Suchergebnisse

Цілі дослідження: продемонструвати авторський досвід реалізації ідей євроінтеграції на уроках інформатики в загальноосвітній школі, продемонструвати використання авторської шкали часу «Риба-їжак» в навчальному процесі. Задачі дослідження: визначити теми шкільного курсу інформатики, під час вивчення яких доцільно розв'язати задачі з євроінтеграційним змістом, визначити програмне забезпечення, за допомогою якого можна розв'язати такі задачі. Дослідити можливість застосування шкали часу «Риба-їжак» у навчальному процесі та визначити програмне забезпечення для її побудови. Об'єкт дослідження: навчання інформатиці учнів 4-11 класів загальноосвітніх шкіл. Предмет дослідження: використання задач з євроінтеграційним змістом на уроках інформатики, використання моделей візуалізації та «стиснення» навчальної інформації на уроках інформатики, використання програмних засобів у навчанні учнів загальноосвітніх шкіл інформатиці. Методи дослідження: теоретичний (аналіз психолого-педагогічної літератури), діагностичний (аналіз результатів діяльності учнів). Результати дослідження: 1)на основі аналізу психолого-педагогічної літератури визначено доцільність використання задач з євроінтеграційним змістом на уроках інформатики; 2)виявлені програмні засоби, за допомогою яких розв'язуються такі задачі; 3)проаналізовано програми та підручники з інформатики для учнів 4-11 класів загальноосвітніх шкіл; 4)визначено доцільність використання шкали часу «Риба-їжак» у навчальному процесі; 5)визначено програмне забезпечення для її побудови. Основні висновки і рекомендації: 1) використання задач з євроінтеграційним змістом прищеплює учням інтерес до країн, які входять до складу Європейського союзу, знайомить з історією створення Європейського Союзу, демонструє цінності Європейського Союзу, сприяє усвідомленню важливості вступу України до Європейського Союзу; 2)доцільним є застосування шкали часу «Риба-їжак» у навчальному процесі. ; Research goals: to demonstrate the author's experience in implementing the European integration ideas at the informatics lessons in secondary school, demonstrating the use of the author's timeline "Porcupinefish" in the educational process. Research objectives: to identify the informatics school subject topics, which studying expedient will be solving tasks with European integration content; to determine the software useful and convenient for such problems solving. To explore the convenience and possibility of using timeline "Porcupinefish" in the learning process, determining the software for such time scale construction. Object of research: computer science teaching to secondary schools pupils of 4-11 forms. Subject of research: using tasks with European integration content in the computer science lessons, use of educational information visualization and "compression" models in the computer science lessons, use of software tools for teaching the informatics to general education secondary schools pupils. Research methods used: theoretical (analysis of psychological and didactical sources), diagnostic (analysis of pupil's performance). Results of the research: 1)on the basis of psychological and didactical sources analysis, the expediency of using problems with European integration content at the informatics lessons has been determined; 2)software tools applicable to solve such problems are determined; 3)the programs and textbooks on informatics for secondary schools pupils of 4-11 forms have been analyzed; 4)the expediency of using timeline "Porcupinefish" in the educational process has been established and stated; 5)the software convenient for its construction is determined. The main conclusions and recommendations: 1) using in educational process problems with Eurointegration content instills the pupils' interest to EU countries, familiarizing them with the European Union history, at the same time demonstrating the EU values and promotes awareness of the importance of Ukraine's accession to the European Union; 2) it is advisable to use timeline "Porcupinefish" in the educational process.

У представленій статті описаний навчальний експеримент, проведений автором на уроках інформатики Комунального закладу «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №33 Маріупольської міської ради Донецької області», який стосувався особливостей впровадження ідей національно-патріотичного виховання за допомогою застосуваня задач з державними святами України. Експериментально доведена доцільність використання задач з державними святами України на уроках інформатики, про що свідчать результати, описані у роботі. Проаналізовано підручники з інформатики для учнів 4-11 класів закладів загальної та середньої освіти на наявність у них задач з державними святами України. Розроблено комплекс задач з державними святами України з тем шкільного курсу інформатики. Також у статті наведені приклади робіт учнів з вирішення задач з державними святами України. ; Public holidays promote to upbringing the citizens in the spirit of the patriotism and love to Ukraine. During the holding Public holidays pupils take part in such activities as greeting the President of Ukraine, the head of the city, festive liturgies, military parades, concerts, sports competitions, flashmobs, ethnic festivals, fairs. Public holidays are widely published in mass media. In secondary school administration greets the pupils of the school, their parents and the teaches on Public holidays. Classmassers different activities: class hours, meetings with military, concerts, quests, quizzes, sport competitions. The teaches tell to the pupils about the Ukrainian history, protection of the Motherland, Civic education. The administrator of the school site places the information about holding activities. But there are no such themes at the computer lessons. In the books of Computer Science we can see only tasks connected with such holidays as New Year (1st January), International Women`s day (8th March). Such holidays as Constitution Day (28th June), Independence Day (24 August) are not mentioned. But These holidays are very important, because they bring up the real patriots of Ukraine. ; В представленной статье описан учебный эксперимент, проведенный автором на уроках информатики коммунального учреждения «Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №33 Мариупольского городского совета Донецкой области», касающийся особенностей внедрения идей национально-патриотического воспитания с помощью применений задач с государственными праздниками Украины. Экспериментально доказана целесообразность использования задач с государственными праздниками Украины на уроках информатики, о чем свидетельствуют результаты, описанные в работе. Проанализированы учебники по информатике для учеников 4-11 классов учреждений общего и среднего образования на наличие в них задач с государственными праздниками Украины. Разработан комплекс задач с государственными праздниками Украины с тем школьного курса информатики. Также в статье приведены примеры работ учащихся по решению задач с государственными праздниками Украины.