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Résumé Les situations à risque et les épreuves de la vie peuvent se traduire par une désorganisation psychique et sociale pour les individus. Cependant, certaines personnes résistent aux situations traumatiques et se construisent malgré les blessures. Beaucoup s'insèrent dans le tissu social, parfois même se disent renforcées par les épreuves qu'elles ont subies. Face à cela, il est désormais fait référence à la résilience. Comment peut-on comprendre le processus de résilience, ses appuis théoriques et ses applications cliniques ?

Résumé Les liens familiaux trouvent leur origine dans les transmissions générationnelles qui participent à la construction de l'identité du groupe familial. Les problématiques actuelles de la famille peuvent ainsi trouver des éclairages dans l'histoire inter ou transgénérationnelle. Or, les liens familiaux sont souvent entachés de secrets dont les membres de la famille s'accommodent avec des ajustements variés. Beaucoup de familles tentent de cacher des secrets de filiation, de travestir des événements honteux. Traditionnellement, les recherches se centrent sur les aspects délétères des transmissions et des secrets, alors que les observations cliniques attestent de la pluralité de leurs effets sur les familles. Ainsi, les incidences des secrets peuvent générer des conséquences pathogènes mais aussi protectrices pour les membres de la famille. Nous verrons que, si certaines transmissions familiales perturbées génèrent des troubles et des souffrances psychiques qui témoignent de la pathologie des liens, d'autres modes de transmission et de secrets ont des conséquences plus positives et parfois contribuent à la stimulation de la créativité chez certains individus.

Résumé Lorsqu'un enfant vit dans des conditions de développement affectif défaillantes, il lui est souvent nécessaire de trouver en dehors du milieu familial des étayages utilisés au dépassement d'un vécu douloureux. L'école est un lieu où l'enfant carencé va pouvoir effectuer des rencontres significatives qui peuvent l'entraîner vers un processus de résilience et faciliter ainsi son épanouissement.

Résumé Les observations cliniques montrent les compétences de nombreuses familles à surmonter les épreuves traumatiques malgré des trajectoires marquées par l'adversité et la confrontation à des événements ou des contextes délétères. Ces groupes familiaux ont donné lieu à des investigations visant à comprendre leur fonctionnement, à repérer d'éventuelles spécificités dans leurs capacités à se protéger et à mobiliser des ressources pour se développer malgré les circonstances adverses. Dans cette perspective, une nouvelle approche de ce qu'il est convenu d'appeler la résilience familiale est apparue.

La prise en compte des fragilités consécutives à des maltraitances ou des carences familiales graves reste un domaine d'étude et d'intervention très important en protection de l'enfance. Cependant, s'en tenir au modèle de la vulnérabilité comme faisant suite aux situations délétères familiales empêche souvent de prendre en compte et d'étudier les potentiels et les facteurs protecteurs développés par les individus. Les recherches sur la résilience viennent compléter l'approche de la vulnérabilité en enrichissant les modes de compréhension de cette population à partir des facteurs de protection. Or, l'étude des modalités adaptatives et de résilience trouvées-créées par des sujets même très jeunes parfois, pourrait permettre de construire, de promouvoir et de mettre à l'épreuve d'autres formes d'aides aux enfants en danger. Nous proposons d'interroger l'intérêt et les limites du modèle de la résilience, dans le cadre des prises en charges d'enfants et d'adolescents. Nous illustrerons nos propos par des cas cliniques.

Dans un souci de contribuer à l'amélioration de la qualité de vie des malades d'Alzheimer séjournant dans des Établissements hébergeant des personnes âgées dépendantes (EHPAD), nous présentons quelques enseignements, acquis par retour d'expérience, pour guider les professionnels qui le souhaitent à organiser des séances de jeux en vue d'une intervention psychosociale. Cette médiation vise à contribuer au bien-être et à la qualité de vie des résidents, à faciliter leurs interactions sociales et à améliorer la prise en charge de leurs troubles du comportement. Le cadre de ce dispositif de médiation par le jeu repose essentiellement sur une sélection d'objets ludiques adaptés aux compétences des participants, sur des principes d'aménagement offrant protection et lisibilité de l'espace ainsi que sur le rôle et la place des professionnels durant la séance de jeu en vue de favoriser l'autonomie des personnes. La séance de jeu ainsi pensée offre un espace sécurisé, porteur de sens et maîtrisable par le public visé. L'activité ludique favorise alors initiative, autonomie, liberté et créativité. Cette médiation s'inspire de l'avancée des travaux sur la résilience pour en trouver une application clinique en transposant également dans son cadre des principes d'éducation nouvelle de type Montessori. Elle souhaite offrir un outil complémentaire adapté aux soignants dans la prise en soin du sujet âgé atteint de pathologie démentielle.

La prise en charge des troubles du comportement liés à la pathologie démentielle constitue une réelle difficulté en ehpad et particulièrement dans la menée d'activités de groupe. Cet article vise à interroger l'intérêt et les conditions du jeu en institution selon le principe du cadre ludique. Cette approche pédagogique et thérapeutique applique les réflexions issues de l'éducation nouvelle et de la psychologie des médiations thérapeutiques. Expérimentée dans le cadre de la recherche ludim , elle permet d'interroger le jeu comme approche thérapeutique non médicamenteuse dans la maladie d'Alzheimer.