Search results

Настоящая статья посвящена изучению социально-педагогической проблемы обучения лиц пожилого возраста. Увеличение числа людей данной категории, а также недостаток квалифицированных специалистов обусловливают необходимость привлечения профессиональных кадров пенсионного возраста к активно-полезным видам деятельности. Подчеркивается, что стремительная цифровизация и тотальная информатизация требуют от современных работодателей четкого понимания социально-психологических особенностей своего персонала. Без этого невозможно совершенствовать систему обучения для лиц предпенсионного и пенсионного возраста. Материалом для исследования по данному вопросу послужили труды отечественных и зарубежных ученых. В работе был использован метод анализа научно-педагогической литературы. Авторы отмечают, что в настоящее время отсутствуют единообразие и доминирующий теоретико-методологический подход к формированию единой системы обучения лиц пожилого возраста, их вовлеченности и мотивации. Приведен краткий обзор существующих на сегодняшний день направлений образования взрослых, предложена классификация андрагогики, обозначены задачи, которые ставит перед собой данный раздел теории обучения. В заключение авторы приходят к выводу, что привлечение работников пенсионного возраста может быть эффективным средством наставничества для молодого поколения.
The article is devoted to the study of socio-pedagogical problem of teaching the elderly. The increase in the number of people in this category, as well as the lack of qualified specialists, necessitates the involvement of professional personnel of retirement age in active and useful activities. The authors emphasize that rapid digitalization and total informatization require modern employers to clearly understand the socio-psychological characteristics of their staff. Without this, it is impossible to improve the education system for people of preretirement and retirement age. The material for research on this issue was the works of Russian and foreign scientists. The method of analysis of scientific and pedagogical literature was used in the work. The authors note that at present there is no uniformity and a dominant theoretical and methodological approach to the formation of a unified system of teaching the elderly, their involvement and motivation; give a brief review of current trends in adult education; propose a classification of andragogy; outlines the tasks set by this section of the theory of teaching. In conclusion, the authors come to the conclusion that the involvement of workers of retirement age can be an effective means of mentoring the younger generation.