sector como oligopolio, en revistas indexadas en la llamada "corriente principal" y que corresponden al área de la medicina (oncología, pediatría y medicina cardiovascular). También, detectamos un número significativo de descargas de artículos que ya estaban disponibles en acceso abierto, evidenciando un posible desconocimiento de estos recursos y calculamos un incremento importante respecto al uso de BECyT. Concluimos que las descargas desde Argentina tienen patrones similares al resto del mundo y que el aumento de su uso muestra que un cambio más radical para garantizar el derecho de acceso a la información es necesario. Mientras la información científica siga siendo una mercancía es primordial profundizar el estudio de los distintos proyectos que permiten reapropiarnos del conocimiento. ; The commercialization of scientific information and the payment walls for access have become one of the most debated issues in the last decades. The international open access movement has proposed ways to improve access and, and also, different actors have promoted other strategies such as pirate sites for data downloading. In this paper we study the use of Sci-Hub in Argentina based on a quantitative analysis of the download statistics available until 2017. We detect general, editorial and thematic patterns of use of the documents and investigate common and differentiating aspects with respect to global and other Latin American countries. We also determine, from different samples, if the articles accessed are also available in open access and/or their access is possible through subscriptions paid by the national government through the Electronic Library of Science and Technology (BECyT). We found that downloads from Argentina represent just over 1porciento of those registered worldwide, that there is a great dispersion of requested titles and that there is a significant increase in use with respect to the same periods in 2015 and 2016. With the different samples we could observe that articles of restricted access published by the editorial companies that manage the sector as an oligopoly are being downloaded mostly in magazines indexed in the so-called "mainstream" and that correspond to the area of medicine (oncology, pediatrics and cardiovascular medicine). Also, we detected a significant number of downloads of articles that were already available in open access, indicating a possible lack of knowledge of these resources and we calculate a significant increase compared to the use of BECyT. We concluded that downloads from Argentina have similar patterns to the rest of the world and that the increase in their use shows that a more radical change is needed to guarantee the right of access to information. As long as scientific information remains a commodity, it is essential to deepen the study of the different projects that allow us to reappropriate knowledge. ; Fil: Monti, Carolina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Unzurrunzaga, Carolina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
El propósito del trabajo es explorar y caracterizar las iniciativas de territorialización y planificación regional en el sistema científico nacional entre los años 1996-2007. En particular, se explora: ¿Qué objetivos persiguen las políticas de regionalización? ¿Cuál es el contexto socio-político de las iniciativas? y ¿Cómo se estructura el entramado institucional en el proceso de regionalización? Se analizaron fuentes documentales y entrevistas semiestructuradas a informantes clave del ámbito académico y político. Los hallazgos muestran que entre 1996 y 2007 se crean estructuras regionales de planificación y desarrollo territorial en el marco de una política nacional de federalización, con una distribución de recursos y transferencia de atribuciones jurídico-institucionales. Sin embargo, su configuración como unidades descentralizadas con capacidades efectivas de gestión está fuertemente ligada a las estructuras y culturas organizaciones de cada uno de los organismos bajo análisis ; The purpose of the article is to explain and characterize the initiatives of territorial and regional planning at the national scientific system between the years 1996-2007. In particular, it explores: What are the objectives regionalization policies? What is the socio-political context of the initiatives? and how the institutional framework is structured in the regionalization process? documentary sources and semi-structured interviews with key informants from the academic and political fields were analyzed. The findings show that between 1996 and 2007 regional planning structures and territorial development within the framework of a national policy of federalization, with a distribution of resources and transfer of legal-institutional powers are created. However, its configuration as decentralized manage- ment with affective capacities is strongly linked to the structures and cultures of organizations each of the agencies under analysis. The analysis of the data revealed that the policies of regionalization and territorial planning are set from the distribution of institutional legal to exercise the promotion, coordination and management of science policy at the regional level powers. These objectives conceive science and technology from a change of linear model but are configured according to the characteristics of the organizational structures of each region. That is, the change is developed as isomorphism. In these notes the analysis of the initiatives of territorial and regional development in the science and technology system organized into sixth sections. After a brief review of a socio-political perspective for policy analysis (first section), the methodological aspects (second section), and a summary of relevant background in the federal distribution of institutional legal for science powers arise, technology and innovation (third section); it is argued that there is possible to detect a tradition of national science policy planning in the sixties when are constituted -and distribute- regional structures with approaches taken by the federal and community contributors. This planning comes in active interaction with a backdrop of discussions and confrontation of approaches around the issue of economic development in non-industrialized or industrializing countries. However, certain disruptive factors such as the absence of specific regulations, have hampered the ability to explain and give consistency to the policy objectives of Science and Technology. This tradition of planning is recovered in the Nineties under a paradigm of strategic planning that sought an order in the system of science and technology from a clear distinction between new organisms public planning at the federal level, on the one hand and institutions that develop activities science and technology on the other. In light of this background, the fourth and fifth section examines the policies of science, technology and innovation between 2001 and 2007. The findings allow review tradition -not without tensions and territorial approach spark-contexts- thus distinguishing the historical character of their interventions. From a legal and political-institutional level the progress of a scenario of increasing institutionalization and functional differentiation of structures arises. However, the organizational perspective on these new structures or institutions put in tension the purpose of state planning systemically. The analysis shows that the formal legal powers assigned to new decentralized units without an effective counter-part in terms of instruments of power is insufficient to ensure effective management and coordination at regional level. The sixth section contains some final thoughts and forward new lines of inquiry ; Fil: González, Giselle. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
El propósito del trabajo es explorar y caracterizar las iniciativas de territorialización y planificación regional en el sistema científico nacional entre los años 1996-2007. En particular, se explora: ¿Qué objetivos persiguen las políticas de regionalización? ¿Cuál es el contexto socio-político de las iniciativas? y ¿Cómo se estructura el entramado institucional en el proceso de regionalización? Se analizaron fuentes documentales y entrevistas semiestructuradas a informantes clave del ámbito académico y político. Los hallazgos muestran que entre 1996 y 2007 se crean estructuras regionales de planificación y desarrollo territorial en el marco de una política nacional de federalización, con una distribución de recursos y transferencia de atribuciones jurídico-institucionales. Sin embargo, su configuración como unidades descentralizadas con capacidades efectivas de gestión está fuertemente ligada a las estructuras y culturas organizaciones de cada uno de los organismos bajo análisis ; The purpose of the article is to explain and characterize the initiatives of territorial and regional planning at the national scientific system between the years 1996-2007. In particular, it explores: What are the objectives regionalization policies? What is the socio-political context of the initiatives? and how the institutional framework is structured in the regionalization process? documentary sources and semi-structured interviews with key informants from the academic and political fields were analyzed. The findings show that between 1996 and 2007 regional planning structures and territorial development within the framework of a national policy of federalization, with a distribution of resources and transfer of legal-institutional powers are created. However, its configuration as decentralized manage- ment with affective capacities is strongly linked to the structures and cultures of organizations each of the agencies under analysis. The analysis of the data revealed that the policies of regionalization and territorial planning are set from the distribution of institutional legal to exercise the promotion, coordination and management of science policy at the regional level powers. These objectives conceive science and technology from a change of linear model but are configured according to the characteristics of the organizational structures of each region. That is, the change is developed as isomorphism. In these notes the analysis of the initiatives of territorial and regional development in the science and technology system organized into sixth sections. After a brief review of a socio-political perspective for policy analysis (first section), the methodological aspects (second section), and a summary of relevant background in the federal distribution of institutional legal for science powers arise, technology and innovation (third section); it is argued that there is possible to detect a tradition of national science policy planning in the sixties when are constituted -and distribute- regional structures with approaches taken by the federal and community contributors. This planning comes in active interaction with a backdrop of discussions and confrontation of approaches around the issue of economic development in non-industrialized or industrializing countries. However, certain disruptive factors such as the absence of specific regulations, have hampered the ability to explain and give consistency to the policy objectives of Science and Technology. This tradition of planning is recovered in the Nineties under a paradigm of strategic planning that sought an order in the system of science and technology from a clear distinction between new organisms public planning at the federal level, on the one hand and institutions that develop activities science and technology on the other. In light of this background, the fourth and fifth section examines the policies of science, technology and innovation between 2001 and 2007. The findings allow review tradition -not without tensions and territorial approach spark-contexts- thus distinguishing the historical character of their interventions. From a legal and political-institutional level the progress of a scenario of increasing institutionalization and functional differentiation of structures arises. However, the organizational perspective on these new structures or institutions put in tension the purpose of state planning systemically. The analysis shows that the formal legal powers assigned to new decentralized units without an effective counter-part in terms of instruments of power is insufficient to ensure effective management and coordination at regional level. The sixth section contains some final thoughts and forward new lines of inquiry ; Fil: González, Giselle. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
RESUMEN Esta tesis consiste en una investigación exploratoria lingüística de cómo se define la identidad de un partido a través de su discurso público y sus símbolos lingüísticos, para transmitir un marco cognitivo que defina su ideología. El contenido incluye un análisis detallado del discurso de la Puerta del Sol en Madrid el 31 de enero, 2015, el discurso inaugural del partido español Podemos. El análisis es realizado dentro del marco de la teoría contemporánea de la metáfora conceptual y los marcos cognitivos formulada por el lingüista cognitivista americano George Lakoff, junto a la teoría general formalmente aceptada sobre el análisis del discurso social y político. La teoría ofrece una perspectiva y una metodología de cómo se puede analizar la construcción del lenguaje de un discurso político para identificar marcos cognitivos que constituyen los temas y valores expresados, y a través de esta información definir un modelo de pensamiento que va a expresar la identidad verdadera del partido en cuestión. Según el objetivo, se han identificado los procedimientos lingüísticos y discursivos, y se ha mostrado que es posible aplicar la teoría de Lakoff a esa información para desarrollar una propuesta de modelo de pensamiento. La contribución principal de la tesis ha sido una propuesta de un modelo de familia representativo de Podemos, lo cual a su vez se puede aplicar a entender los valores y la identidad del partido. A su vez, tal modelo se puede utilizar para argumentar de forma implícita ante una audiencia objetiva de manera que esta se identifique con el mensaje. ; ABSTRACT This thesis consists in an exploratory linguistic investigation centred on how one can define the identity of a political party through their public discourse and linguistic symbols, to transmit the cognitive marc that defines their ideology. The content includes a detailed analysis of the official speech of la Puerta del Sol in Madrid from the 31st of January, 2015, the first campaign speech of the political party Podemos before the Spanish general elections of December 2015. The contemporary theory of conceptual metaphor by George Lakoff, together with the formally accepted general theory regarding analysis of political discourse, constitutes the theoretical foundation that this research is based on. The theory offers both a perspective and a method for how you can analyse language from political discourse to identify cognitive marks that define themes and the expressed values. Through this information, it is then possible to define a model of thinking, a cognitive model that will express the true identity of the political party in question. According to the objective, this thesis has identified the linguistic and discursive procedures of the speech, and it has shown that it is possible to apply Layoff's theories to the information found and create a possible model of thinking. The main contribution of this thesis consists in a proposal for a family model that represents Podemos identity and values, which in turn can be used to understand these aspects of the party. ; SAMMENDRAG Denne oppgaven forsker på hvordan man kan definere identiteten til et politisk parti gjennom deres offentlige diskurs og lingvistiske symboler, og kommunisere det kognitive merket som karakteriserer deres ideologi. Innholdet inkluderer en detaljert analyse av den offisielle talen fra Puerta del Sol til det politiske partiet Podemos, utført den 31 januar 2015, i Madrid, hvilket var partiets første tale i deres politiske valgkampanje samme år. Det teoretiske grunnlaget for oppgaven baserer seg på teorien om konseptuelle metaforer utformet av George Lakoff, i tillegg til generelt akseptert teori relatert til analyse av politisk diskurs. Teorien tilbyr både et perspektiv og en metode for hvordan man kan analysere språk i form av politisk diskurs for å identifisere kognitive merker som karakteriserer ulike tema og verdier uttrykt i diskursen. Ved hjelp av denne informasjonen er det deretter mulig å definere en representativ kognitiv modell for partiets tankemønster som vil uttrykke partiets sanne identitet. Jamfør målet har oppgaven identifisert de lingvistiske og diskursive prosedyrene som den aktuelle talen består av, og vist at det er mulig å anvende Lakoffs teorier med hensyn til denne informasjonen og skape en kognitiv modell for partiets tankemønster. Oppgavens største bidrag består derved i et forslag til en familiemodell som representerer identiteten og verdiene til Podemos, og som kan benyttes til å forstå disse aspektene ved partiet.
El propósito del trabajo es explorar y caracterizar las iniciativas de territorialización y planificación regional en el sistema científico nacional entre los años 1996-2007. En particular, se explora: ¿Qué objetivos persiguen las políticas de regionalización? ¿Cuál es el contexto socio-político de las iniciativas? y ¿Cómo se estructura el entramado institucional en el proceso de regionalización? Se analizaron fuentes documentales y entrevistas semiestructuradas a informantes clave del ámbito académico y político. Los hallazgos muestran que entre 1996 y 2007 se crean estructuras regionales de planificación y desarrollo territorial en el marco de una política nacional de federalización, con una distribución de recursos y transferencia de atribuciones jurídico-institucionales. Sin embargo, su configuración como unidades descentralizadas con capacidades efectivas de gestión está fuertemente ligada a las estructuras y culturas organizaciones de cada uno de los organismos bajo análisis ; The purpose of the article is to explain and characterize the initiatives of territorial and regional planning at the national scientific system between the years 1996-2007. In particular, it explores: What are the objectives regionalization policies? What is the socio-political context of the initiatives? and how the institutional framework is structured in the regionalization process? documentary sources and semi-structured interviews with key informants from the academic and political fields were analyzed. The findings show that between 1996 and 2007 regional planning structures and territorial development within the framework of a national policy of federalization, with a distribution of resources and transfer of legal-institutional powers are created. However, its configuration as decentralized manage- ment with affective capacities is strongly linked to the structures and cultures of organizations each of the agencies under analysis. The analysis of the data revealed that the policies of regionalization and territorial planning are set from the distribution of institutional legal to exercise the promotion, coordination and management of science policy at the regional level powers. These objectives conceive science and technology from a change of linear model but are configured according to the characteristics of the organizational structures of each region. That is, the change is developed as isomorphism. In these notes the analysis of the initiatives of territorial and regional development in the science and technology system organized into sixth sections. After a brief review of a socio-political perspective for policy analysis (first section), the methodological aspects (second section), and a summary of relevant background in the federal distribution of institutional legal for science powers arise, technology and innovation (third section); it is argued that there is possible to detect a tradition of national science policy planning in the sixties when are constituted -and distribute- regional structures with approaches taken by the federal and community contributors. This planning comes in active interaction with a backdrop of discussions and confrontation of approaches around the issue of economic development in non-industrialized or industrializing countries. However, certain disruptive factors such as the absence of specific regulations, have hampered the ability to explain and give consistency to the policy objectives of Science and Technology. This tradition of planning is recovered in the Nineties under a paradigm of strategic planning that sought an order in the system of science and technology from a clear distinction between new organisms public planning at the federal level, on the one hand and institutions that develop activities science and technology on the other. In light of this background, the fourth and fifth section examines the policies of science, technology and innovation between 2001 and 2007. The findings allow review tradition -not without tensions and territorial approach spark-contexts- thus distinguishing the historical character of their interventions. From a legal and political-institutional level the progress of a scenario of increasing institutionalization and functional differentiation of structures arises. However, the organizational perspective on these new structures or institutions put in tension the purpose of state planning systemically. The analysis shows that the formal legal powers assigned to new decentralized units without an effective counter-part in terms of instruments of power is insufficient to ensure effective management and coordination at regional level. The sixth section contains some final thoughts and forward new lines of inquiry ; Fil: González, Giselle. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Tesis (Maestría en Ciencias Ambientales) ; "La desertificación es un problema ambiental que afecta los ecosistemas áridos, simiáridos y secos- subhúmedos de todo el mundo. En México el sobrepastoreo y la conversión a terreno agrícola aunando a los largos y más frecuentes periodos de sequía, han conducido a la degradación del suelo, afectando entre otros su capacidad de almacén de carbono y fertilidad, ambos consideran servicios ambientales de soporte para el funcionamiento del ecosistema y la subsistencia de los habitantes de zonas rurales en sistemas humano-ambientales. El DDP es un marco conceptual integral que explora simultáneamente las dimensiones ambientales y socioeconómicas de la desertificaicón. En este estudio de caso en la comunidad La Amapola, en San Luis Potosí, México, se aplicó el DDP para examinar simultáneamente los efectos de la deforestación, la producción ganadera, la agricultura de temporal, el clima, el régimen de tenencia de la tierra, y el acceso a subsidios, como un conjunto de factores complejos que afectan la calidad del suelo y así la productividad sustentable y el bienestar a nivel loca. En este estudio se identificaron 1) los conductores, tales como mercado regional, tenencia de la tierra, subsidio al campo y educación (formal e informal), 2) las variables socioeconómicas lentas clave (conocimiento ambiental local) y biofísicas (cobertura vegetal, materia orgánica del suelo) y 3) las variables socioeconómicas rápidas (tamaño del hato, especies de cultivo) y biofísicas (variación temporal de la concentración del NH4+ Y NO3-). El estudio se enfocó tanto en la escala de parche como de paisaje, para examinar las diferencias en la calidad del suelo en los distintos tipos de cobertura vegetal presentes en la comunidad (bosque de pino - encino, tierras de cultivo con/sin subsidio y pastizal), en los hogares y la comunidad para evaluar aspectos socioeconómicos. Los habitantes proporcionaron información de las actividades actuales e históricas en estos sitios y se complementó con bases de datos y documentos de archivos históricos. Se encontró que las actividades humanas que favorecen el sobrepastoreo y la agricultura intensiva se ven reflejados en una reducción de la fertilidad del suelo. Los resultados también sugieren que estas actividades son directamente controladas por mercados internacionales y programas gubernamentales. El DDP permitió reconocer el estado actual de las variables lentas socioeconómicas y biofísicas que explican la dinámica del sistema, su resiliencia y vulnerabilidad a cambios abruptos en múltiples escalas temporales y espaciales, lo cual también permitió reconocer los niveles de interacción entre las variables. Se propone que las practicas de manejo para la restauración de los servicios ambientales de soporte en La Amapola, integren a todos los grupos interesados, para regular la localización y desarrollo de las actividades." ; "Desertification is a critical environmental problem in global drylands. In México, livestock production, land conversion to farming systems, and long periods of drought have led to severe land degradation in large areas of these areas. This in consequence has provoked a steadily decline in soil carbon stocks and fertility. Both are considered to be key ecosystem services supporting ecosystem functioning and sustainable livelihoods in coupled human-ecological systems. The DDP is an integrated framework to explore simultaneously the environmental, economic and social dimensions of desertification. We present a case study in the rural community of La Amapola in San Luis Potosi, Mexico. We applied the DDP in this regional landscape where the combined effects of deforestation, livestock production, rain-fed agriculture, land tenure, subsidies and decades of drought have led to a complex suite of factors affecting regional soil fertility, resulting in lower productivity and regional levels of well-being. In this research I identify 1) drivers incuding; regional markets, land tenure, subsidies and education; 2) slow socio-economic key variables (local environmental knowledge) and biophysical (vegetation cover, soil organic matter) and 3) fast socio-economic key variables (crops species, livestock size) and biophysical (temporal variation in NH4 + and NO3 - concentration). We use landscape and patches scales to examine the differences in soil fertility for distinct vegetation cover patches in the community (pine-oak forest, rain-fed agriculture with and without subsidy and grassland), the household and the community to evaluate the socio-economic aspects. The inhabitants provided information about their activities. The information about past activities was complemented with archives of historical documents and databases. We found that overgrazing and intensification of agriculture reduced soil fertility in these patches. These activities were controlled by both regional and international markets as well as governmental agriculture subsidies."
