Suchergebnisse

The article proves that the formation of creativity in the future teacher of musical art is relevant. Creativity is a component of a teacher's professional readiness and a condition of self-realization. Creativity is related to the activities of a teacher of any professional field. Creativity is especially necessary for a music teacher. The student's own initiative should not be punished. It harms creative intentions and aspirations, oppresses creative opportunities. It is necessary to maintain hope for success. The teacher should support the student's initiative. The teacher should not make evaluations too strictly, categorically negatively what the student has done independently. The authority of the teacher should be maintained, but the student must be given independence. Overcoming dependence on the authority and pressure of others contributes to the creation of new, original, unique projects. A friendly attitude and acceptance of the student is necessary. This provides psychological security and promotes creativity. The study identifies and substantiates the conditions for the formation of creativity of future teachers of music: the development of the attitude of future teachers of music to the formation of their own creativity; organization of active independent creative activity of students; organization for students of unregulated environment; support for democratic relations; providing opportunities to imitate creative personalities. The main condition for the formation of creativity of future music teachers is the development of motivation of future music teachers to form their own creativity. It is necessary to organize student support; show them creative samples; create an atmosphere of psychological support. Students should know the essence of creativity. It is necessary to organize independent creative activity. This will promote the development of creative thinking. Students will be able to act creatively in various types of performing activities (interpretation, transposition of musical works, improvisation, etc.). The environment should support the creative expressions of the student. This will help shape his creativity. ; У статті доведено, що особливої актуальності набуває формування в майбутнього вчителя музичного мистецтва креативності, яка є важливою складовою його професійної готовності та однією з умов самореалізації; креативність пов'язана з діяльністю педагога будь-якого профілю, але для учителя музичного мистецтва ця якість є особливо необхідною. Наголошено на тому, що креативність не є вродженою якістю особистості, вона розвивається в процесі навчання і виховання в безпосередній активній діяльності завдяки цілеспрямованому педагогічному впливові. У дослідженні визначено й обґрунтовано умови формування креативності майбутніх учителів музичного мистецтва: розвиток установки майбутніх учителів музичного мистецтва на формування власної креативності; залучення студентів до активної самостійної творчо-пошукової діяльності в освітньому середовищі університету; забезпечення для студентів під час вивчення фахових дисциплін нерегламентованого середовища з демократичними стосунками та можливостей наслідування творчих особистостей. Провідною умовою формування креативності майбутніх учителів музичного мистецтва визначено розвиток установки майбутніх учителів музичного мистецтва на формування власної креативності. Доведено, що організація підтримуючого середовища та забезпечення креативних зразків створюють атмосферу психологічної підтримки інтелектуально-творчого розвитку студентів; чіткість уявлень студентів про сутність креативності та активізація самостійної творчопошукової діяльності сприяють інтенсифікації формування творчого мислення, що дозволяє діяти у різних видах виконавської діяльності (інтерпретації, транспонуванні музичних творів, імпровізуванні тощо) більш свідомо – на креативному рівні; середовище, в якому підтримуються креативні виявлення студента, допомагає ефективному особистісному і професійному самовизначенню.

The article proves that the formation of creativity in the future teacher of musical art is relevant. Creativity is a component of a teacher's professional readiness and a condition of self-realization. Creativity is related to the activities of a teacher of any professional field. Creativity is especially necessary for a music teacher. The student's own initiative should not be punished. It harms creative intentions and aspirations, oppresses creative opportunities. It is necessary to maintain hope for success. The teacher should support the student's initiative. The teacher should not make evaluations too strictly, categorically negatively what the student has done independently. The authority of the teacher should be maintained, but the student must be given independence. Overcoming dependence on the authority and pressure of others contributes to the creation of new, original, unique projects. A friendly attitude and acceptance of the student is necessary. This provides psychological security and promotes creativity. The study identifies and substantiates the conditions for the formation of creativity of future teachers of music: the development of the attitude of future teachers of music to the formation of their own creativity; organization of active independent creative activity of students; organization for students of unregulated environment; support for democratic relations; providing opportunities to imitate creative personalities. The main condition for the formation of creativity of future music teachers is the development of motivation of future music teachers to form their own creativity. It is necessary to organize student support; show them creative samples; create an atmosphere of psychological support. Students should know the essence of creativity. It is necessary to organize independent creative activity. This will promote the development of creative thinking. Students will be able to act creatively in various types of performing activities (interpretation, transposition of musical works, improvisation, etc.). The environment should support the creative expressions of the student. This will help shape his creativity. ; У статті доведено, що особливої актуальності набуває формування в майбутнього вчителя музичного мистецтва креативності, яка є важливою складовою його професійної готовності та однією з умов самореалізації; креативність пов'язана з діяльністю педагога будь-якого профілю, але для учителя музичного мистецтва ця якість є особливо необхідною. Наголошено на тому, що креативність не є вродженою якістю особистості, вона розвивається в процесі навчання і виховання в безпосередній активній діяльності завдяки цілеспрямованому педагогічному впливові. У дослідженні визначено й обґрунтовано умови формування креативності майбутніх учителів музичного мистецтва: розвиток установки майбутніх учителів музичного мистецтва на формування власної креативності; залучення студентів до активної самостійної творчо-пошукової діяльності в освітньому середовищі університету; забезпечення для студентів під час вивчення фахових дисциплін нерегламентованого середовища з демократичними стосунками та можливостей наслідування творчих особистостей. Провідною умовою формування креативності майбутніх учителів музичного мистецтва визначено розвиток установки майбутніх учителів музичного мистецтва на формування власної креативності. Доведено, що організація підтримуючого середовища та забезпечення креативних зразків створюють атмосферу психологічної підтримки інтелектуально-творчого розвитку студентів; чіткість уявлень студентів про сутність креативності та активізація самостійної творчопошукової діяльності сприяють інтенсифікації формування творчого мислення, що дозволяє діяти у різних видах виконавської діяльності (інтерпретації, транспонуванні музичних творів, імпровізуванні тощо) більш свідомо – на креативному рівні; середовище, в якому підтримуються креативні виявлення студента, допомагає ефективному особистісному і професійному самовизначенню.