17 Ergebnisse
Sortierung:
In: Jaarboek de achttiende eeuw: documentatieblad van de Werkgroep Achttiende Eeuw, Band 51, Heft 1, S. 85-103
ISSN: 2667-2081
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 1
ISSN: 1875-7324
Summary
In this contribution, the author reacts to the review of Rianne Dekker.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 1
ISSN: 1875-7324
Summary
In this contribution the author reviews Digital passages: Migrant youth 2.0 by K. Leurs.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 2
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Power and organizations by S.R. Clegg & M. Haugaard (eds.).
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 1
ISSN: 1875-7324
Summary
The aim of this paper is to provide an overview of the 'state of the art of QDA or CAQDAS software. The author uses Kahneman's ideas about slow and fast thinking as a framework. Slow thinking in the context of CAQDAS is related to researcher driven analysis and fast thinking to tool- and data driven analysis. The paper is divided into two parts. In the first part, the author describes trends and new developments and in the second part, she offers a critical appraisal.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 2
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Abductive analysis: Theorizing qualitative research by Iddo Tavory & Stefan Timmermans.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 2
ISSN: 1875-7324
In a column a journal editor or an author expresses his or her opinion on a particular subject.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 1
ISSN: 1875-7324
Summary
In this contribution, the author reviews Narrative networks: Storied approaches in a digital age by B. Alleyne.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 22, Heft 1
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Research ethics and integrity for social scientists (2nd ed.) by Mark Israel.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 22, Heft 1
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Introducing qualitative research: A student's guide (2nd ed.) by Rosalind S. Barbour.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 2
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Introduction to social research: Quantitative & qualitative approaches by Keith F. Punch.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 2
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Doing action research in your own organization by D. Coghlan & T. Brannick.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 2
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Tussen fout en fraude: Integriteit en oneerlijk gedrag in wetenschappelijk onderzoek by K. Schuijt.
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 21, Heft 2
ISSN: 1875-7324
In this contribution the author reviews Het hart van de wetenschap: Over de waarde van veldwerk by Henk Driessen (ed.).
In: KWALON: Tijdschrift voor Kwalitatief Onderzoek, Band 24, Heft 1
ISSN: 1875-7324
Juist in de tijd dat de 'toetscultuur' in het onderwijs publiekelijk kritisch wordt beschouwd (NRC Handelsblad 19 januari 2019, p. 2-3 en 22-24) en de Onderwijsraad het veld adviseert om op zoek te gaan naar andere, meer formatieve en kwalitatieve manieren van toetsen (Onderwijsraad, 2018), wordt ons langzaamaan duidelijk dat mensen niet zoveel leren van toetsen. Toetsen voor een cijfer maakt het leren oppervlakkig en docenten en leerlingen 'toetsmoe'. In deze context zoeken de auteurs Vegter en Vonk naar een andere manier om kwaliteit die in het onderwijs geleverd wordt te verbeelden. In hun essayistische artikel lees ik een voor mij bekende zoektocht. Hun werk is niet alleen te generaliseren naar andere sectoren in de publieke sector, maar naar alle terreinen waar we willen dat er geleerd wordt. De auteurs zoeken naar manieren om de kwaliteit van publieke dienstverlening enerzijds grijpbaar of zichtbaar te maken en anderzijds te beïnvloeden. De publieke dienstverlening waar zij zich op richten, is het onderwijs. Zij geven aan dat onderwijs een grillig, complex, gesitueerd en vaak niet voorspelbaar proces is. Pogingen om dit proces grijpbaar te maken waren in het verleden vooral gericht op een reductie van deze complexiteit.