Suchergebnisse

RU: В статье указано, что быстрые темпы развития коммуникационных и информационных технологий требуют соответствующих быстрых изменений от государственного управления. Это, в частности, касается образовательного звена управления, потому что без внимания управленцев не может оставаться широкий спектр возможностей виртуального пространства, который является эффективной средой для получения знаний, поиска нужной информации и социального взаимодействия. Проанализировано применение зарубежного опыта внедрения электронного управления в образовательную сферу. Рассмотрены основные модели электронного управления. Отмечено, что наиболее интересной, продвинутой и универсальной есть англо-американская модель электронного управления, ведь она характеризуется наличием горизонтальных, вертикальных и инфраструктурных связей, а также связей между правительством и общинами. Континентально-европейская модель распространена в большинстве стран Западной, Центральной и Восточной Европы. Установлено, что к основным преимуществам следующей - австралийской модели относят способность обеспечивать оптимальную структуру для управления и финансирования образовательных учреждений исходя из единой политики электронного управления. По собственному построению модель электронного управления Украины подобная модели других стран. Проведенный анализ развития электронного управления в сфере образования Украины позволяет говорить о том, что информационных материалов приведено достаточно много, они охватывают широкий спектр образовательных услуг. Украинская модель электронного управления, находясь в процессе формирования, может многое позаимствовать из мирового опыта функционирования электронного управления. Для Украины опыт англо-американской модели в сфере образования может быть полезным в аспекте модернизации государственного управления - увеличения возможностей самостоятельного поиска информации в online режиме, без непосредственного контакта с госслужащими. EN: The article points out that the rapid pace of development of communication and information technologies requires proper rapid changes from public administration. This is particularly true of the educational management link, because it is beyond the controllers' attention to be left with a wide range of virtual space capabilities, which is an effective environment for acquiring knowledge, finding relevant information and social interaction. The application of foreign experience in the introduction of e-governance in the educational sphere is analyzed. The basic models of e-government are considered. It is noted that the most interesting, advanced and versatile is the Anglo-American model of e-government, as it is characterized by the presence of horizontal, vertical and infrastructural links, as well as links between government and communities. The Continental European model is common in most countries in Western, Central and Eastern Europe. The main benefits of the Australian model have been identified as being able to provide the optimum structure for managing and financing educational institutions based on a single eGovernment policy. By its own design, Ukraine's e-government model is similar to that of other countries. The conducted analysis of the state of e-government development in the sphere of education of Ukraine makes it possible to say that the information materials are given quite a lot, they cover a wide range of educational services. The Ukrainian model of e-government, while in the process of formation, can gain a lot from the world experience of e-government functioning. For Ukraine, the experience of the Anglo-American model in the field of education can be useful in terms of modernizing public administration - increasing the ability to independently search for information online, without direct contact with a government official.

UK: Визначено, що в процесі реформи децентралізації об'єднані територіальні громади мають дуже важливе стратегічне завдання – створення механізму управління освітою. Зазначено, що метою реформування освіти в умовах децентралізації є, в першу чергу, передача повноважень і відпо-відальності за управління освітою органам місцевого самоврядування і, безпосередньо, школам. Важливим аспектом впровадження децентралізації освітньої системи є вивчення принципів децентралізації в освіті. Передача повноважень і відповідальності за фінансування та управління освітою територіальним громадам є основним аспектом реформи. Децентралізований тип залишає більшість освітніх завдань органам місцевого самоврядування та основуэться на принципах, що кожен член громади (батько, вихователь, вчитель та викладач), як платник податків, сам вирішує освітні потреби дітей у місцевих спільнотах та школах і це стане поштовхом до покращення рівня освіти в закладах однієї громади. Встановлено, що принципи децентралізації в управлінні освітою базується на: фінансових мотивах, мотивах ефективності, політичних мотивах. Фінансовий аспект децентралізації освітньої системи в Україні є основним, адже далеко не всі громади наразі є спроможними. Головною метою ОТГ є скорочення витрат на утримання закладів освіти поряд із покращенням якості освітніх послуг. Для цього в Україні активно триває процес створення опорних шкіл. Проблема з невеликою кількістю учнів в малих містах та селах буде вирішуватись за допомогою такої оптимізації мережі шкільних закладів. Організація влади за рахунок децентралізації зменшує кількість прийняття рішень державою, передаючи деякі повноваження у вирішенні питань в окремих сферах регіональним органам влади, які не відносяться до виконавчої влади та не перебувають під її впливом. Децентралізація управління є одним з аспектів застосування в розвитку освіти євро-пейського досвіду. Перерозподіл функцій освітньою системою має великий вплив на покращення рівня вищої освіти в Україні та приближення її до європейського рівня освіти. Вважаємо, що децентралізацію в управлінні освітою можливо здійснити лише комплексно: між керівником освітньої установи і освітянами, між органами влади і споживачами освітніх послуг, між державою і громадянським суспільством, між державною виконавчою владою і місцевим самоврядуванням. EN: It has been identified that in the process of decentralization reform, united territorial communities have a very important strategic task - the creation of an educational management mechanism. It is stated that the purpose of reforming education under decentralization is first and foremost the transfer of powers and responsibility for managing education to local governments and directly to schools. An important aspect of the decentralization of the education system is the study of the principles of decentralization in education. The transfer of authority and responsibility for financing and managing education to territorial communities is a key aspect of reform. The decentralized type leaves most of the educational tasks to local governments and is based on the principle that each member of the community (parent, educator, teacher and teacher), as a taxpayer, alone addresses the educational needs of children in local communities and schools, and will be an impetus to improving the level of education in institutions of one community. It is established that the principles of decentralization in the management of education are based on: financial motives, efficiency motives, political motives. The financial aspect of the decentralization of the education system in Ukraine is fundamental, because not all communities are currently capable. The main objective of the CTA is to reduce the costs of maintaining educational institutions along with improving the quality of educational services. For this purpose, the process of establishing reference schools is actively ongoing in Ukraine. The problem of a small number of students in small towns and villages will be solved by such optimization of the school network. Decentralization of government diminishes the amount of decision-making by the state, delegating some powers in individual areas to nonexecutive and non-executive regional authorities. Decentralization of governance is one aspect of the application of European experience in the development of education. The redistribution of functions by the education system has a great influence on improving the level of higher education in Ukraine and bringing it closer to the European level of education. We believe that decentralization in the management of education can be accomplished only in complex: between the head of the educational institution and the educators, between the authorities and consumers of educational services, between the state and civil society, between the state executive power and local self-government.

UK: Розглядаються рівні державного управління та повноваження Міністерства освіти та науки України. Досліджуються основні аспекти та проблеми трансформації освітньої мережі в сучасних умовах децентралізації. Вказується на нагальну необхідність перерозподілу обов'язків в управлінні освітою між центром та регіонами з наданням останнім самостійності у вирішенні фінансових, організаційних та управлінських питань на регіональному рівні. Зазначається, що розширення повноважень місцевих органів виконавчої влади в управлінні закладами освіти є основним завданням процесу децентралізації. Аналізується польський досвід децентралізації управління базовою освітою, згідно з яким в Україні рекомендується зобов'язати органи місцевого самоврядування реалізовувати освітню політику відповідно до локальних потреб і фінансування управління школами та постійно аналізувати якість освіти. Розглядаються результати пілотного проєкту «Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні». EN: The article considers the main aspects and problems of transforming an educational network in the current context of decentralization. Reference is made tothe urgent need of restructuring the responsibilities in education management between the center and regions providing the latter with independence in finances, organization and management at the regional level. It is emphasized that extending powers of the local executional bodies in management of educational institutions is the primary purpose of decentralization process. There was examined a pattern of decentralizing the basic education in Poland, according to which it was recommended to oblige the local self-government bodies to implement the education politics according to the local needs, finding the school administration and continually appraise the quality of education. It has been observed that currently the essential functions of state in education are assigned to the regional state administrations, regional and local educational departments. The local authorities are burdened with responsibilities of financing and providing the social security for children, defining the network of training institutions, maintaining their records and performing control over their activities. The author points out that at present the local and regional authorities duplicate the functions of the Ministry of Education and Science of Ukraine, which is non-effective. The author believes that the local government officials are able to perform political management well up to the officials of educational departments and administrations. However, prior to assignment of new obligations, it is necessary to develop and implement an effective retraining program for personnel and staff of the municipal structures. There have been reviewed the results of the pilot project: «Decentralization: education reforms at the local level», which experts had been analyzed the consistency of educational network. It pointed to the major areas of concern for the education reforms in local communities, namely a significant expense side of budget for education financing, low level of education in rural students according to the data obtained from the independent external assessment, and lack of subject oriented teachers. The author makes a conclusion that the purpose of decentralization in education should be an overall improvement of educational services and be based upon the following basic principles: students' right to have a free choice of educational institution, equal access to good-quality education services, decent conditions to develop their abilities, improving the quality and efficiency of the educational process, effective use of types of resources.

UK: Визначено основні поняття державного регулювання розвитку освітньої системи в Україні. Розглянуто складники освітньої системи, стисло охарактеризовано кожен з її елементів (дошкільна, загальна середня, позашкільна, професійно-технічна та вища освіта, самоосвіта, післядипломна освіта, аспірантура та докторантура). Визначено головні принципові відмінності державного регулювання та державного управління. Дано визначення поняття "освітня система". Вказано основні відмінності понять "державне регулювання" та "державне управління". Наведено визначення та основні завдання державного регулювання освітньої системи в Україні. EN: The state regulation of the educational system of Ukraine begins with the consolidation of the rights of citizens to education in the constitution of Ukraine. In the context of the formation of a full and detailed conceptual apparatus of state regulation of the development of the educational sphere, it is expedient to provide definition and research of the essence of the following concepts: "state regulation", "state administration", "educational activity" and "educational system". The educational system is a concept that reflects the inalienable component of any society or community and includes the field of preschool, extracurricular, general secondary, vocational, higher and postgraduate education, self-education, postgraduate studies and doctoral studies. In society, there is a need for the preparation and adaptation of their citizens to life in society and the world around them, and the educational system itself is responsible for this process. The concept of state regulation should be determined on the basis of the general theory of management, taking into account the particular sphere of activity of state bodies, which are of executive character. Consequently, "state regulation" is a broader concept than "public administration", since it covers the broader scope of state activity. Therefore, state regulation is closely linked to the forms of public administration. The main body of executive power in the field of education and science is the Ministry of Education and Science of Ukraine (MES), whose activities are guided by the Cabinet of Ministers of Ukraine. The main missions of the ministry are to ensure the development and implementation of state policy in the following areas: education and science, scientific c, scientific c and technical and innovation activities, technology transfer. State regulation of education is a system of social, political, organizational, legal, and economic methods and forms of influence on subjects of educational processes that determine the environment for the realization of tasks and goals that can simultaneously meet both the strategic interests of the state and the immediate interests of themselves these subjects.

UK: Встановлено, що реформа освіти в Україніузгоджена з реформою децентралізації. Визначено, що в процесі реформи децентралізації громади мають важливе стратегічне завдання – створення менеджменту освіти. Зазначено, що передача фінансових повноважень на місцевий рівень може допомогти Україні відійти від попередньої системи планування та виконання освітньої політики шляхом зменшення розриву між операційним та фінансовим управлінням, а участь місцевої влади та шкіл в процесі прийняття рішень має покращити розподіл бюджетних коштів. В свою чергу, це має призвести до підвищення доступу до якісної освіти, особливо в більш віддалених районах України. Наголошено, що в умовах децентралізації рішення про відкриття та закриття шкіл приймають громади, виходячи із своїх можливостей та потреб, крім того, ніхто крім сільського, селищного або міського голови та його помічників, не знає, де повинна бути школа, де повинен бути дитсадок, яка школа дає якісні знання, а яка не має достатнього ресурсу для надання якісних освітніх послуг і жоден чиновник з облдержадміністрації чи Міністерства освіти не володіє ситуацією краще за них. Відповідно, оптимізація шкільної мережі тільки частково є ініціативою центрального уряду – кожна громада може відмовитись від закриття навіть найменших шкіл, якщо може і хоче їх фінансувати.Фінансовий аспект децентралізації освітньої системи в Україні є основним, адже далеко не всі громади наразі є спроможними. Головною метою ОТГ є скорочення витрат на утримання закладів освіти поряд із покращенням якості освітніх послуг. Для цього в Україні активно триває процес створення опорних шкіл.У статті розглянуто успішні приклади менеджменту освітніх мереж створення в деяких новостворених ОТГ Запорізької області, а саме Приазовської, Гірсівської та Оріхівської. В кожній з цих об'єднаних територіальних громад вже створені та успішно функціонують опорні школи. Такі кроки дозволили значно скоротити видатки на утримання закладів освіти.Всі педагоги, які хотіли продовжувати свою трудову діяльність, були працевлаштовані при реформуванні. EN: The reform of education in Ukraine has been found to be consistent with the reform of decentralization. It is determined that in the process of decentralization reform, communities have an important strategic task – creating education management. It has been stated that the transfer of financial authority to the local level can help Ukraine to move away from the previous system of planning and implementation of educational policy by reducing the gap between operational and financial management, and the involvement of local authorities and schools in the decision-making process should improve the allocation of budgetary resources. In turn, this should lead to increased access to quality education, especially in more remote areas of Ukraine. It is emphasized that in the context of decentralization, the decision to open and close schools is taken by the communities based on their capabilities and needs, and no one except the village, town or city mayor and his assistants knows where the school should be, where the kindergarten should be, which school provides quality knowledge and which does not have sufficient resources to provide quality educational services and no official from the regional state administration or the Ministry of Education has a better situation than them. Accordingly, the optimization of the school network is only partly an initiative of the central government – every community can refuse to close even the smallest schools if it can and wants to finance them. The financial aspect of decentralization of the education system in Ukraine is fundamental, because not all communities are currently capable. The main objective of the CTA is to reduce the costs of maintaining educational institutions along with improving the quality of educational services. For this purpose in Ukraine the process of creation of reference schools is actively proceeding. The article examines successful examples of management of educational networks of creation in some newly created RTGs of Zaporizhzhya region, namely Priazovskaya, Girsivska and Orikhovska. Supportive schools have already been established and are operating successfully in each of these integrated territorial communities. These steps have significantly reduced the cost of maintaining educational institutions. All educators who wanted to continue their work were employed in reforming.

UK: Визначено завдання та основні проблемні аспекти державного регулювання на ринковому просторі послуг вищої освіти. Досліджено стан та аспекти державного регулювання діяльності закладів вищої освіти провідних країн світу з акцентом на США та Великобританії як країнах-лідерах вищої освіти на планеті. Вказується на значну децентралізацію державного регулювання діяльності вишів у цих країнах порівняно з українською системою державного регулювання вищої освіти. Під-креслюється щорічне зростання рівня відкритості системи вищої освіти в США. Наголошується на виключно правильному напрямі державної політики США, націленої на те, щоб елітні коледжі та університети США були найпрестижнішими у світі, що робить їх особливо привабливими для міжнародних студентів, професорів та дослідників у пошуках академічної досконалості. Розглянуто приклад успішності Массачусетського технологічного інституту, який здобув популярність у світі, зокрема за рахунок фінансової підтримки власної дослідницької бази. Наголошується, що саме таку модель державного регулювання вищої освіти рекомендується брати за приклад в Україні, що дозволить зробити вітчизняну вищу освіту популярною серед студентів усього світу та запобігатиме відтоку перспективних учених за кордон. EN: The main task of state regulation in the market of education services is to create the necessary conditions for the activities of higher education institutions. Higher education US and UK traditionally refer to the so-called liberal or market model, which is characterized by a high degree of decentralization of management and diversi cation of higher education systems. For example, in the United States, each state has an organization whose mission is to promote coordination and cooperation between higher education institutions. A distinctive feature of the North American Higher Education System, which operates in the United States, is the large variety of institutions of higher education, which has about 20 million students. The United States government policy is aimed at making elite colleges and universities in the United States the most prestigious in the world. An example of the best-performing American university in the world is the Massachusetts Institute of Technology, which is the most popular and most successful technological hub in the world, with a priority focus on the training of researchers (postgraduates). Thanks to the powerful  nancial support of the state, the MIT has the best base of  xed assets, the best equipment for research, thanks to which a lot of advanced technologies in the world have been developed in its walls. Similar tendencies are noted in the development of the British system of higher education, but it should be noted and some speci c features of the development of high school in Great Britain at the present stage. As the experience of developed countries shows with advanced higher education systems, in particular, the United States, success in the educational sphere can be achieved precisely due to well-considered state regulation, which manifests itself not in the bureaucratic control and thorough regulation of the activity of higher education, namely in the elaboration of the concept and strategic plan of the activity of higher education, as well as creating favorable conditions for the growth of the prestige of the country's higher education.

UK: Стаття відображає теоретичне бачення ефективних методів управління розвитком освіти. Процес управління розглянуто з точки зору усіх можливих учасників освітнього процесу, та їх дії щодо реформ цього процесу. Детально розглянуто усі можливі методи і форми управління освітою, як адміністративні так й економічні (податкові, бюджетні та інші). Відображено зв'язок методів с об'єктом та суб'єктом управління. Ретельно розглянуто визначення методів з їх соціальної природи. Виділені й соціально-психологічні методи. Враховано зв'язок між методами та законодавством, та їх закріплення у роботі освітньої сфери. Зроблені висновки щодо зв'язку цих методів один до одного в Україні, їх схожість та необхідне розділення. Їх властивості, як економічних й вольових, так і соціально-психологічних. EN: This article reflects a theoretical vision of effective methods for managing educational development. The management process is considered from the perspective of all possible participants in the educational process, and their actions regarding the reforms of this process. All possible methods and forms of educational management, both administrative and economic (tax, budgetary and others) are considered in detail. The communication between the methods and the entity is displayed. Definitions of methods for their social nature are carefully considered. Selected and socio-psychological methods. The connection between methods and legislation and their consolidation in the field of education are taken into account. The conclusions about the connection of these methods to each other in Ukraine, their similarity and the necessary separation. Their properties, both economic and volitional, and socio-psychological. Public administration is a key concept in education, and it plays a vital role in ensuring that educational policies and their implementation proceed smoothly from top to bottom, that is, from the ministry of education to the grassroots. It also provides leaders with a platform to understand the educational challenges that grass-roots people face. The purpose of the article is to a concrete picture of the fact that public administration helps to plan and develop appropriate educational policies conducive to the development of education. In addition, it allows education administrators to develop a strategy for providing education to the public. Public administration methods are very important for the planning and development of education, and also allows state administrators to design and develop a curriculum that prepares students for public service. However, if there is no strategy for implementing plans and policies, nothing can be achieved. To summarize, we can observe and note that public administration methods are crucial for managing the education sector. In addition, the use of state management methods led to the decentralization of the education sector, and we have witnessed the unhindered passage of education. Moreover, in order to end with an important observation, the Ministry of Education plans to develop a curriculum, and the responsibility of administrators is to plan and formulate a strategy for implementing the plans.

UK: Підкреслено, що Україна має усі необхідні умови для вирощування плодів та задоволення у них власних потреб. Зроблено ретроспективний аналіз державного регулювання галузі садівництва. Визначено виключно важливу роль держави у регулюванні галузі садівництва за часів планової економіки. Встановлено, що збут і розподіл плодів і ягід за тих часів базувався на системі держзамовлень на засадах жорстко регульованої системи державної торгівлі. В умовах планової економіки формування ринку продуктів садівництва визначалося за такою схемою: замовлення - виробництво - заготівля та промислова переробка - роздрібна торгівля. Наголошено, що роль державного замовлення останнім часом знижується разом із скороченням державного втручання в галузь. Відмічено, що ринок плодової продукції в ринкових умовах повинен розглядатися як саморегулятор розвитку виробництва, його параметрів кількості та якості. Саме тому виробництво плодів має бути зорієнтовано на ринок, здебільшого на задоволення потреб споживачів заради максимального прибутку. Розглянуто основні стратегічні напрямки галузевої програми «Плоди і ягоди України – 2017». Визначено, що розширенню вітчизняного промислового виробництва сприяє всебічна підтримка держави в межах заходів, затверджених СОТ. Підтримка так званих «зеленого» та «жовтого» кошиків є особливо важливою, тому що вони передбачають заходи, не пов'язані з торгівлею і виробництвом, а також заходи внутрішньої підтримки з непрямим впливом. Визначено основні напрямки політики державної підтримки галузі садівництва а саме: стимулювання залучення інвестицій за рахунок державного та місцевих бюджетів; розвиток ринку агрострахування; запровадження нових механізмів кредитування. EN: Emphasized that Ukraine has all the necessary conditions for growing fruits and satisfaction they own needs. Made retrospective analysis of state regulation of horticulture . Definitely an important role in the regulation of the state horticulture at the time of the planned economy. Established sales and distribution of fruits and berries at that time was based on a system of public procurement on the basis of strictly regulovanoyi of Government Commerce . In a planned economy the formation of market gardening products was determined as follows: request - production - harvesting and processing industries - retail trade. Emphasized that the role of the state order recently reduced along with the reduction of state intervention in the sector. It is noted that the market for fruit products in market conditions should be considered as samorehulyator of production, its quantity and quality parameters . That is why the production of fruit should be market-oriented , primarily to meet the needs of consumers for maximum profit. The main strategic directions of the branch of the " Fruits and berries Ukraine - 2017 ". Determined that the expansion of domestic industrial production contributes to overall public support within the measures adopted by the WTO. Support the socalled "green" and "yellow " baskets are especially important because they provide measures not related to trade and industry , and domestic support measures with indirect influence. The basic policies of the government support gardening as: incentives for investment by state and local governments ; tax incentives through tax exemptions for agricultural producers ; development of agricultural insurance market ; introduction of new mechanisms of financing.

UK: У статті визначені основні напрями та інструменти економічного регулювання розвитку сільського господарства в регіональному агрокомплексі, а саме в Запорізькій області. Основу економічного бюджетно-финансового механізму, за допомогою якого розробляютьсязаходи із стабілізації діяльності господарюючих суб'єктів, згортають сьогодні заходи прямої державної фінансової підтримки у вигляді субсидій. Запропоновано розробити загальну модель системи державного управління аграрним сектором економіки, де чітко виписати функції кожного елементу і взаємозв'язок між елементами системи. При цьому необхідно враховувати зміни, які відбуваються у зв'язку з розвитком місцевого самоврядування, розвитком громадських організацій. Зміни горизонтальних зв'язків між суб'єктами державного управління аграрним сектором економіки мають бути узгоджені із змінами на регіональному (місцевому) рівні. Тобто зміни мають бути системними, комплексними, науково-обгрунтованими, мати законодавче супроводження. RU: В статье определены основные направления и инструменты экономической регуляции развития сельского хозяйства в региональном агрокомплексе, а именно в Запорожской области. Основу экономического бюджетно-финансового механизма, с помощью которого разрабатываются мероприятия по стабилизации деятельности хозяйствующих субъектов составляют сегодня мероприятия прямой государственной финансовой поддержки в виде субсидий. Предложено разработать общую модель системы государственного управления аграрным сектором экономики, где четко выписать функции каждого элемента и взаимосвязи между элементами системы. При этом необходимо учитывать изменения, которые происходят в связи с развитием местного самоуправления, развитием общественных организаций. Изменения горизонтальных связей между субъектами государственного управления аграрным сектором экономики должны быть согласованы с изменениями на региональном (местному) уровне. То есть изменения должны быть системными, комплексными, научно-обоснованными, иметь законодательное сопровождение. EN: In the article basic directions and instruments of the economic adjusting of development of agriculture are certain in regional агрокомплексе, namely in the Zaporizhzhya area. Basis of economic бюджетно-финансового mechanism by means of which measures are developed from stabilizing of activity of managing subjects fold today the measures of direct state sponsorship as subsidies. It is suggested to work out the general model of the system of state administration the agrarian sector of economy, where clearly to write the functions of every element and intercommunication between the elements of the system. It is thus necessary to take into account changes that take place in connection with development of local self-government, development of public organizations. The changes of horizontal connections between the subjects of state administration the agrarian sector of economy must be concerted with changes at regional (local) level. Id est changes must be the system, complex, scientifically-reasonable, to have legislative accompaniment.

UK: В статті проаналізовано та досліджено практичні аспекти методики оцінки рівня державної підтримки суб 'єктів фермерського сектору в ринкових умовах. RU: В статтье проанализированы и исследованы практичекие аспекты методики оценки уровня государственной поддержки субьектов фермерського сектора в рыночных условиях. EN: The article analyzed and studied practical aspects o f methodology fo r assessing the level o f state support o f subjects o f farm ers sector in market conditions.

The main consequences of administrative-territorial reform in Ukraine are the formation of united territorial communities and the growth of local budgets, which will further contribute to the financing of programs and projects for the socio-economic development of the regions and improve the quality of life of the population in the regions. In addition, administrative-territorial reform in Ukraine has contributed to the development of institutions that have a positive impact on social and economic development. Administrative-territorial reform in the future will contribute to the development of institutional tools for updating joint production by combining state assets with investment, management and other resources of the private sector, thus ensuring structural changes in the regional economy and capital renewal.