Suchergebnisse

En este artículo se analiza el papel que tuvieron las ocupaciones militares norteamericanas en la consolidación del Estado docente —esto es, el Estado nacional como rector principal del curriculum, la formación de enseñantes y la infraestructura para el servicio educativo— en las sociedades cubana, dominicana y puertorriqueña y el papel que dentro de esta jugaron las medidas de compulsión escolar o enseñanza obligatoria, haciendo un breve recuento histórico de su estatuto previo y del modo en que fueron reforzadas por el poder ocupante. Se profundizan algunos aspectos del proceso seguido en particular dentro de la experiencia de la ocupación militar norteamericana de la República Dominicana.

<p align="justify"><span style="font-family: verdana; font-size: small;">En este escrito se analiza la historia de las escuelas rurales federales de la región de Texcoco y Chalco en los días del llamado Conflicto Religioso que vivió la sociedad mexicana durante los años 1926-1929, cuando el combate entre la ideología y la fe derivó en una nueva guerra civil. El registro y estudio de las manifestaciones del conflicto local de las escuelas condujo, por una parte, a una crítica a la periodización usualmente empleada para fecharlo, ya que la pugna política e ideológica se hizo presente en la región desde inicios de 1923 y no había concluido aún a finales de los años treinta. Por otra parte, el carácter de sus manifestaciones permitió contrastar la región de estudio con otras del país donde este asumió rasgos cruentos, situación que puede explicarse a partir de los profundos procesos de escisión faccional presentes en la mayoría de sus pueblos.</span></p><p align="justify"> </p><p align="justify"><span style="font-family: verdana; font-size: small;"> </span></p>