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Sozialstrukturelle Veränderungen in der Zusammensetzung des
"Gesamtarbeiters" an flexiblen automatischen Fertigungssytemen.

Themen: Beschäftigte an flexiblen automatisierten Systemen:
Dauer der Tätigkeit; frühere Tätigkeit; Gefallen an der neuen
Tätigkeit; Bemühen des Leiters um Gestaltung günstiger
Arbeitsbedingungen; Einflußnahme der Gewerkschaft; Bedeutung in
der beruflichen Entwicklung; Beteiligung an der Vorbereitung und
Projektierung der Anlage und Gründe dafür; betrieblicher Nutzen
der Beteiligung; bisherige Erfahrungen mit der Anlage;
Information über Probleme mit der Anlage; Wunsch nach mehr
Information; Zeitpunkt der Information über die Installation der
Anlage; Veränderung der Tätigkeitsmerkmale im Vergleich zur
früheren Tätigkeit (Skala); Veränderung der Wichtigkeit von
Kenntnissen und Fähigkeiten (Skala); Anwendungsmöglichkeiten
früher erworbener Fähigkeit; Gründe für Qualifizierung;
Übereinstimmung von Fähigkeiten und Arbeitsplatzanforderungen;
Wirksamkeit von Qualifizierungsmaßnahmen; Veränderung der
Wichtigkeit von Tätigkeitsmerkmalen (Skala); Befürchtungen und
Erwartungen an die Tätigkeit bei Arbeitsaufnahme und deren
Erfüllung; leistungsgerechte Entlohnung; Neuerervorschläge;
Wohlfühlen und Atmosphäre im Arbeitskollektiv; Zufriedenheit mit
Tätigkeitsmerkmalen; Auswirkungen des Leistungsdrucks;
Möglichkeit zur Erlangung einer besseren beruflichen Position;
Zufriedenheit mit gegenwärtiger Position; Gründe für
Unzufriedenheit; Schichtsystem; berufliche Weiterbildung in der
Freizeit; Veränderung der Freizeitgestaltung durch die Arbeit an
flexiblen automatisierten Systemen; präferierte
Freizeittätigkeiten; Wichtigkeit von Lebenszielen wie
gesellschaftliche Aktivität, Arbeit, Beruf, Schöpfertum,
Disziplin, Fleiß, Freizeit und Kollektivbeziehungen;
Zufriedenheit mit der Wohnung, Verkehrsbedingungen,
Einkaufsmöglichkeiten, Umweltbedingungen, Kinderbetreuung, Kultur
und mit der medizinischen Betreuung; Parteimitgliedschaft;
gesellschaftliche Funktion; Beschäftigte an traditioneller
Technik: Grad der Beherrschung der Tätigkeit; Information über
die Anwendung flexibler automatisierter Systeme; Veränderung der
Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten (Skala);
Anwendungsmöglichkeiten früher erworbener Fähigkeit;
Notwendigkeit weiterer Qualifizierung; Übereinstimmung von
Fähigkeiten und Arbeitsplatzanforderungen; Erwartungen an die
Tätigkeit bei Arbeitsaufnahme und deren Erfüllung (Skala);
leistungsgerechte Entlohnung; Neuerervorschläge; Wohlfühlen im
Arbeitskollektiv; Atmosphäre im Arbeitskollektiv; Zufriedenheit
mit Tätigkeitsmerkmalen; Auswirkungen des Leistungsdrucks;
Möglichkeit zur Erlangung einer besseren beruflichen Position;
Zufriedenheit mit gegenwärtiger Position; Gründe für
Unzufriedenheit; Schichtsystem; berufliche Weiterbildung in der
Freizeit; präferierte Freizeittätigkeiten; Wichtigkeit von
Lebenszielen; Zufriedenheit mit der Wohnung, Verkehrsbedingungen,
Einkaufsmöglichkeiten, Umweltbedingungen, Kinderbetreuung, Kultur
und mit der medizinischen Betreuung; Interesse für die Tätigkeit
an automatisierten Anlagen und Gründe für Desinteresse;
Informiertheit über Auswahlkriterien für eine Beschäftigung an
diesen Anlagen; Parteimitgliedschaft; gesellschaftliche Funktion.

Der Datensatz enthält 50 Kennzahlen zur Wirtschaft, Technologie und Forschung der DDR und BRD von 1949 bis 1989, die aus einer Reihe von Sekundärquellen wie den Statistischen Jahrbüchern der DDR und BRD zusammengetragen, digitalisiert und aufbereitet wurden. Die Kennzahlen umfassen Daten wie das BIP, die Investitionstätigkeit, die Anzahl an Beschäftigten in Forschung und Entwicklung und die Anzahl an Hochschulabsolventen in der DDR und der BRD. Die Angaben liegen in verschiedenen Einheiten wie Mark und Euro in konstanten und jeweiligen Preisen vor.

Bei der Studie "Manager und Computer (Informations- und Kommunikationstechniken)" wurden deutsche Führungskräfte mittels eines postalisch zugesandten Fragebogens zu den von ihnen bei der Arbeit genutzten Informations- und Kommunikationstechniken sowie zu ihrer generellen Einstellung zu elektronischer Datenverarbeitung befragt.

Art und Umfang der Weiterbildungsmaßnahmen, deren Träger und fachliche
Schwerpunkte sowie Lerninteressen. Einstellung zur Weiterbildung.

Themen: Schulabschluss; beruflicher Abschluss; derzeitige bzw. frühere
Erwerbstätigkeit; derzeitige bzw. frühere Branche und
Wirtschaftsbereich; Betriebsgröße; Tätigkeit als Arbeiter,
Angestellter, Beamter oder Selbständiger; berufliche Position;
Teilnahme an Fachmessen, Kongressen, kurzzeitigen Veranstaltungen,
Unterweisung durch Kollegen, Vorgesetzte oder außerbetriebliche
Personen, selbstgesteuertes Lernen am Arbeitsplatz, betrieblich
organisierte Fachbesuche in unterschiedlichen Abteilungen oder anderen
Firmen, Qualitätszirkeln; Inanspruchnahme von Bildungsurlaub und
rechtliche Grundlage für Freistellungen für Weiterbildungsmaßnahmen in
den letzten drei Jahren; Arbeitslosigkeit in den letzten drei Jahren;
derzeitiger Erwerbsstatus: Vollzeit, Teilzeit, Kurzarbeit, arbeitslos
oder nicht erwerbstätig; monatliches Nettoeinkommen; Beendigung der
Arbeitsstelle aus familiären Gründen; Interesse an zukünftiger
Erwerbstätigkeit; Teilnahme an Lehrgängen oder Kursen zur beruflichen
Weiterbildung: Umschulung; beruflicher Aufstieg, Einarbeitung oder
Anpassung; Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen im Jahr 1997 und
Anzahl; detaillierte Erfassung von der Art des Kurses, Beginn und Ende
(Jahr und Monat), Unterrichtsstundenanzahl, Inhalt, Träger,
Vorabinformation über wichtigste Punkte und Zufriedenheit mit den
Informationen, Zertifizierung des Veranstalters und Wichtigkeit für die
Wahl des Anbieters, Erhalt eines Zeugnisses oder einer Bescheinigung;
Beurteilung der Qualität der Bildungsmaßnahme in Bezug auf Dozenten,
Aktualität der Inhalte, Atmosphäre, Ausstattung, Lehrmittel,
Organisation und persönlichen Lernerfolg; Durchführung während der
Arbeitszeit; Teilnahmemotiv; finanzielle Unterstützung vom Arbeitsamt
oder Arbeitgeber; Kosten für den Befragten; Teilnahme an weiteren
Weiterbildungsmaßnahmen; Verbesserung der beruflichen Situation durch
die Weiterbildung; Teilnahme an Weiterbildungen in den letzten drei
Jahren zu allgemeinen, nichtberuflichen Themen: Gesundheit,
Versicherungs-, Renten- und Steuerfragen, Haushaltsführung,
Kindererziehung, Lebenshilfe, Staatsbürgerkunde, Sprachkurse,
praktische Kurse (z.B. Erste Hilfe oder Reparaturen), Naturwissenschaft
und Technik, Sport, Freizeitgestaltung und Hobbies,
Geisteswissenschaften, Umweltschutz, multikulturelle Fragen (z.B.
besseres Verständnis für fremde Kulturen), Astrologie oder Esoterik;
Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen in den letzten zwölf Monaten;
detaillierte Angaben über private Weiterbildungsveranstaltungen:
Erfassung von Art der Veranstaltung, Dauer; Inhalt, Träger,
Vorabinformation über wichtigste Punkte und Zufriedenheit mit diesen
Informationen, Zertifizierung des Veranstalters und Wichtigkeit für die
Wahl des Anbieters; Zeugnis; Beurteilung der Qualität der
Bildungsmaßnahme in Bezug auf Dozenten, Aktualität der Inhalte,
Atmosphäre, Ausstattung, Lehrmittel, Organisation der Veranstaltung und
den persönlichen Lernerfolg; Teilnahme aus beruflichem oder privatem
Interesse; Zustimmung zu ausgewählten Aussagen über den Verlauf und die
Teilnehmer der Veranstaltung; Anzahl der besuchten Lehrgänge und
Veranstaltungen; Selbsteinschätzung des Informationsstands und des
Informationsbedarfs über Weiterbildungsmöglichkeiten; Nutzung einer
Beratung oder einer Weiterbildungsdatenbank; Einstellung zur
Weiterbildung (Skala): bessere Chancen im Beruf, Bereitschaft sich
weiterzubilden, zu wenig Weiterbildungsmöglichkeiten in der näheren
Umgebung, Weiterbildung als Hilfe im Alltag.

Demographie: Geschlecht; Alter; Nationalität; Schulbesuch und
Ausbildung im Ausland oder in Deutschland; Familienstand; Zusammenleben
mit Partner; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Kinder im
Haushalt; Haushaltseinkommen.

Zusätzlich verkodet wurde: Bundesland und Gemeindetyp.

1. Medientechnische Ausstattung des Haushalts und
Mediennutzungsgewohnheiten, Reichweiten von Printmedien und
elektronischen Medien. 2. Freizeit- und kommunikative Tätigkeiten. 3.
Neue Medien.

Themen: 1) Medien: Anzahl der Fernsehgeräte und Farbfernsehgeräte im
Haushalt; Kabelfernsehen und Satellitenschüssel im Haushalt; Häufigkeit
des Fernsehkonsums; Art und Häufigkeit der konsumierten Sendungen und
Sender; persönlich präferierte Fernsehsendungen, Radiosendungen und
Zeitungsbeiträge; Abonnement von Tageszeitungen; Lesegewohnheiten bei
Zeitungen; Radio-Hörgewohnheiten (Sender, Sendungen, Häufigkeiten);
detaillierte Erfassung des gesamten Tagesablaufs (24h) am Vortag mit
Zeitbudget für den Medienkonsum (Radio, Zeitungen, Fernsehen
einschließlich Sender bzw. Zeitungen und Freizeitbeschäftigungen) im
viertelstündigen Rhythmus; Hauptinformationsquelle für das
Tagesgeschehen; Einschätzung der Glaubwürdigkeit der einzelnen Medien;
Beurteilung spezifischer Charakteristika von Fernsehen, Radio und
Zeitungen sowie allgemeine Einstellung zu diesen Medien (Skalen);
persönlich präferierte Medien und Fernseh- sowie Radioprogramme;
Einschätzung der Objektivität der Berichterstattung in Fernsehen, Radio,
Tageszeitung und Zeitschriften (Skalometer); subjektive
Unentbehrlichkeit ausgewählter Themen und Rubriken im
Fernsehen,Radio und in Zeitungen; Bindung an
die Medien.

2) Freizeit- und kommunikative Tätigkeiten: Freizeitbeschäftigungen am
vorangegangenen Tage, Zeitpunkt und Dauer der Freizeitbeschäftigung;
Politikinteresse; eigene Meinungsführerschaft in politischen
Diskussionen; Informationsquelle für politisches Geschehen; Einstellung
zu Politikern, zur Politik, zur politischen Wirksamkeit (Skala);
Postmaterialismus (Skala); allgemeine Wertvorstellung über
Leistungsbereitschaft, Selbstbestimmung, Fremdbestimmung, Fatalismus,
Optimismus, Realismus, Viktimisierungsfurcht (Skala).

3) Neue Medien: Unterhaltungselektronik im Haushalt; Computer im
Haushalt und dessen Ausstattung mit Modem, Soundkarte, Prozessortyp
(Pentium), ISDN-Anschluss und Internetzugang; Interesse an
Videotext-Anwendungen und Internet; Interesse an Zeitungen im Internet,
Einkaufen via Internet, Spielfilme als Video-on-demand und
Online-Banking.

Demographie: Stellung des Befragten im Haushalt; Geschlecht; Alter;
Schulbildung; Familienstand; Religionszugehörigkeit; Berufstätigkeit;
Einkommen; Haushaltsnettoeinkommen; Haushaltsgröße;
Kinder unter 6, 14 und 18 Jahren; Telefonbesitz; Bundesland.

Indizes: Zusammengefasste Werte für die einzelnen
Freizeitbeschäftigungen. Ebenso für die Nutzung von Printmedien und
elektronischen Medien, unterschieden nach privaten und
öffentlich-rechtlichen Sendern.

Der Index für berufliche Geschlossenheit gibt das Ausmaß berufsspezifischer Rekrutierung in einem Beruf an. Es handelt sich also um ein graduelles Maß, das auf Arbeiten von Haupt (2012) und Haupt (2016b) aufbaut. Berufe sollen danach unterschieden werden, wie stark berufsfachliche Kompetenzen bei der Rekrutierungsentscheidung von Bedeutung sind. Diese Bedeutung kann sich zu einem Zeitpunkt zwischen Berufen unterscheiden (Reinigungskraft vs. Jurist) aber auch für einen Beruf über die Zeit verändern (IT-Fachkräfte, Fachkraft im Einzelhandel). Die vorliegende Codierung mit dem Sozio-Ökonomischen Panel (SOEP) beruht auf drei Informationen, die sich auch mit alternativen Datensätzen leicht generieren lassen (z.B. BIBB/BAuA Erwerbstätigenbefragung).
Berufliche Lizensierung verstehen wir als Spezialfall beruflicher Schließung und stellen dafür ein gesondertes Maß zur Verfügung. Lizensierung bezieht sich auf diegesetzliche Pflicht zur ausschließlichen Rekrutierung lizensierter Arbeitgeber. Lizenzierung kann daher als Sonderfall beruflicher Schließung analysiert werden. Die größten lizensierten Berufsgruppen stellen Lehrer und Krankenpfleger dar. Der Anteil der Beschäftigten, die zur Ausübung ihres Berufes eine Lizenz benötigen lag 2012 bei etwa 15%, für Selbständige und Freiberufler bei 17% (vgl. Haupt 2016a). Die berufliche Regulierung durch Lizenzen ist in Deutschland außerordentlich stabil seit 1946. Die Regulierung wurde 1990 für die neuen Bundesländer übernommen und gleichwertige Berufsabschlüsse wurden anerkannt (Einigungsvertrag, Art. 37).
Beide Indikatoren beruflicher Schließung wurden im Rahmen des DFG-geförderten Projekts "Lohnungleichheit durch soziale Schließung in Deutschland" entwickelt und werden hiermit allgemein zugänglich gemacht (DFG-Projekt Nr. 265326967).

Die hier wiedergegebenen Werte stammen aus den Vierteljahresberichten für die Elektrizitätswirtschaft in der Bundesrepublik Deutschland. Die Übersichten enthalten Angaben zur Stromerzeugung und zum Stromverbrauch sowohl für die öffentlichen Elektrizitätswerke als auch für die industriellen Eigenanlagen im Bergbau und Verarbeitenden Gewerbe. Die Zahlen der Deutschen Bahn AG sind in den Zahlen der öffentlichen Versorgung enthalten.


Datentabellen in HISTAT (Thema: Energie):
A Stromversorgung und Stromverbrauch auf Vierteljahresbasis

A.1 Vierteljährliche Brutto-Stromerzeugung durch öffentliche und private Kraftwerke
A.2 Vierteljährlicher Stromverbrauch
A.3 Vierteljährliche Öffentliche Elektrizitätsversorgung insgesamt
A.4 Kraftwerke des Bergbaus und des Produzierenden Gewerbes: Vierteljährliche Brutto- und Nettostromerzeugung, Stromabgabe an öffentliche Netze und an andere Betriebe
A.5 Stromversorgung der Deutschen Bundesbahn: Vierteljährliche Stromerzeugung, Stromverbrauch und Stromabgabe in Mio. kWh
A.6 Vierteljährliche Entwicklung des Stromverbrauchs aus dem öffentlichen Netz der Elektrizitätsversorgung in den Bundesländern in Mio. kWh
A.7 Vierteljährliche Netto-Stromerzeugung und netto-Stromverbrauch im Bergbau und Verarbeitenden Gewerbe nach ausgewählten Industriegruppen in Mio. kWh
A.8 Vierteljährliche Entwicklung der Brutto-Stromerzeugung der Kernkraftwerke der öffentlichen Versorgung und der Eigenanlagen (Kraftwerke des Bergbaus und des Produzierenden Gewerbes) in den Bundesländern in Mio. kWh


B. Stromversorgung und Stromverbrauch auf Jahresbasis

B.1 Jährliche Brutto-Stromerzeugung durch öffentliche und private Kraftwerke (Herkunft der elektrischen Arbeit) in Mio. kWh
B.2 Jährliche Stromverbrauch (Verbleib der elektrischen Arbeit) in Mio. kWh
B.3 Jährliche Öffentliche Elektrizitätsversorgung insgesamt in Mio. kWh
B.4 Kraftwerke des Bergbaus und des Produzierenden Gewerbes: Jährliche Brutto- und Nettostromerzeugung, Stromabgabe an öffentliche Netze und an andere Betriebe in Mio. kWh
B.5 Stromversorgung der Deutschen Bundesbahn: Jährliche Stromerzeugung, Stromverbrauch und Stromabgabe in Mio. kWh
B.6 Jährliche Entwicklung des Stromverbrauchs aus dem öffentlichen Netz der Elektrizitätsversorgung in den Bundesländern in Mio. kWh
B.7 Jährliche Netto-Stromerzeugung und netto-Stromverbrauch im Bergbau und Verarbeitenden Gewerbe nach ausgewählten Industriegruppen in Mio. kWh
B.8 Jährliche Entwicklung der Brutto-Stromerzeugung der Kernkraftwerke der öffentlichen Versorgung und der Eigenanlagen (Kraftwerke des Bergbaus und des Produzierenden Gewerbes) in den Bundesländern in Mio. kWh

Bisherige und erwartete Unternehmensentwicklung, insbesondere im
Bereich Entwicklung. Entwicklungs-Kooperationen.

Themen: Unternehmensgröße (kategorisiert); erwartete Entwicklung der Beschäftigtenzahl
im Jahr 2011; erwartete Umsatzentwicklung für 2011 im Vergleich zum
laufenden Geschäftsjahr; erwartete Entwicklung der Exportquote am
Gesamtumsatz im Jahr 2011 im Vergleich zum laufenden Jahr; getätigte
oder geplante Investitionen in Ostdeutschland im Jahr 2010; Anteil der
Investitionen in 2010 für Unternehmenserweiterungen in Prozent;
erwartete Entwicklung der Investitionen in Ostdeutschland im Jahr 2011
im Vergleich zum laufenden Jahr; Erwerb oder Integration neuer
Technologien zwischen 2008 und 2010; Art des Erwerbs und der
Integration neuer Technologien: (1) Einkauf oder Modifikation
vorhandener Technologien des Unternehmens (inkl. Übernahme der
Technologie durch den Lieferanten der ursprünglichen Technologie bzw.
durch andere Nutzern der Original-Technologie; Firmensitz dieser Firmen
in Ostdeutschland); (2) Entwicklung neuer Technologien allein oder in
Kooperation mit anderen Unternehmen (inkl. Übernahme modifizierter
Technologien durch eine andere Firma zwecks Erzeugung und Lieferung
bzw. andere Firmen, die diese Technologien nutzt; Firmensitz dieser
Firmen in Ostdeutschland); (3) Erwerb neuer Technologien durch Fusion
oder Übernahme eines anderen Unternehmens mit neuen Technologien; (4)
Einkauf einer nicht handelsüblichen Technologie; (5) Leasing einer
nicht handelsüblichen Technologie; (6) Lizenz einer neuen Technologie;
Kooperationen mit anderen Unternehmen im Bereich Modifizierung und
Entwicklung neuer Technologien in den Jahren 2008 bis 2010; Partner für
Forschungs- und Entwicklungs-Kooperationen: Unternehmensgruppe oder
Mutterkonzern, externe Zulieferunternehmen in Ostdeutschland bzw. in
Westdeutschland oder im Ausland, externe Kundenunternehmen und
Forschungseinrichtungen in Ostdeutschland, externe Unternehmen oder
Forschungseinrichtungen außerhalb Ostdeutschlands; Freigabe der neuen
Technologien für andere Geschäftsbereiche, externe Unternehmen oder
Einrichtungen; bewusste Freigabe ohne Gebühr, gegen Gebühr oder im
Austausch von z.B. freier Ausstattung; Gründe für die Freigabe neuer
Technologien: Verbesserung von Produkten durch andere
Unternehmensbereiche, Verbesserung der Produkte von Zulieferern,
Verbesserung der Produkte von Kunden, Reputationsgewinne, Verbesserung
der Technologie, vertragliche Verpflichtung, Technologie steht
außerhalb des Wettbewerbs; Firma hat Maßnahmen zum Schutz des geistigen
Eigentums ergriffen; Art dieser Schutzmaßnahmen (Patentanmeldungen,
Handelsmarken, Urheberrechte, Vertraulichkeitsvereinbarungen,
Geheimhaltung).

Zusätzlich verkodet wurde: ID; Land des Unternehmenssitzes; Region des
Unternehmens in Ostdeutschland; Angaben zum Investor für Unternehmen in
Ostdeutschland (Tochterunternehmen eines ausländischen Investors oder
eines westdeutsch-multinationalen Investors); Unternehmensgröße (kategorisiert);
Unternehmenssektor.

Das Forschungsprojekt rekonstruiert Praktiken im Umgang mit digitalen Technologien von Studierenden und fragt welche digitalen Praktiken für das Studium existieren. Unter digitalen Praktiken werden dabei solche verstanden, in denen der Umgang mit digitalen Technologien inkorporiert ist. Dieser Forschungsfokus ist bedeutsam, da digitale Technologien Einzug in den Alltag von Studierenden gehalten haben. Allerdings ist wenig darüber bekannt, wie digitale Technologien für das Studium tatsächlich genutzt werden – wenn sie überhaupt dafür genutzt werden und ob sich im Studium digitale Praktiken entwickelt haben. Zwar gibt es diverse Studien zur Besitz- und Nutzungshäufigkeit digitaler Medien (Steffens, Schmitt & Aßmann 2018), aber die tatsächlichen digitalen Praktiken werden dabei nicht in den Mittelpunkt gestellt. Digitale Praktiken sind im Sinne Bourdieus ein Ausdruck des Habitus, weshalb davon auszugehen ist, dass die Aneignung digitaler Praktiken mit den Kapitalien und dem Milieu von Studierenden verbunden sind. Insofern wird in der Studie untersucht, inwieweit digitale Technologien zu (neuen) sozialen Ungleichheiten im Bildungssystem beitragen könnten