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With the 100th anniversary of Mönckebergstraße in the Free and Hanseatic City of Hamburg, the public was reminded in 2009 of who built the large office buildings in this remarkable shopping street. Franz Bach had a decisive influence on their architecture. Bach also worked as a master builder in various other places in the city. This biography, is the first one about Franz Bach. It traces the extraordinary life of this man: his talent, his architecture and his entrepreneurial spirit are highlighted as well as his social and cultural commitment as a citizen of Hamburg, who built a memorial to Heinrich Heine and Gottfried Semper and was one of the donors of the Hamburgische Wissenschaftliche Stiftung in 1907. Franz Bach's life story is at the same time an exciting journey through Hamburg's architectural history in the Wilhelmine Empire.

In der Arbeit von Fischer wird auf der Basis von fast 4000 Haushaltsrechnungen aus der Zeit des zweiten Deutschen Reiches bis 1914 der Frage nachgegangen, wie sich die einzelnen darin versammmelten Haushalte aller soialen Schichten hinsichtlich ihrer Konsumstruktur unterscheiden. Ziel ist die Typenbildung von Haushalten jener Epoche, und die Identifizierung der entsprechenden Konsummuster. Der Bezugsrahmen stellt die Gesellschaft des wilhelminischen Kaiserreichs dar. Es soll das Bild der Gesellschaft des deutschen Kaiserreiches anhand des Ausgaben- bzw. Konsumverhaltens der Privathaushalte abgebildet werden.

Die räumliche Fokussierung auf das Reichsgebiet erscheint aus zwei Gründen sinnvoll: erstens stellt das Deutsche Reich einen politisch-kulturellen Bezugsrahmen dar, abgegrenzt von anderen Nationalstaaten Europas. Zweitens erhält man durch die Wahl des gesamten Reichsgebietes als Untersuchungsgebiet die breiteste Überlieferung statistischer Daten. Ein engerer Fokus, zum Beispiel auf einen Staat wie Preußen, wäre möglich gewesen, aber nur um den Preis einer bedauerlichen Einschränkung der ohnehin nicht reichhaltigen Quellenbasis.

Für die zeitliche Eingrenzung finden sich zahlreiche politische wie auch wirtschaftliche Argumente. Kursorischh sollen hier nur zwei genannt werden: Erstens stellte das Kaiserreich bis 1914 eine Phase politischer Stabilität dar, in der sich weder Grenzen verschoben, noch Kriege die gesellschaftliche Struktur durcheinanderwirbelten. Zweitens war es trotz gewisser konjunktureller Schwankungen eine Phase weitgehend ungestörter wirtschaftlicher Entwicklung.

Grundlage dieser Arbeit sind die Wirtschaftsrechnungen privater Haushalte, aufgezeichnet entweder von den Haushalten selbst oder erhoben von zeitgenössischen Sozialforschern. Insgesamt 3.994 solcher Aufstellungen haben sich zum Zweck dieser Untersuchung zusammentragen lassen. In dieser Art und Weise einzigartig versammelt bilden sie den "Kölner Datensatz". Dieser Datensatz wurde aus ca. 116 unterschiedlichen Quellen kompiliert. Es wurde versucht, nach Möglichkeit alle aus der Zeit des Kaiserreiches überlieferten deutschen Haushaltsrechnungen, die den Ansprüchen dieses Projektes genügten, in einen Datensatz zu integrieren. Als Grundlage der Recherche konnten einige sehr ausführliche kommentierte Bibliographien herangezogen werden (z.B. die Verzeichnisse von Haushaltsrechnungen in den Arbeiten Albrechts aus den Jahren 1912 und 1914 sowie in dem zusammenfassenden Werk von Williams und Zimmerman von 1935. Einige Ergänzungen fanden sich in den Literaturberichten Spiekermanns aus der Mitte der 1990er Jahre ).

"The article takes the recent (re-)emergence of punitive concepts as a starting point to reflect on the relation between the notion of childhood as a happy phase of life and disciplinary styles of education. While the two ideas seem incommensurable at first glance, several interconnections can be found in a historical perspective. The example of the 'Zeitschrift für Kinderforschung' reveals how romantic notions of childhood were activated between 1896 and 1914 to reproduce the hierarchical structures of Wilhelminian Germany. Moreover, analysis shows that happiness was seen as having a conditional and limited character in relation to children and therefore may also refer to disciplinary concepts of education." (author's abstract)