Suchergebnisse

The article reveals the content of the implementation of the educational potential of the interaction of the family and institutions of extracurricular education as social institutions that have the most significant impact on the personality of the child of the junior school age; the role of the family is provided, which ensures the spiritual and moral development of the child's personality, the study of the work and the development of the attitude towards it as the main source of human prosperity and well-being, shapes the outlook and character of the citizen of Ukraine; it is stated that the result of the formation of the moral education of the individual directly depends on the cultural level of the family, the educational position that parents adhere to, the general atmosphere that prevails in it; It turns out that the effectiveness of family education grows if parents adhere to the dialogical style of communication, which is characterized by respect for the child's personality, his interests and needs; the peculiarities of the organization of moral education of elementary school students in the context of the educational process of institutions of extracurricular education are determined (taking into account interests and requests of children, their individualities, democratization of pedagogical relations, lack of formalism and pedantry, strict regulation of classes, a variety of forms of leisure, flexibility of organizational structures); It was found out that a kind of educational process in institutions of extracurricular education is based on the law of creativity, which involves involving children in real co-creation, dialogue, harmonization of communication, success; The conditions that promote the effective realization of the tasks of moral education of pupils of junior school age are listed: content, methods and organization of training, the personality of the teacher of the institution of extracurricular education, his knowledge, beliefs, atmosphere of the class, the style of the interpersonal relationships of the educator and the pupils; it was determined that the main condition for the effective interaction of the family and institutions of extracurricular education is the integration of the subsystems of the educational institution into the educational process, extracurricular and extracurricular spheres. ; У статті розкривається зміст реалізації виховного потенціалу взаємодії сім'ї та закладів позашкільної освіти як соціальних інститутів, які здійснюють найбільш істотний вплив на особистість дитини молодшого шкільного віку; визначено роль сім'ї, яка забезпечує духовний і моральний розвиток особистості дитини, привчання до праці й вироблення ставлення до неї як основного джерела достатку й добробуту людини, формує світогляд і характер громадянина України; констатовано, що результат формування моральної вихованості особистості безпосередньо залежить від культурного рівня сім'ї, виховної позиції, якої дотримуються батьки, загальної атмосфери, що панує в ній; визначаються особливості організації морального виховання учнів початкової школи в контексті освітнього процесу закладів позашкільної освіти; перераховано умови, які сприяють ефективній реалізації завдань морального виховання учнів молодшого шкільного віку: зміст, методи та організація навчання, особистість педагога закладу позашкільної освіти, його знання, переконання, атмосфера заняття, стиль міжособистісних стосунків вихователя та вихованців; визначено, що головною умовою реалізації ефективної взаємодії сім'ї та закладів позашкільної освіти є інтеграція підсистем освітнього закладу в освітній процес, позакласну та позашкільну сфери.