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http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2016v13n23p62Animais são fascinantes para a grande maioria das pessoas, porém estudantes de biologia e biólogos que se interessam pela área de zoologia (estudo dos animais), precisam aprofundar esse fascínio em termos de conhecimento. Embora o mercado e as novas tendências biológicas clamem cada vez mais por profissionais com conhecimento nessa área, nem sempre é fácil ou acessível especializar-se em tal, provavelmente devido às complicações que a zoologia implica em sua metodologia, Buscando minimizar esse déficit, o Laboratório de Zoologia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) realiza anualmente cursos de caráter técnico nessa área, a fim de permitir que seus alunos e a comunidade tenham acesso às técnicas, tendências e metodologias para o estudo dos animais de modo geral, além de descobrir novas possibilidades profissionais. A primeira proposta ocorreu em 2009 e foi intitulada: "Curso Teórico Prático de Taxidermização Básica de Mamíferos", e contou com 15 participantes. Em virtude da ampla aceitação da primeira proposta, foi realizado o segundo curso integrando mais conceitos da área, sendo intitulado: "Técnicas de Manejo de Coleções Zoológicas", com 35 participantes e 15 colaboradores: seis ministrantes e nove monitores. Os bons indicadores dos projetos aqui relatados apontam bom aproveitamento pela comunidade acadêmica, além de subsidiar perspectivas futuras de novos cursos.

This paper approaches the relationship of the Argentinian writer Jorge Luis Borges with the tradition of the medieval Europeans bestiaries and the aesthetic and political implications of this matter regarding Latin America. Keywords: Bestiaries. Jorge Luis Borges. Latin America. ; Este texto aborda a relação do escritor argentino Jorge Luis Borges com a tradição de bestiários medievais europeus e a implicação estética e política desta questão para a América Latina. Palavras-chave: Bestiários. Jorge Luis Borges. América Latina.

O emprego de recursos alternativos no ensino de ciências tem gerado discussões acerca da validação desses materiais no processo de ensino-aprendizagem. Os jogos didáticos, por exemplo, são tidos como ferramentas pedagógicas relevantes para o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e afetivo dos alunos por envolverem fatores que não se limitam a simples elaboração de conceitos, fruto do ensino tradicional, na qual o professor tem a função de transmitir seus conhecimentos científicos como "verdades imutáveis e inquestionáveis". Esse artigo tem como objetivo relatar a aplicação de um jogo didático denominado "Qual é o Bicho?" a alunos do sétimo ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de Dourados- M.S. e discutir sobre o uso desses recursos para o desenvolvimento dos alunos, uma vez que eles contemplam não apenas o domínio cognitivo, mas também habilidades relacionadas aos domínios afetivo e psicomotor. A partir da aplicação do jogo e por meio de observação direta e um questionário avaliativo constatou-se que os jogos beneficiam a aprendizagem significativa e ainda oportunizam aos alunos um ambiente interativo, a partir da relação estabelecida entre aluno-professor-conhecimento.

No contexto dos coletivos sociais modernos, colocar os animais no campo da natureza e dos humanos na cultura parece ser uma moeda comum. No entanto, outros grupos clamam pela incorporação de não-humanos ao devir social, diluindo em seu caminho todas as formas possíveis da natureza e é precisamente nesse cenário, no qual nos situaremos. Particularmente nos concentraremos em aspectos da zoologia dos índios qom (ou tobas) do Gran Chaco argentino; um grupo das chamadas "terras baixas" que anteriormente se dedicava à caça, pesca e coleta como forma de subsistência. Com base no trabalho etnográfico, vamos nos concentrar em analisar um livro sobre animais que, produzido em conjunto com os nativos, eliciou inúmeras equivocações e questionamentos. Assim, o objetivo desta contribuição é analisar dois casos particulares –o da personalidade dos animais e de sua ordem taxonômica– e as reflexões reversas sobre eles. O objetivo final é mostrar que "outra zoologia", habitante de outro mundo, deseja dialogar com a acadêmica multiplicando seu espaço epistêmico, sua possibilidade teórica.

Aula invertida es un método de enseñanza cuyo objetivo es invertir momentos y roles de la enseñanza tradicional; la cátedra se brinda en horas de trabajo independiente por el estudiante, usando Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Propósito de la investigación: implementar este método usando herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de la asignatura Zoología General II, del primer semestre 2022 de la carrera de Biología de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). Estudio descriptivo con enfoque mixto. Participaron 22 estudiantes de tercer año de Biología, 12 de Gerencia ambiental y de los Recursos Naturales y 16 docentes, incluyendo coordinadores de carrera y director. Se aplicaron encuestas y entrevistas para indagar sus competencias y el uso de plataformas digitales. Resultados: los participantes están por encima del valor teórico, superando las expectativas para la aplicación del aula invertida y el umbral de las competencias digitales básicas establecidas por el Marco Común de Competencia Digital. Respecto al aula invertida, los docentes mostraron conocimientos básicos de sus beneficios e identificaron la necesidad de perfeccionar habilidades para su ejecución efectiva. Se evidenció una mejora significativa en la calidad del aprendizaje y la optimización del tiempo duración-clase: el 83% se puede dedicar a las actividades prácticas y/o laboratorio guiado e independiente, versus lo que ofrece el sistema tradicional (33%). Los estudiantes expusieron los productos resultantes de las actividades realizadas en una feria científica semestral.

A Coleção de Formigas do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo (MZSP) representa uma amostra inestimável da biodiversidade de formigas, principalmente da região neotropical. Seu acervo foi formado a partir da contribuição de naturalistas-viajantes, de mirmecólogos reconhecidos por suas contribuições científicas, do desenvolvimento de pesquisas e por sua atuação como instituição fiel depositária. Abriga uma expressiva quantidade de material-tipo, comporta 4.741 espécimes-tipos de 892 espécies, amplamente distribuídos. A prática curatorial constante e adequada é um dos grandes desafios da coleção, que serve como base para a formação de pessoal especializado em diversas áreas integrantes do grande campo de biodiversidade. No presente artigo, apresentamos um breve histórico do MZSP e um relato mais detalhado sobre a criação, a expansão e a qualificação do acervo da Coleção de Formigas do MZSP, que atualmente conta com quase 440 mil espécimes em via seca, além de amostras não quantificadas em via úmida.

Este artículo estudia las metáforas animales en el pensamiento crítico frente al liberalismo costarricense, a partir del caso de José María Figueroa (1820-1900) y su oposición al régimen de Tomás Guardia (1870-1882). Se propone que, en su sátira gráfica y textual, el autor conjugó su biografía como joven dibujante, "vagabundo" y conspirador, con posteriores saberes de carácter biopolítico, para elaborar un método definido aquí como abyecto que, oculto por la limitación autoritaria de la deliberación pública, develó lo monstruoso e infame en la arbitrariedad, corrupción, metafórica y épica del poder. Documentos de archivo, prensa, mensajes presidenciales y cuadernos personales permiten concluir que esta zoología política es la manifestación temprana de un lenguaje que no desaparece con la democracia.

summary is the animal a topic of interest to Carl Schmitt? Academic commonality presupposes that the question of the animal is unrelated both to Schmitt's intellectual interests and to its understanding of the political, theological and relationship between them. In this work, we suggest that this impression should be reviewed in the light of textual evidence revealing Schmitt's interest in the issue of the animal and the performers of his work who, albeit tangentially, take part in the discussion. ; RESUMEN ¿Es el animal es un tema de interés para Carl Schmitt? El sentido común académico presupone que la cuestión del animal es ajena tanto a los intereses intelectuales de Schmitt como a su concepción de lo político, de lo teológico y de la relación que ambos mantienen entre sí. En este trabajo sugerimos que esta impresión debe ser revisada a la luz de evidencia textual que revela el interés de Schmitt por la cuestión del animal y de intérpretes de su obra que, aunque de manera tangencial, participan de la discusión.

The Mammal Collection of the Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo (MZUSP) is one of the largest collections of Neotropical mammals in Latin America, housing about 50,000 specimens. One of the most representative series in this collection comes from the Brazilian Amazon Biome. Among the Brazilian Amazon states, Pará was target of several scientific expeditions led by MZUSP researchers, becoming one of the most representative in terms of number of specimens and species richness in the collection. Here we present a list of the medium and large-sized mammal specimens from Pará state housed in the MZUSP, with comments about taxonomy, the conservation status of the species and other associated information. We found 1,910 specimens representing 79 species and nine orders of medium and large-sized mammals from Pará. Among these, 24 species are currently classified as threatened in Brazil. Furthermore, we found some areas with higher concentration of collection localities, such as at the banks of the lower Rio Tapajós and in the northeastern region of the state. The present catalog plays an important role in presenting the currently known biodiversity of medium and large-sized mammals of Pará, also acting as a primary source for systematics, ecological, conservation and biogeographic studies

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