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Cada año se suicidan casi un millón de personas, lo que supone una tasa de mortalidad global de 16 por 100,000 habitantes; dicho de otra manera, se presenta una muerte cada 40 segundos. Representando el suicidio una de las tres primeras causas de defunción entre las personas de 15 a 44 años en algunos países, y la segunda causa en el grupo de 10 a 24 años (OMS, 2018). Aunque tradicionalmente las mayores tasas de suicidio se han registrado entre personas mayores de 18 años, las tasas entre los jóvenes y niños han ido en aumento hasta el punto de que ahora estos son el grupo de mayor riesgo en un tercio de los países, tanto en el mundo desarrollado, como en el mundo en desarrollo. En tal sentido, el presente artículo contribuye en la reflexión y análisis de este fenomeno, particularmente en el suicidio infantil, el cual se consideraba anteriomente "poco frecuente" (Durkheim (1965); pero en la actualidad, se ha ido incrementando en México, lo cual requiere de la suma de esfuerzos para su prevención y atención, peor sobredo comvoca a la participacion de los trabajadores sociales desde su quehacer profesional.
Nearly one million people commit suicide each year, which represents a global mortality rate of 16 per 100,000 inhabitants; In other words, a death occurs every 40 seconds. Representing suicide one of the first three causes of death among people aged 15 to 44 in some countries, and the second cause in the group of 10 to 24 years (WHO, 2018). Although traditionally the highest suicide rates have been registered among people over 18, the rates among young people and children have been rising to the point that these are now the highest risk group in a third of the countries, both in the developed world, as in the developing world. In this sense, this article contributes to the reflection and analysis of this phenomenon, particularly in child suicide, which was previously considered "rare" (Durkheim (1965); but at present, it has been increasing in Mexico, which requires the sum of efforts for prevention and care, worse overcomes the participation of social workers since their professional work.

El propósito del presente artículo es ofrecer resultados de una intervención social, basada en el Construccionismo Social (Gergen, 2007) a partir de un acercamiento con integrantes de la Pandilla "Los Millonarios" de la Colonia Ojo de Agua en Saltillo, Coahuila, México. Donde a partir de la experiencia de tres de sus lideres naturales, posibilitó el redefinir el constructo sobre la Pandilla-Familia. La metodología de intervención se basa en la perspectiva sociocultural; la cual se destaca por la investigación en la práctica y las acciones que previamente se hicieron para elaborar un diagnóstico transformador (Acevedo, 2017), para ello, se privilegió el acercamiento a la resignificación que la pandilla tiene, como una de las formas de ser y sentirse parte de una familia. Concluyéndose que dicha propuesta metodológica, ofrece elementos innovadores, colocando al pandillero, en el límite de sus reinterpretaciones respecto a lo que entiende como familia de origen y la construida en la misma pandilla. Intervención que sienta las bases para la resignificación de tales constructos sociales, y que a su vez, puede contribuir en el desarrollo de políticas públicas incluyentes que contribuyan en aquellos procesos de reinserción social y reducción del sufrimiento social en estos grupos humanos.

La religiosidad y el género representan, en la actualidad, dos grandes desafíos para los estudiosos del tema del envejecimiento; bajo esta perspectiva, el presente documento tiene como objetivo el exponer los resultados finales en relación con las condiciones de vida en las cuales se encuentran los adultos mayores de la ciudad de Saltillo, Coahuila, México, en dichos factores y cómo se encuentran relacionados. El estudio consideró una muestra de 1.500 habitantes mayores de 65 años. Según los resultados de la investigación, se concluye que el proceso de envejecimiento y las variables, las cuales forman parte de este proceso, son elementos que se ven influidos por el género de pertenencia de los Adultos Mayores ( am ) por la religiosidad; por lo tanto, el rol tradicional que tienen en su familia afecta la manera en que se da el afrontamiento de la cotidianidad en el envejecimiento; y de ahí la importancia del contraste de estos resultados con los roles tanto individuales como con la familia en conjunto.

La problemática que se aborda en este ensayo es cómo el padecimiento del VIH/SIDA en la infancia, dentro de un contexto familiar, representa un escenario de vulnerabilidad, no sólo por el deterioro de su salud física y emocional, sino también en términos de la estigmatización a la que pueden ser objeto en sus entornos inmediatos. Para ello, se plantea una discusión teórica y conceptual en torno a la vulnerabilidad en la familia y en la infancia con VIH/SIDA. De tal manera, que posibilite el marco referencial para una adecuada atención desde el Trabajo Social. Destacando aquellos aspectos teóricos, conceptuales y de atención que tanto, los profesionales, los padres de familia, y aquellos involucrados en dicha problemática deben considerar al momento que interactúen con poblaciones infantiles que atraviesen por esta enfermedad.

En los últimos años, se han realizado múltiples estudios sobre el fenómeno de la intimidación o bullying dentro de los contextos educativos, de igual manera se ha escrito sobre los perfiles de los agresores, así como sus características y conductas (Acevedo 2010), sin embargo poco se ha estudiado sobre el denominado "agresor pasivo", los espectadores de las agresiones, quienes representan un tipo de agresor sutil, invisible en la mayoría de las ocasiones, pero de presencia fundamental; objetivo central del presente artículo el cual muestra los resultados de un estudio encaminado a identificar a los tipos de espectadores que predominan en doce Instituciones de Educación Básica de la Ciudad de Saltillo, Coahuila, México, de las cuales seis son de nivel primaria y seis de nivel secundaria; tomando a consideración a 75 estudiantes de dichos niveles en edades que oscilan entre los 6 y 15 años de edad. Material y Métodos. Se diseño la Cedula de Intimidación en contextos escolares, mediante la cual se identificaron cuatro tipos de espectadores del bullying: pasivos, antisociales, reforzador y asertivo. Conclusiones. El estudio reveló, que predomina en las doce instituciones abordadas, el espectador asertivo; mostrando con ello, una creciente participación de los estudiantes en materia de prevención de la violencia escolar que se vive actualmente en la entidad.Introduction. In recent years, multiple studies have been conducted on the phenomenon of bullying within educational contexts, in the same way it has been written about the profiles of the aggressors, as well as their characteristics and behaviors (Acevedo 2010), however Little has been studied about the so-called "passive aggressor", the spectators of the aggressions, who represent a type of subtle aggressor, invisible in most cases, but of fundamental presence; The main objective of this article is to show the results of a study aimed at identifying the types of spectators that predominate in twelve Basic Education Institutions of the City of Saltillo, Coahuila, Mexico, of which six are of primary level and six of secondary level; taking into consideration 75 students of these levels in ages ranging from 6 to 15 years old. Material and methods. The Bullying Card was designed in school contexts, through which four types of bullying spectators were identified: passive, antisocial, reinforcing and assertive. Conclusions. The study revealed that the assertive spectator predominates in the twelve institutions addressed; showing with it, a growing participation of the students in the matter of prevention of school violence that is currently lived in the entity.