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In this dissertation, I analyze the idea of cultural citizenship in the participation of the Erasmus+ Program and the reality of its manifestation in German culture and society. Following Máiréad Nic Craith, cultural citizenship is defined here as a "set of practices (juridical, political, economic and cultural) that define a person as a component member of society" and has been neglected as a form of study by anthropologists (2004). Drawing from Nic Craith's definition, my notion of cultural citizenship is that it is an inherently cultural process, fluid and constantly evolving (2004). The focus for my investigation is the EU-sponsored Erasmus+ Program, created 30 years ago to develop and transfer a common sense of community and European cultural identity through study exchange throughout the EU Member States. The longstanding goal of the Erasmus+ Program is that current and former Erasmus+ students will be catalysts and members of this shared European identity. This doctoral research questions how do these European university students, who each bring their own individual notions of nationalism and cultural citizenship, experience this program in Germany? To answer this question, over the 2015-2016 academic year, I have documented the Incoming- and Outgoing- Erasmus+ students' experiences at a historic and international German university, Georg-August-Universität-Göttingen in Lower Saxony, Germany. My infield ethnography comprised of multifaceted semi-structured interviews (with the Erasmus+ students, Universität-Göttingen Erasmus+ coordinators, and EU policymakers in Brussels and Bonn), participant-observations, surveys, spontaneous conversations, and demographic data. The procedure of analysis was grounded theory, coding of interviews with qualitative data analysis software ATLAS.ti, and data triangulation. . The results show that 10 Key Themes emerged including European Identity, the Erasmus+ Experiences, European Shared Belonging, and Cultural citizenship. Through data triangulation, these students are engaged in citizenship and living this European project dream, during their Erasmus+ stay.In conclusion, this doctoral research probes deeply the larger questions of how are these students practicing citizenship in an uncertain EU and hesitant Europe and how does the German university foster a transformative notion of cultural European citizenship.

Inhaltsverzeichnis: 1 Einleitung; 1.1 Problemstellung; 1.2 Zielsetzung; 1.3 Aufbau der Arbeit; 2 Ökonomische Theorieansätze; 2.1 Wachstumstheorie im Wandel der Zeit; 2.2 Die Rolle des Humankapitals in Bezug auf Wachstum; 2.3 Der keynesianische Einkommensmultiplikator; 3 Untersuchungsgegenstand und -region; 3.1 Die untersuchten Einrichtungen; 3.2 Definition der Wirkungsregion; 4 Quantitative Wirkungsebene; 4.1 Direkte Effekte; 4.2 Indirekte und induzierte Effekte; 4.3 Zwischenfazit; 5 Qualitative Effekte – Wissens- und Technologietransfer im Rahmen universitärer Leistungsabgabe; 5.1 Die Bedeutung von Innovationen und technischem Wissen im Wachstumsprozess; 5.2 Wissens- und Technologietransfer zwischen Universität und Wirtschaft; 5.3 Ausgewählte empirische Ergebnisse für Göttingen; 5.4 Der Einfluss der Universität auf regionales Wachstum; 6 Die Universität Göttingen als Wirtschaftsfaktor der Region: Abschließende Bewertung; 6.1 Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse; 6.2 Wirtschaftspolitische Handlungsempfehlungen.

ZusammenfassungMoulagen wurden über viele Jahrzehnte als Lehrmittel verwendet und schienen im dermatologischen Unterricht bis in die 50er-Jahre unverzichtbar. Sie wurden dennoch von der Farbfotografie abgelöst. Mit diesen historischen Aspekten wird ein Bogen geschlagen zu aktuellen Entwicklungen, d. h. zu Perspektiven der interdisziplinären Moulagen-Forschung, zu Problemen bzw. Herausforderungen ihrer öffentlichen Präsentation, zur erneuten Integration der Moulagen in die dermatologische Lehre. Grundlage hierfür ist die seit 1917 unter dem ersten dermatologischen Göttinger Lehrstuhlinhaber Prof. Dr. Rudolf Erhard Riecke (1869 – 1939) in Göttingen angelegte Moulagen-Sammlung. In dem Zusammenhang erfolgten erstmalig biografische Nachforschungen zu dem in der Klinik tätigen Mouleur August Leonhardt. Dabei bestätigte sich die Bedeutung dieser Berufsgruppe als maßgebliche Sammlungsakteure.

Der Katalog der byzantinischen Münzen dokumentiert einen bedeutenden Teil der universitären Münzsammlung, die vom Archäologischen Institut der Georg-August Universität Göttingen betreut wird. Weitere Dokumentationen zur Münzsammlung sind in Arbeit. - Der Katalog der byzantinischen Münzen dokumentiert einen bedeutenden Teil der universitären Münzsammlung, die vom Archäologischen Institut der Georg-August Universität Göttingen betreut wird. Weitere Dokumentationen zur Münzsammlung sind in Arbeit.