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Depuis les années 1990, une part non négligeable du temps universitaire est consacrée à remplir des dossiers d'évaluation de l'activité des enseignants-chercheurs, à répondre à des appels d'offres pour trouver des financements, etc. Avec un postulat : il vaut mieux être dans de grosses unités d'ensei-gnement et surtout de recherche pour espérer intégrer le Top 100 des universités du classement de Shanghai. L'objet de ce numéro est de comprendre le bien-fondé de cette mise en concurrence des universités. Doit-on y voir les effets de la mondialisation sur le monde universitaire ? Dans cette course, les universités françaises ne sont pas les mieux placées comparées aux universités anglo-saxonnes qui ont imposé leur modèle et leur langue. Dans cette compétition uni-versitaire mondialisée, l'arrivée de la Chine bouscule le paysage avec ses millions d'étu-diants, sa volonté de s'implanter dans les universités occidentales et d'attirer des étudiants du monde entier.

Etude de la fonction universitaire et des ensembles universitaires en relation avec les villes universitaires, dans le cadre des trois grands Etats de la C.E.E. ; comparaison avec le système américain. Le cadre des Etats est choisi comme référence géopolitique et systématique. L'analyse d'une trentaine de cas est faite à des niveaux différents pour permettre une typologie nuancée et étudier les interactions des réseaux universitaires et des implantations locales avec les villes et les régions (Problème de la centralité). Des pistes de recherche sont proposées : coordonner planification universitaire et planification urbaine, privilégier les extensions périphériques, équilibrer les flux et les spécialités en relation avec le tissu d'activités, utiliser la carte universitaire pour réduire les inégalités régionales.

Sans moyens financiers nouveaux mis à la disposition des universités, leur autonomie ne peut être qu'illusoire.