Suchergebnisse

Introduction. Participation of national personnel of the Armed Forces of Ukraine in international peace support operations is a real opportunity to acquire military expertise, military training at the expense of external financing, obtaining experience of working with foreign partners, performing tasks under other standards, and increasing interoperability with international partners.Purpose. The goal of this article is substantiation of the methodological principles for the training of national personnel of the Armed Forces of Ukraine for participation in international peace support operations in the context of a higher military educational institution.Methods. The author used the next scientific methods: induction, deduction, classification, systematization and comparative analysis of theoretical sources on the problem of professional training of military specialists.Results. It has been found that the activities of the national personnel in international peace support operations have a number of peculiarities in relation to his activities according to duties. Their essence in the necessity to establish communication with servicemen from different countries and jointly carry out tasks, as well as interact with the local population in the country where the operation is conducted and the parties of the confrontation. Originality. On the basis of analysis and generalization of the requirements of these approaches, a system of specific didactic principles is defined. In our opinion, the high result of the development of professional competence of officers of national personnel is possible provided that such specific principles are implemented: modeling, systematic and consistent, cultural compatibility, problem-solving, integration of sociocultural and military-professional content of training.Conclusion. For the proper organization of educational activities at the appropriate courses at the peacekeeping centers for the training of national personnel of the Armed Forces of Ukraine for participation in international peace support operations, scientific approaches, which form the methodological basis of this process, are substantiated. It is determined that the most important methodological approaches in our study are: competence, systemic, contextual, activity and sociocultural. ; Статья посвящена решению актуальной задачи современного военного образования, обоснованию методологических основ подготовки национального персонала ВС Украины для участия в международных операциях по поддержанию мира и безопасности. На основе тщательного анализа современной образовательной методологии определены ключевые научные подходы и принципы обучения военнослужащих национального персонала, а именно: компетентностный, системный, контекстный, деятельностный, социокультурный. Определена система специфических принципов организаций образовательного процесса, учет которых обеспечит повышение результативности учебной деятельности определенной категории военнослужащих. Разработаны рекомендации по имплементации определенных методологических руководств в образовательную деятельность учебных подразделений, осуществляющих подготовку национального персонала. ; Статтю присвячено розв'язанню актуального завдання сучасної військової освіти, обґрунтуванню методологічних засад підготовки національного персоналу ЗС України до участі у міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки. На основі ґрунтовного аналізу сучасної освітньої методології визначені ключові наукові підходи та принципи навчання військовослужбовців національного персоналу, а саме: компетентнісний, системний, контекстний, діяльнісний, соціокультурний. Визначено систему специфічних принципів організації освітнього процесу, врахування яких забезпечить підвищення результативності навчальної діяльності визначеної категорії військовослужбовців. Розроблено поради щодо імплементації визначених методологічних настанов в освітню діяльність навчальних підрозділів, що здійснюють підготовку національного персоналу.

Introduction. The article is devoted to the study of the state of development of the problems of methodical provision of training of national personnel of the Armed Forces of Ukraine for participation in international peace support operations.Purpose. Substantiation of methodical recommendations on the use of modern pedagogical approaches and technologies in the process of preparation of national personnel.Methods. Methods, induction, deduction, classification, systematization and comparative analysis of theoretical sources on the problem of professional training of military specialists.Results. The professional, psychological and pedagogical and socio-cultural peculiarities of peacekeeping activity of servicemen are determined. On their basis, the specific principles of the organization of the educational process for the training of military specialists for participation in international peace and security operations are identified, namely: integration of professional, psychological and pedagogical, foreign language and communicative training; a combination of traditional and innovative teaching methods; contextual education; taking into account the socio-cultural environment of the tasks. The methodical recommendations of training of national personnel on the basis of the model of contextual education are substantiated.Originality. The novelty of the results of the study is to apply a contextual approach to the development of a methodology for training national staff. Context learning enables to implement a dynamic model of movement from the educational (using traditional methods, such as lectures, seminars) through quasi-professional (game techniques) and vocational (practice, internship, etc.) to professional peacekeeping activities.Conclusion. The process of training national staff should be based on specific principles (integration of professional, psycho-pedagogical, foreign-language and communicative preparation, the combination of traditional and innovative teaching methods, contextual learning, taking into account the socio-cultural environment of the tasks), which stem from the regularities of peacekeeping activity.The methodical basis for training national staff can be a model of contextual education, which is implemented through the systematic use of the conflict context to which the personnel will be involved, the gradual saturation of the educational process with elements of modern international peace and security operations.The prospects for further research are seen in the substantiation of the pedagogical conditions for the implementation of the methodology of training national personnel based on the model of contextual learning. ; Статья посвящена исследованию состояния разработанности проблематики методического обеспечения подготовки национального персонала Вооруженных Сил Украины к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности. Определены профессиональные, психолого-педагогические и социокультурные особенности миротворческой деятельности военнослужащих. На их основе определены специфические принципы организации образовательного процесса подготовки военных специалистов к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности, а именно: интеграции профессиональной, психолого-педагогической, иноязычно-коммуникативной подготовки; сочетание традиционных и инновационных методов обучения; контекстного обучения; учета социокультурной среды выполнения заданий. Обоснованы методические рекомендации подготовки национального персонала на основе модели контекстного обучения. ; Стаття присвячена дослідженню стану розробленості проблематики методичного забезпечення підготовки національного персоналу Збройних Сил України до участі у міжнародних операціях з підтримання миру і безпеки. Визначено фахові, психолого-педагогічні та соціокультурні особливості миротворчої діяльності військовослужбовців. На їх основі визначено специфічні принципи організації освітнього процесу підготовки військових фахівців до участі у міжнародних операціях з підтримання миру і безпеки, а саме: інтеграції фахової, психолого-педагогічної, іншомовно-комунікативної підготовки; поєднання традиційних та інноваційних методів навчання; контекстного навчання; врахування соціокультурного середовища виконання завдань. Обґрунтовано методичні рекомендації підготовки національного персоналу на основі моделі контекстного навчання.

Introduction. Participation of national personnel of the Armed Forces of Ukraine in international peace support operations is a real opportunity to acquire military expertise, military training at the expense of external financing, obtaining experience of working with foreign partners, performing tasks under other standards, and increasing interoperability with international partners.Purpose. The goal of this article is substantiation of the methodological principles for the training of national personnel of the Armed Forces of Ukraine for participation in international peace support operations in the context of a higher military educational institution.Methods. The author used the next scientific methods: induction, deduction, classification, systematization and comparative analysis of theoretical sources on the problem of professional training of military specialists.Results. It has been found that the activities of the national personnel in international peace support operations have a number of peculiarities in relation to his activities according to duties. Their essence in the necessity to establish communication with servicemen from different countries and jointly carry out tasks, as well as interact with the local population in the country where the operation is conducted and the parties of the confrontation. Originality. On the basis of analysis and generalization of the requirements of these approaches, a system of specific didactic principles is defined. In our opinion, the high result of the development of professional competence of officers of national personnel is possible provided that such specific principles are implemented: modeling, systematic and consistent, cultural compatibility, problem-solving, integration of sociocultural and military-professional content of training.Conclusion. For the proper organization of educational activities at the appropriate courses at the peacekeeping centers for the training of national personnel of the Armed Forces of Ukraine for participation in international peace support operations, scientific approaches, which form the methodological basis of this process, are substantiated. It is determined that the most important methodological approaches in our study are: competence, systemic, contextual, activity and sociocultural. ; Статья посвящена решению актуальной задачи современного военного образования, обоснованию методологических основ подготовки национального персонала ВС Украины для участия в международных операциях по поддержанию мира и безопасности. На основе тщательного анализа современной образовательной методологии определены ключевые научные подходы и принципы обучения военнослужащих национального персонала, а именно: компетентностный, системный, контекстный, деятельностный, социокультурный. Определена система специфических принципов организаций образовательного процесса, учет которых обеспечит повышение результативности учебной деятельности определенной категории военнослужащих. Разработаны рекомендации по имплементации определенных методологических руководств в образовательную деятельность учебных подразделений, осуществляющих подготовку национального персонала. ; Статтю присвячено розв'язанню актуального завдання сучасної військової освіти, обґрунтуванню методологічних засад підготовки національного персоналу ЗС України до участі у міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки. На основі ґрунтовного аналізу сучасної освітньої методології визначені ключові наукові підходи та принципи навчання військовослужбовців національного персоналу, а саме: компетентнісний, системний, контекстний, діяльнісний, соціокультурний. Визначено систему специфічних принципів організації освітнього процесу, врахування яких забезпечить підвищення результативності навчальної діяльності визначеної категорії військовослужбовців. Розроблено поради щодо імплементації визначених методологічних настанов в освітню діяльність навчальних підрозділів, що здійснюють підготовку національного персоналу.

Стаття присвячена дослідженню стану розробленості проблематики методичного забезпечення підготовки національного персоналу Збройних Сил України до участі у міжнародних операціях з підтримання миру і безпеки. Визначено фахові, психолого-педагогічні та соціокультурні особливості миротворчої діяльності військовослужбовців. На їх основі визначено специфічні принципи організації освітнього процесу підготовки військових фахівців до участі у міжнародних операціях з підтримання миру і безпеки, а саме: інтеграції фахової, психолого-педагогічної, іншомовно-комунікативної підготовки; поєднання традиційних та інноваційних методів навчання; контекстного навчання; врахування соціокультурного середовища виконання завдань. Обґрунтовано методичні рекомендації підготовки національного персоналу на основі моделі контекстного навчання. ; Introduction. The article is devoted to the study of the state of development of the problems of methodical provision of training of national personnel of the Armed Forces of Ukraine for participation in international peace support operations.Purpose. Substantiation of methodical recommendations on the use of modern pedagogical approaches and technologies in the process of preparation of national personnel.Methods. Methods, induction, deduction, classification, systematization and comparative analysis of theoretical sources on the problem of professional training of military specialists.Results. The professional, psychological and pedagogical and socio-cultural peculiarities of peacekeeping activity of servicemen are determined. On their basis, the specific principles of the organization of the educational process for the training of military specialists for participation in international peace and security operations are identified, namely: integration of professional, psychological and pedagogical, foreign language and communicative training; a combination of traditional and innovative teaching methods; contextual education; taking into account the socio-cultural environment of the tasks. The methodical recommendations of training of national personnel on the basis of the model of contextual education are substantiated.Originality. The novelty of the results of the study is to apply a contextual approach to the development of a methodology for training national staff. Context learning enables to implement a dynamic model of movement from the educational (using traditional methods, such as lectures, seminars) through quasi-professional (game techniques) and vocational (practice, internship, etc.) to professional peacekeeping activities.Conclusion. The process of training national staff should be based on specific principles (integration of professional, psycho-pedagogical, foreign-language and communicative preparation, the combination of traditional and innovative teaching methods, contextual learning, taking into account the socio-cultural environment of the tasks), which stem from the regularities of peacekeeping activity.The methodical basis for training national staff can be a model of contextual education, which is implemented through the systematic use of the conflict context to which the personnel will be involved, the gradual saturation of the educational process with elements of modern international peace and security operations.The prospects for further research are seen in the substantiation of the pedagogical conditions for the implementation of the methodology of training national personnel based on the model of contextual learning. ; Статья посвящена исследованию состояния разработанности проблематики методического обеспечения подготовки национального персонала Вооруженных Сил Украины к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности. Определены профессиональные, психолого-педагогические и социокультурные особенности миротворческой деятельности военнослужащих. На их основе определены специфические принципы организации образовательного процесса подготовки военных специалистов к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности, а именно: интеграции профессиональной, психолого-педагогической, иноязычно-коммуникативной подготовки; сочетание традиционных и инновационных методов обучения; контекстного обучения; учета социокультурной среды выполнения заданий. Обоснованы методические рекомендации подготовки национального персонала на основе модели контекстного обучения.

Introduction. The article is devoted to the research of the actual problem of psychological support of the activity of military personnel of the Armed Forces of Ukraine in peacekeeping operations. Defining the specific tasks of peacekeeping that are inherent in peacekeeping operations in the 21st century.Purpose. Determining the peculiarities of psychological support for the activities of military personnel during the tasks in peacekeeping operations.Methods. Analysis of the peculiarities of peacekeeping activities of military personnel in peacekeeping operations, comparison and generalization of factors of negative psychological impact, systematization of measures of psychological support.Results. The specific tasks of peacekeeping activities that are inherent in peacekeeping operations in the 21st century are identified. Specific factors of negative psychological influence on the psyche of military personnel of national personnel have been established. The proposals for the organization of psychological support for the activities of military personnel during the execution of tasks in peacekeeping operations as a component of their psychological support are substantiated.Originality. The article focuses on the importance and relevance of autogenous methods of psychological support and self-help. The system of effective methods and techniques of psychological self-help is offered.Conclusion. Specificity of military personnel performing tasks in operations is activity under the influence of a number of negative psychological factors, in particular: threats to life, suddenness, novelty, monotony from excess time, group isolation, increase of pace of action, shortage of activities and combinations of activities at the same time and others. To prevent mental disorders in military personnel during prolonged stay in the conditions of negative psychological impact, we have proposed a set of measures of psychological support for peacekeeping activities, which includes both preventive and psychological assistance and self-help. For military personnel who are members of national personnel in peacekeeping operations, the most relevant are the autogenous methods of psychological support (self-help), namely: methods of static and dynamic self-training, breathing techniques, drafting their own "code of honor", overcoming pain and others. ; Статья посвящена исследованию актуальной проблемы психологического сопровождения деятельности военнослужащих ВС Украины в международных операциях по поддержанию мира и безопасности. Определению специфических задач миротворческой деятельности присущих операциям по поддержанию мира и безопасности в XXI веке. Установлению специфических факторов негативного психологического воздействия на психику военнослужащих национального персонала. Обоснованию предложений по организации психологического сопровождения деятельности военнослужащих при выполнении задач в международных операциях, как составляющей их психологического обеспечения.В статье сосредоточено внимание на важности и актуальности аутогенных способов психологической поддержки и самопомощи. Предложена система действенных методов и техник психологической самопомощи. ; Стаття присвячена дослідженню актуальної проблеми психологічного супроводу діяльності військовослужбовців ЗС України у міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки. Визначенню специфічних завдань миротворчої діяльності притаманних операціям з підтримання миру та безпеки у ХХІ столітті. Встановленню специфічних чинників негативного психологічного впливу на психіку військовослужбовців національного персоналу. Обґрунтуванню пропозицій з організації психологічного супроводу діяльності військовослужбовців під час виконання завдань в міжнародних операціях, як складової їх психологічного забезпечення. В статті зосереджено увагу на важливості та актуальності аутогенних способів психологічної підтримки та самодопомоги. Запропонована система дієвих методів та технік психологічної самодопомоги.

Introduction. The article is devoted to the research of the actual problem of psychological support of the activity of military personnel of the Armed Forces of Ukraine in peacekeeping operations. Defining the specific tasks of peacekeeping that are inherent in peacekeeping operations in the 21st century.Purpose. Determining the peculiarities of psychological support for the activities of military personnel during the tasks in peacekeeping operations.Methods. Analysis of the peculiarities of peacekeeping activities of military personnel in peacekeeping operations, comparison and generalization of factors of negative psychological impact, systematization of measures of psychological support.Results. The specific tasks of peacekeeping activities that are inherent in peacekeeping operations in the 21st century are identified. Specific factors of negative psychological influence on the psyche of military personnel of national personnel have been established. The proposals for the organization of psychological support for the activities of military personnel during the execution of tasks in peacekeeping operations as a component of their psychological support are substantiated.Originality. The article focuses on the importance and relevance of autogenous methods of psychological support and self-help. The system of effective methods and techniques of psychological self-help is offered.Conclusion. Specificity of military personnel performing tasks in operations is activity under the influence of a number of negative psychological factors, in particular: threats to life, suddenness, novelty, monotony from excess time, group isolation, increase of pace of action, shortage of activities and combinations of activities at the same time and others. To prevent mental disorders in military personnel during prolonged stay in the conditions of negative psychological impact, we have proposed a set of measures of psychological support for peacekeeping activities, which includes both preventive and psychological assistance and self-help. For military personnel who are members of national personnel in peacekeeping operations, the most relevant are the autogenous methods of psychological support (self-help), namely: methods of static and dynamic self-training, breathing techniques, drafting their own "code of honor", overcoming pain and others. ; Статья посвящена исследованию актуальной проблемы психологического сопровождения деятельности военнослужащих ВС Украины в международных операциях по поддержанию мира и безопасности. Определению специфических задач миротворческой деятельности присущих операциям по поддержанию мира и безопасности в XXI веке. Установлению специфических факторов негативного психологического воздействия на психику военнослужащих национального персонала. Обоснованию предложений по организации психологического сопровождения деятельности военнослужащих при выполнении задач в международных операциях, как составляющей их психологического обеспечения.В статье сосредоточено внимание на важности и актуальности аутогенных способов психологической поддержки и самопомощи. Предложена система действенных методов и техник психологической самопомощи. ; Стаття присвячена дослідженню актуальної проблеми психологічного супроводу діяльності військовослужбовців ЗС України у міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки. Визначенню специфічних завдань миротворчої діяльності притаманних операціям з підтримання миру та безпеки у ХХІ столітті. Встановленню специфічних чинників негативного психологічного впливу на психіку військовослужбовців національного персоналу. Обґрунтуванню пропозицій з організації психологічного супроводу діяльності військовослужбовців під час виконання завдань в міжнародних операціях, як складової їх психологічного забезпечення. В статті зосереджено увагу на важливості та актуальності аутогенних способів психологічної підтримки та самодопомоги. Запропонована система дієвих методів та технік психологічної самодопомоги.

Introduction: The modern educational paradigm is aimed at implementing a competency-based approach in training professionals for professional activities. The military profession, which requires thorough and comprehensive training of its personnel for activities in various conditions of complex and dynamic circumstances, in the presence of threats and risks to life and health, is no exception. It is the development of a serviceman's competence that should become the main reference point in his military training. Thus, there is a pedagogical contradiction between the need to train competent military personnel to perform tasks in the national staff of international peace support operations and the lack of pedagogical research on the content and structure of their competence. Our study is aimed at overcoming this contradiction, which determines its relevance for modern military education.Thepurposeis to determine the content of the training of officers of national personnel of the Armed Forces of Ukraine to participate in international peace support operationsbased on the structure and nature of their professional competence.Results: The application of the competency approach in the study allowed to implement innovative views in modern education, the transition to the system of competencies in the design and modernization of the content of military education and quality control. The article substantiates the content and structure of professional competence the national personnel of the Armed Forces of Ukraine, as a component of military-professional competence, which integrates on military-special, socio-cultural and communicative components.Originality: A comprehensive model of the professional competency of national staff officers is proposed, which is the scientific substantiation of the standard of professional education, which is based on the qualification model of a specialist attached to the object and subject of peacekeeping.Conclusion: The article resolves the scientific contradiction. The proposed competency model could form the basis for officers' preparation for frequent international peacekeeping and security operations. ; Статья посвящена исследованию стандартизации подготовки офицеров национального персонала Вооруженных сил Украины к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности на основе определения особенностей задач и функций, которые выполняют военнослужащих этой категории. Применение компетентностного подхода в исследовании позволило реализовать инновационные взгляды в современном образовании, о переходе к системе компетенций в конструировании и модернизации содержания военного образования и контроля его качества. С этой целью в статье обосновано содержание и структуру специальной компетентности офицера национального персонала ВС Украины, как составляющей военно-профессиональной компетентности, которая интегрирует в себе военно-специальное, социокультурное и коммуникативное составляющие. Предложенная комплексная модель специальной компетентности офицеров национального персонала, является научным обоснованием стандарта профессионального образования, который построен на основе квалификационной модели специалиста, привязанной к объекту и предмету миротворческой деятельности. ; Стаття присвячена дослідженню стандартизації підготовки офіцерів національного персоналу Збройних сил України до участі у міжнародних операцій з підтримання миру і безпеки на основі визначення особливостей завдань та функцій, що виконують військовослужбовців цієї категорії. Застосування компетентнісного підходу у дослідженні дозволило реалізувати інноваційні погляди у сучасній освіті, щодо переходу до системи компетентностей у конструюванні та модернізації змісту військової освіти і контролю її якості. З цією метою у статті обґрунтовано зміст та структуру фахової компетентності офіцера національного персоналу ЗС України, як складової військово-професійної компетентності, що інтегрує в собі військово-спеціальний, соціокультурний та комунікативний складники. Запропонована комплексна модель фахової компетентності офіцерів національного персоналу, що є науковим обґрунтуванням стандарту професійної освіти, який побудований на основі кваліфікаційної моделі фахівця, прив'язаної до об'єкта та предмета миротворчої діяльності.

Introduction: The modern educational paradigm is aimed at implementing a competency-based approach in training professionals for professional activities. The military profession, which requires thorough and comprehensive training of its personnel for activities in various conditions of complex and dynamic circumstances, in the presence of threats and risks to life and health, is no exception. It is the development of a serviceman's competence that should become the main reference point in his military training. Thus, there is a pedagogical contradiction between the need to train competent military personnel to perform tasks in the national staff of international peace support operations and the lack of pedagogical research on the content and structure of their competence. Our study is aimed at overcoming this contradiction, which determines its relevance for modern military education.Thepurposeis to determine the content of the training of officers of national personnel of the Armed Forces of Ukraine to participate in international peace support operationsbased on the structure and nature of their professional competence.Results: The application of the competency approach in the study allowed to implement innovative views in modern education, the transition to the system of competencies in the design and modernization of the content of military education and quality control. The article substantiates the content and structure of professional competence the national personnel of the Armed Forces of Ukraine, as a component of military-professional competence, which integrates on military-special, socio-cultural and communicative components.Originality: A comprehensive model of the professional competency of national staff officers is proposed, which is the scientific substantiation of the standard of professional education, which is based on the qualification model of a specialist attached to the object and subject of peacekeeping.Conclusion: The article resolves the scientific contradiction. The proposed competency model could form the basis for officers' preparation for frequent international peacekeeping and security operations. ; Статья посвящена исследованию стандартизации подготовки офицеров национального персонала Вооруженных сил Украины к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности на основе определения особенностей задач и функций, которые выполняют военнослужащих этой категории. Применение компетентностного подхода в исследовании позволило реализовать инновационные взгляды в современном образовании, о переходе к системе компетенций в конструировании и модернизации содержания военного образования и контроля его качества. С этой целью в статье обосновано содержание и структуру специальной компетентности офицера национального персонала ВС Украины, как составляющей военно-профессиональной компетентности, которая интегрирует в себе военно-специальное, социокультурное и коммуникативное составляющие. Предложенная комплексная модель специальной компетентности офицеров национального персонала, является научным обоснованием стандарта профессионального образования, который построен на основе квалификационной модели специалиста, привязанной к объекту и предмету миротворческой деятельности. ; Стаття присвячена дослідженню стандартизації підготовки офіцерів національного персоналу Збройних сил України до участі у міжнародних операцій з підтримання миру і безпеки на основі визначення особливостей завдань та функцій, що виконують військовослужбовців цієї категорії. Застосування компетентнісного підходу у дослідженні дозволило реалізувати інноваційні погляди у сучасній освіті, щодо переходу до системи компетентностей у конструюванні та модернізації змісту військової освіти і контролю її якості. З цією метою у статті обґрунтовано зміст та структуру фахової компетентності офіцера національного персоналу ЗС України, як складової військово-професійної компетентності, що інтегрує в собі військово-спеціальний, соціокультурний та комунікативний складники. Запропонована комплексна модель фахової компетентності офіцерів національного персоналу, що є науковим обґрунтуванням стандарту професійної освіти, який побудований на основі кваліфікаційної моделі фахівця, прив'язаної до об'єкта та предмета миротворчої діяльності.

The article offers an analysis of negative psychological impact factors on military personnel during combat operations. It also identifies the objective of psychological skills training as well as its systematic implementation into the educational process at higher military educational institutions and training units within the Armed Forces of Ukraine . ; Статья предлагает анализ факторов отрицательного психологического влияния на военнослужащих в процессе боевой деятельности, определение задач психологической подготовки и взгляды относительно ее системного внедрения в учебно-воспитательный процесс высших военных учебных заведений и военно-учебных подразделений высших учебных заведений Вооруженных Сил Украины. ; Стаття пропонує аналіз факторів негативного психологічного впливу на військовослужбовців в процесі бойової діяльності, визначення завдань психологічної підготовки та погляди щодо її системного впровадження в навчально-виховний процес вищих військових начальних закладів та військово-навчальних підрозділів вищих навчальних закладів Збройних Сил України.

The article offers an analysis of negative psychological impact factors on military personnel during combat operations. It also identifies the objective of psychological skills training as well as its systematic implementation into the educational process at higher military educational institutions and training units within the Armed Forces of Ukraine . ; Статья предлагает анализ факторов отрицательного психологического влияния на военнослужащих в процессе боевой деятельности, определение задач психологической подготовки и взгляды относительно ее системного внедрения в учебно-воспитательный процесс высших военных учебных заведений и военно-учебных подразделений высших учебных заведений Вооруженных Сил Украины. ; Стаття пропонує аналіз факторів негативного психологічного впливу на військовослужбовців в процесі бойової діяльності, визначення завдань психологічної підготовки та погляди щодо її системного впровадження в навчально-виховний процес вищих військових начальних закладів та військово-навчальних підрозділів вищих навчальних закладів Збройних Сил України.