Suchergebnisse

The article presents the results of the analysis of the features of physical training of officers in military educational institutions of the USA at the beginning of the 21st century. It has been found that physical training is decentralized because the U. S. Armed Forces are divided between different departments, the fact that leads to a lack of a unified system of guidance documents. The U. S. system of military vocational education encompasses a broad network of educational institutions that differ from one another in their departmental affiliation, the characteristics and quality of education, and its main objectives. At the same time, these institutions are part of the state sector of American higher education and are governed by established educational standards. Physical training is one of the main academic disciplines. Physical training curricula in military schools differ according to the branches of the armed forces. However,a co mmon characteristic of them is a high intensity of physical exercise and competitive spirit. There are also general tasks involving the development of physical qualities and mastery of motor skills by cadets; formation of mental toughness to combat conditions and the ability to operate in extreme environments; building self-сonfidence and the cohesion of military units; the formation of the need for daily physical activity and adherence to the principles of a healthy lifestyle. Cadets regularly participate in a variety of competitions, both at the institution level and at the Armed Forces or national tournaments. Physical fitness is one of the main selection criteria for applicants to military schools, colleges, and academies. The physical program supports the development of professional leaders by providing a foundation for their basic skills. This development is achieved through basic physical training coursework, physical fitness testing, and participation in athletic competitions. Each cadet must participate in sports, university or intercollegiate competitions during the academic year, and be a member of a sports club. ; У статті представлено результати аналізу особливостей фізичної підготовки офіцерів у військових закладах освіти США на початку XXI століття. З'ясовано, що фізична підготовка майбутніх офіцерів має децентралізований характер, оскільки збройні сили США розділені між різними міністерствами, що обумовлює відсутність єдиної системи керівних документів. Система військової професійної освіти в США охоплює широку мережу закладів, що відрізняються один від одного відомчою приналежністю, особливостями і якістю освіти, а також її основними завданнями. Водночас ці заклади освіти входять до державного сектору американської вищої школи та керуються встановленими стандартами освіти. Фізична підготовка є однією з основних навчальних дисциплін. Навчальні програми з фізичної підготовки у військових школах дещо різняться залежно від належності до видів збройних сил. Проте загальними характерними їхніми рисами є висока насиченість занять фізичними вправами і дух змагальності. Є також спільні завдання, якими передбачено розвиток фізичних якостей та оволодіння кадетами руховими навичками; формування психічної стійкості до умов бойових дій і здатності діяти в екстремальних умовах; формування впевненості у своїх силах, згуртованості військових підрозділів; формування потреби у щоденних заняттях фізичними вправами та дотримання принципів здорового способу життя. Курсанти постійно беруть участь у різних змаганнях, що проводяться як на рівні закладу, так і в масштабах збройних сил або національних турнірів. Фізична підготовленість є одним із основних критеріїв відбору кандидатів під час вступу до військових шкіл, коледжів та академій. Фізична програма сприяє розвитку лідерів-професіоналів, забезпечуючи основу для їхніх фізичних базових навичок. Цей розвиток досягається за допомогою основних курсових занять з фізичної підготовки, перевірки фізичної підготовленості. Кожен курсант повинен брати участь в університетських або міжвузівських змаганнях упродовж навчального року, бути членом спортивного клубу.

The article presents the peculiarities of diagnostics of physical readiness of border guard officers at tactical and operational levels of military education. It has been found that the result of continuous physical training of border guard officers is an ability that encompasses officers' aspirations for continuous professional physical development and self-improvement, readiness to apply the acquired applied and methodological knowledge of physical training in the course of operational and service activities, applied motor skills and personal safety skills, skills of defense and attack with the use of special tools and techniques of hand-to-hand combat, to use physical force and special means in situations defined by law in the performance of official duties. This ability encompasses physical endurance, formed physical and volitional characteristics of the officer's personality, general physical and special physical readiness, that in combination allow to endure physical exertion without reducing professional ability to work in the conditions of daily activities for the protection of the state border, and, if necessary, in the conduct of modern combat. Considering the structure of physical fitness, which combines four main components – motivational-valuable, informational-cognitive, operational-activational and professional-personal, the following has been found out. It is reasonable to consider as the criteria of the formation of this ability (as a result of continuous physical training) the psychological-axiological, subject-instrumental, behavioral-competence and individual-functional ones. The definition of the diagnostic apparatus allows us to make a qualitative and quantitative analysis of the traditional system of physical training of border guard officers at the levels of military education in the traditional educational process. ; У статті представлено особливості діагностики фізичної підготовленості офіцерів-прикордонників на тактичному та оперативному рівнях військової освіти. З'ясовано, що ...

This article presents the features of police physical training in the European Union. It has been revealed that the problem of improving the physical training of law enforcement officers has repeatedly attracted the attention of scientists. The need to study the best international practices of physical training of police officers is due to the need to improve the quality of formation and development of physical properties of specialists of the State Border Guard Service of Ukraine through the application and implementation of modern effective innovative methods. It has been established that various aspects of the training and education of specialists of the SBGS of Ukraine, including their physical training, have recently attracted the attention of a significant number of scientists. At the same time, the theoretical and methodological foundations of continuous physical training of SBGS personnel at different levels of education, substantiated with the generalization of foreign experience, have not been the subject of a particular dissertation research. The results of a synthesis of foreign experience suggest that despite all the variety of pedagogical approaches to police training, three main models of police education in Europe can be distinguished - German, French and British. In professional police education, special attention is paid to the development of physical qualities, skills and personal safety skills. Candidates for training undergo a rigorous professional selection process that includes tests of physical stamina, strength, speed, motor skills, flexibility, coordination, agility and the like. Police officers undergo compulsory physical training every year. The amount of training an officer is required to undergo generally depends on the nature of his or her professional activity and the work he or she does. The prospect for future research is to investigate and summarise the experiences of security and defence officer training in North American countries. ; У статті представлено особливості фізичної підготовки співробітників поліції у країнах Європейського Союзу. З'ясовано, що проблема удосконалення фізичної підготовки співробітників правоохоронних служб неодноразово привертала увагу науковців. Необхідність дослідження передового зарубіжного досвіду фізичної підготовки співробітників поліції обумовлена потребою в удосконаленні якості формування і розвитку фізичних властивостей фахівців Державної прикордонної служби України шляхом застосування і впровадження сучасних ефективних інноваційних методик. З'ясовано, що різноманітні аспекти навчання й виховання фахівців ДПСУ – співробітників правоохоронного органу спеціального призначення, у тому числі їхньої фізичної підготовки останнім часом привертали увагу значної кількості науковців. Водночас теоретичні і методичні засади неперервної фізичної підготовки військовослужбовців ДПСУ на різних рівнях освіти, обґрунтовані з урахуванням узагальнення зарубіжного досвіду не були предметом окремого дисертаційного дослідження. Результати узагальнення зарубіжного досвіду дозволяють зробити висновок, що попри всю різноманітність педагогічних підходів до професійної підготовки співробітників поліції можна виокремити три основні моделі поліцейської освіти в Європі – німецьку, французьку та британську. У професійній поліцейській освіті особливу увагу приділено розвитку фізичних якостей, навичок і умінь особистої безпеки. Кандидати на навчанні проходять ретельний професійний відбір, що передбачає випробовування фізичної витривалості, сили, швидкості, рухових павичок, гнучкості, координації, спритності тощо. Співробітники поліції щороку проходять обов'язкову фізичну підготовку. Обсяг підготовки, яку повинен пройти співробітник, як правило залежить від особливостей його професійної діяльності та виконуваної роботи. Перспективи подальших досліджень полягають у дослідженні та узагальненні досвіду підготовки офіцерських кадрів сектору безпеки та оборони в країнах Північної Америки.

The article summarizes the results of the study on the essence of basic concepts of the problem of continuous physical training of border guard officers at different levels of military education. It has been established that continuous physical training of border guard officers is an ongoing controlled process of physical development and self-improvement; the acquisition of skills and abilities of personal security, physical endurance, the ability to use the acquired applied knowledge of physical training and physical and moral qualities in the process of operational and service activity, involving a consistent alternation of training at military education levels with professional activity or with the practice for forming general physical and special physical preparedness given current requirements to specialists on the security of the state border. The purpose of continuous physical training of officers is mastering a certain amount of theoretical knowledge, applied motor skills, formation and development of physical and psychological qualities, tactical and technical skills of defense and attack with the use of special equipment and techniques of hand-to-hand combat, commitment to use them at the right moment; the ability to endure considerable physical exertion without reducing professional functionality in day-to-day activities on the protection of the state border of Ukraine, and, if necessary, in the conduct of modern combat; mastering the methodological skills of training subordinates to use force and special means when performing official duties. It has been established that the result of continuous physical training is the ability for constant professional physical development and self-improvement, for the use the acquired applied and methodological knowledge on physical training in the course of operational and service activities, applied motor skills and personal security skills, skills of defense and attack with the use of special means and techniques of hand-to-hand combat, the ability to use physical force and special means when performing official duties, physical ability to endure physical exertion without reducing functionality in the conditions of daily activities dealing with the protection of the state border, and, if necessary, in the conditions of modern combat. This ability encompasses physical and moral qualities of the officer's personality, general physical and special physical preparedness given modern requirements for specialists on state border security. ; У статті представлено узагальнення результатів дослідження щодо сутності базових понять проблеми неперервної фізичної підготовки офіцерів-прикордонників на різних рівнях військової освіти. З'ясовано, що неперервна фізична підготовка офіцерів-прикордонників – це постійний керований процес фізичного розвитку та самовдосконалення, набуття ними вміннями і навичками особистої безпеки, фізичної витривалості, здатності застосовувати набуті прикладні знання фізичних тренувань та фізично-вольові якості у процесі оперативно-службової діяльності, що передбачає послідовне чергування навчання на рівнях військової освіти з професійною діяльністю або практикою для формування загальної фізичної та спеціальної фізичної готовності з урахуванням сучасних вимог до фахівців з безпеки державного кордону. Метою неперервної фізичної підготовки офіцерів є опанування ними визначеним обсягом теоретичних знань, прикладних рухових навичок, формування і розвиток фізичних і психологічних якостей, тактико-технічних навичок захисту і нападу з використанням спеціальних засобів та прийомів рукопашного бою, готовність їх застосувати у необхідний момент; здатності переносити значні фізичні навантаження без зниження професійної працездатності в умовах повсякденної діяльності з охорони державного кордону України, а при необхідності – під час ведення сучасного бою; опанування методичними навичками навчання підлеглих застосовувати силу та спеціальні засоби при виконанні службових обов'язків. Встановлено, що результатом неперервної фізичної підготовки є здатність до постійного професійного фізичного розвитку та самовдосконалення, застосовувати у процесі оперативно-службової діяльності набуті прикладні і методичні знання з фізичної підготовки, прикладні рухові вміння і навички особистої безпеки, навички захисту і нападу з використанням спеціальних засобів та прийомів рукопашного бою, уміння застосовувати фізичну силу та спеціальні засоби при виконанні службових обов'язків, фізична витривалість переносити фізичні навантаження без зниження професійної працездатності в умовах повсякденної діяльності з охорони державного кордону, а при необхідності і при веденні сучасного бою. Ця здатність охоплює фізично-вольові властивості особистості офіцера, загальну фізичну та спеціальну фізичну підготовленість з урахуванням сучасних вимог до фахівців з безпеки державного кордону.

The article summarizes the results of the analysis of studies and publications in which scientists and authors offer the approaches to improving the educational process in universities, the system of special physical training, improving the effectiveness of physical training classes, updating educational and professional programs, educational and methodological materials on academic disciplines related to physical education, special physical training and personal safety.The aim of this article is to summarize and classify the results of the study, which examines various aspects of continuous physical training of the security and defence sector military personnel. The results of the pilot review of the array of publications on the problem of dissertation research have made it possible to classify dissertations, scientific articles and other publications into several groups. The first group covers scientific works in which researchers consider individual aspects of physical training of future officers and servicemen of the SBGS of Ukraine. The second group included scientific works in which researchers examine the theoretical and methodological foundations for training cadets of military higher education institutions in various kinds of sports. The third group conditionally covers scientific works in which researchers consider various aspects of improving the health of servicemen by means of physical culture and sports. The fourth group included publications covering scientific papers where the methodological foundations for physical training of servicemen are considered. The fifth group of studies includes publications in which researchers examine the organizational and methodological foundations for special physical training of servicemen and the formation of personal safety skills. One more group of studies and publications, the sixth, covers works in which the authors consider various aspects of improving the physical training of specialists of law enforcement agencies and military formations. Generalization of the results of inspection of the array of publications on the problem of dissertation research makes it possible to proceed to the next stage of the research – generalization of features and characteristics of the content of physical training of cadets and trainees on tactical and operational-tactical levels in the conditions of the traditional system of military education in the higher education institution of the SBGSU. ; У статті представлено узагальнення результатів аналізу досліджень та публікацій, у яких вчені та автори пропонують підходи щодо вдосконалення освітнього процесу у військових закладах вищої освіти (ВЗВО), системи спеціальної фізичної підготовки, покращення ефективності занять з фізичної підготовки, оновлення освітньо-професійних програм, навчальних та методичних матеріалів із навчальних дисциплін, що стосуються фізичного виховання, спеціальної фізичної підготовки та особистої безпеки.Метою статті є узагальнення та класифікація результатів дослідження, у яких розглядаються різноманітні аспекти неперервної фізичної підготовки військовослужбовців сектору безпеки і оборони. Результати пілотного огляду масиву публікацій з проблеми дисертаційного дослідження дозволили класифікувати дисертаційні роботи, наукові статі та інші публікації до декількох груп. З'ясовано, що перша група охоплює наукові праці, у яких дослідники розглядають окремі аспекти фізичної підготовки майбутніх офіцерів та військовослужбовців Державної прикордонної служби України (ДПСУ). До другої групи увійшли наукові праці, у яких дослідники розглядають теоретичні і методичні засади навчання курсантів військових закладів вищої освіти різним видам спорту. Третя група умовно охоплює наукові праці, у яких дослідники розглядають різноманітні аспекти покращення стану здоров'я військовослужбовців засобами фізичної культури і спорту. До четвертої групи увійшли публікації, що охоплюють наукові праці, де дослідники розглядають методичні засади фізичної підготовки військовослужбовців. П'яту групу досліджень охоплюють публікації, у яких дослідники розглядають організаційно-методичні засади спеціальної фізичної підготовки військовослужбовців та формування умінь і навичок особистої безпеки. Ще одна група досліджень і публікацій – шоста, охоплює праці, у яких автори розглядають різноманітні аспекти вдосконалення фізичної підготовки фахівців правоохоронних органів і військових формувань.Узагальнення результатів огляду масиву публікацій з проблеми дисертаційного дослідження дозволяє перейти до наступного етапу дослідження – узагальнення особливостей та характеристики змісту фізичної підготовки курсантів і слухачів на тактичному та оперативно-тактичному рівнях в умовах традиційної системи військової освіти у ВЗВО ДПСУ.

The article is analyzed the item of the physical self-improvement as a part of the system realization of the professional training of the border guards officers. The author has focused attention to the need and importance of the future professional development some of main parts of the physical self-improvement.The article is devoted to the study of professional approaches in accordance with conditions and grounds of application by the border guards of specials means of physical self-improvement during the execution of tasks on state border protection. With permanent development of the State Border Service of Ukraine new requirements are put forward to preparation of the border guards officers. The National Academy of the State Border Service of Ukraine named after Bohdan Khmel'nitskiy is the only higher educational institution of professional training of the future border guards officers. There are a great number of different professional trainings for cadets during their education at all stages of getting by cadets a higher education a great attention is paid to many professional courses. The main important among them are: tactics, medical training, fire-system training and physical training. Physical training is one of the most important part of the cadets life and very useful for their future profession on the State border. There are some forms of the physical training. Such as morning physical exercises, special sport groups, physical competitions from all kinds of sports. The main purpose of physical training is to get a good physical shape for their health, self-improvement and basic preparation of future service on the State Border. So we can notice that future border guards officers must have the main theoretical skills and also to be in the proper physical form and ready to the actions under various conditions of the situation.From at the shortage of time cadets must independently physically develop and plain their daily routine. Physical training as a main part of military course closely connected with other military subjects (tactics, fire force training, military medicine) and influences on future border guard service. ; У статті визначено актуальність фізичного самовдосконалення як одної із складових реалізації системи професійної підготовки офіцерів прикордонників, розглянуто сутність даного поняття Велика увага авторів сфокусована на необхідності та важливості деяких основних складових фізичного самовдосконалення для майбутніх офіцерів-прикордонників.Стаття присвячена вивченню професійних підходів відповідно до умов і підстав застосування прикордонниками спеціальних засобів фізичного самовдосконалення при виконанні завдань з охорони державного кордону. Постійний розвитком Державної прикордонної служби України висуває нові вимоги до підготовки офіцерів-прикордонників. Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького є єдиним вищим навчальним закладом професійної підготовки майбутніх офіцерів прикордонної служби. Існує велика кількість професійних тренінгів під час навчання на всіх етапах отримання курсантами вищої освіти, велика увага приділяється багатьом професійним курсам. Головними з них є: тактика, медична підготовка, вогнева і фізична підготовка. Фізична підготовка – одна з найважливіших частин життя курсантів і надзвичайно корисна для майбутньої професії. Наведені основні форми фізичної підготовки: ранкові фізичні вправи, спеціальні спортивні гуртки, фізичні змагання з усіх видів спорту. Головною метою фізичного виховання є: отримання гарної фізичної форми, самовдосконалення та базова підготовки щодо майбутньої служби на державному кордоні. Тому слід відмітити, що майбутні офіцери-прикордонники мають володіти основними теоретичними навичками, а також бути у належній фізичній формі і бути готовими до дій у різних умовах обстановки.За браком часу курсанти повинні самостійно займатись і планувати свій розпорядок дня. Фізична підготовка як основна частина військового курсу тісно пов'язана з іншими військовими предметами (тактикою, вогневою підготовкою, військовою медициною) та впливає на майбутню службу.

The article presents the results of the analysis of normative-legal and scientific sources, which reveal the peculiarities of officer training in the police forces in European countries at the end of XX – beginning of XXI centuries. It has been found out that the European integration processes have led to changes in the system of police training. The generalization of the tendencies makes it possible to state the influence of political and socio-economic conditions on this process in certain countries and in the European Community as a whole. It has been found that the system of police training is also a component of the European integration processes within the integration of law enforcement and police systems of the European Union. European police training institutions are characterized by a practical orientation of the process, a direct link to practice, continuity, a wide range of advanced training courses, and preparation for the interaction of national police services various levels, including through Interpol and directly between law enforcement systems. Police training is a focus not only for practitioners, but also for researchers, as evidenced by the discussion and validation at various levels of conferences, symposia, seminars, and other experience-sharing events. At the same time, the educational systems for training police officers are characterized by a careful attitude toward the unification processes of the Bologna Process, as well as a commitment to their own educational standards. A significant number of hours in executive police training programs are devoted to developing skills and abilities in the use of scientific and technological tools, which are used extensively in the work of the police in foreign countries. Theoretical training for police officers in EU countries is aimed at learning new ways of performing their duties. The practical part of the training helps more effectively carry out one's day-to-day duties. Police training in EU countries is conducted in several stages. A common trend in departmental police education is that police graduates receive departmental diplomas. Departmental training programs emphasize the importance of cooperation with the public. ; У статті представлено результати аналізу нормативно-правових і наукових джерел, у яких розкрито особливості підготовки офіцерських кадрів в органах поліції у країнах Європи в кінці XX – на початку XXI століття. З'ясовано, що євроінтеграційні процеси спричинили зміни у системі підготовки персоналу поліції. Узагальнення тенденцій дозволяє констатувати про вплив політичних та соціально-економічних умов на цей процес в окремих країнах та європейському співтоваристві в цілому. З'ясовано, що система підготовки персоналу поліції є також компонентом євроінтеграційних процесів у межах інтеграції правоохоронних та поліцейських систем країн Євросоюзу. Для європейських закладів освіти, де відбувається професійна підготовка персоналу поліції, характерною є практична спрямованість цього процесу, безпосередній зв'язок із практикою, безперервний характер, широкий спектр курсів підвищення кваліфікації, підготовка до взаємодії національних поліцейських служб на різних рівнях, у тому числі через Інтерпол, і безпосередньо між правоохоронними системами. Підготовка поліцейських кадрів є предметом уваги не лише практиків, а й науковців, про що свідчить обговореннята апробація на різного рівня конференціях, симпозіумах, семінарах та під час інших заходів з обміну досвідом. Водночас для освітніх систем підготовки офіцерів поліції характерним є обережне ставлення до процесів уніфікації, передбачених Болонським процесом, а також прихильність до власних освітніх стандартів. У програмах з підготовки співробітників поліції начальницького складу значний обсяг годин відведено формуванню навичок і вмінь роботи з науково-технічними засобами, які надзвичайно широко застосовуються в роботі поліції зарубіжних країн. Теоретична підготовка поліцейських в країнах ЄС спрямована на вивчення нових способів виконання своїх обов'язків. Практична частина навчання сприяє більш ефективному виконанню своїх повсякденних обов'язків. Професійна підготовка поліцейських кадрів в країнах ЄС проводиться поетапно. Спільною тенденцією відомчої поліцейської освіти є те, що випускники поліцейських закладів освіти отримують відомчі дипломи. У відомчих закладах освіти у програмах підготовки робиться наголос на важливість співпраці з громадськістю.

The article presents the results of analysis of scientific sources concerning the peculiarities of military professional training of specialists of security and defense sector in the leading Asian countries – the Republic of India, the People's Republic of China, Japan, South Korea, and Israel. We have found that these countries are facing hybrid threats affecting the development of systems of national security and military professional training of specialists of security and defense sector. Based on the analysis of scientific literature and normative acts we have distinguished the requirements to military professional training to specialists of security and defense sector in the current context taking into consideration real and potential threats. We have discovered that military professional training of servicemen is characterized by a number of peculiarities. They are the following: orientation towards implementation of modernization changes to respond to hybrid military and political threats; considering international standards in order to enhance the efficiency of completion of the mission faced by the personnel of military formations and law-enforcement agencies; taking into account national peculiarities and traditions as well as innovative learning technologies in the process of training of servicemen. Emergence is considered to be one of the peculiarities of training of specialists of security and defense sector. It is described as a quality of the system of military professional training that enhances the efficiency of educational process at the higher military educational establishments. Emergent system of military professional training is dynamic, self-regulating, adaptive to tackle complex, unexpected and nonlinear challenges it faces; and the system contributes to the formation of readiness of servicemen to counteract hybrid threats. The article outlines the peculiarities of systems of military professional training of specialists of security and defense sector at the higher military educational establishments in each country. Also, we have come to the conclusion that some elements can be implemented within the process of training of servicemen at the higher military educational establishments in Ukraine. ; У статті представлено результати аналізу наукових джерел щодо особливостей військово-професійної підготовки фахівців сектору безпеки і оборони у провідних країнах Азії – Республіці Індія, Китайській Народній Республіці, Японії, Південній Кореї, Ізраїлі. З'ясовано, що ці країни зазнають впливу гібридних загроз, які впливають на розвиток систем національної безпеки та військово-професійної підготовки фахівців сектору безпеки і оборони. На основі аналізу наукових досліджень та нормативно-правових актів виокремлено вимоги до військово-професійної підготовки фахівців сектору безпеки і оборони в сучасних умовах з урахуванням реальних та потенційних загроз. З'ясовано, що військово-професійній підготовці військовослужбовців у закладах освіти притаманні такі особливості, як орієнтація на імплементацію модернізаційних змін з метою відповіді на гібридні військово-політичні загрози; врахування міжнародних стандартів з метою підвищення ефективності виконання завдань, що постають перед військовими формуваннями та правоохоронними органами; дотримання національних традицій у підготовці військовослужбовців з одночасним застосуванням інноваційних технологій навчання. Однією з особливостей підготовки фахівців сектору безпеки і оборони в цих країнах є емерджентність – властивість системи військово-професійної підготовки, яка підвищує ефективність освітнього процесу у військових закладах освіти. Емерджентна система військово-професійної підготовки військових фахівців є динамічною, саморегульованою, адаптивною до виконання комплексних неочікуваних та нелінійних вимог, які висуваються до неї, і сприяє формуванню готовності військовослужбовців до протидії гібридним загрозам. У статті детально представлено особливості систем військово-професійної підготовки фахівців сектору безпеки і оборони у військових закладах освіти у кожній з зазначених країн та зроблено висновок, що в подальшому окремі елементи можна імплементувати у процес підготовки військовослужбовців у вищих військових навчальних закладах в Україні.