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La Educación Básica venezolana ha sido objeto de reformas educativas y curriculares en los últimos años del siglo pasado. El significado de las reformas y sus diseños curriculares, de las ideas y las prácticas que las legitiman, hay que buscarlos en el momento y lugar en que se ubican quienes las emprenden. Las reformas educativas, como actos de gobierno, son el resultado de un proceso en el que intervienen componentes internos y externos de la realidad social de un país. Las reformas surgen como necesidad en momentos de crisis de las sociedades, y pareciera ser ésta la causa de que los últimos veinte años del siglo pasado se caractericen por la aplicación de un conjunto de reformas educativas que tienen un conjunto de metas comunes para América Latina. ; Basic Education in Venezuela has been subject of educational and curricular reforms since the last decades of the past century. Implication of the reforms and their curriculum proposals, ideas and legal practices, must be found at the moment and place in which they were undertaken. Educational reforms, as governmental actions, are the result of a process that involves internal and external components of the social reality of a country. The reforms emerge as a need in times of social crisis, and this seems to be the cause for the last two decades of the 20th century had been characterized by applying a set of educational reforms with many goals in common for the whole Latin America. ; L'Enseignement Primaire vénézuélien a subi des réformes éducatives durant les dernières années du XXe siècle. La signification des réformes et leurs programmes d'étude, des idées et des pratiques les légitimant doit être recherchée chez ceux qui les entreprennent. Les réformes éducatives, en tant qu'actes de gouvernement, sont le résultat d'un processus dans lequel interviennent des composantes intérieures et extérieures de la réalité sociale d'un pays. Ces réformes surgissent comme une nécessité pendant les moments de crise des sociétés ce qui semblerait être la cause du fait que les vingt dernières années du XXe siècle soient caractérisées par l'application d'un ensemble de réformes éducatives ayant des buts communs pour l'Amérique Latine. ; 97-121 ; azap@ula.ve ; semestral

Cuando los Esfuerzos y las Dificultades se Convierten en Éxitos Rivas, Pedro Declaración Mundial Sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO) Una Lectura de la Declaración Mundial Sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción Donoso Torres, Roberto Paradigma: Continuidad o Revolución en la Enseñanza de las Ciencias Sociales en América Latina Antúnez, Angel Reflexiones Sobre la Literatura Infantil Rubio Pérez, Susana El Sistema de Evaluación en el Núcleo Universitario "Rafael Rangel" Ruiz, Lidia F. Prejuicios y Estigmas en el Aula de Preescolar Barrios, Jacqueline; Rondón, Carmen I. La Democracia Nace Fundamentalmente Como un Proyecto Educativo Rivas, Pedro; Donoso Torres, Roberto; Angulo, Alfredo Proceso de Desarrollo de la Escuela Básica Integral Bolivariana. De la Reforma Curricular Parcial a la Revolución Educativa o la Utopía Realizable Domínguez, Freddy Plan de Capacitación para Docentes de la Segunda Etapa de Educación Básica en el Nuevo Diseño Curricular Ministerio de Educación - Dirección General de Programas Educativos El Círculo del Tiempo y los Maestros Calonje, Patricio Educación: Un Círculo Perverso Explosivo Klisberg, Bernardo Una Propuesta Curricular para la Educación Básica: Del Corpus a la Praxis Pérez Arriaga, Rebeca La Evaluación: Proceso Político-Ideológico de la Escuela Pino, Livia; Mora, Belkis Entre Ciencias. Anuario de Humanidades, Ciencias Sociales y Educación Salas Machado, Ernesto Hablemos. De la Sociedad Rentista a la Sociedad del Conocimiento (Álvarez, Víctor; Rodríguez, Davgla) Ruíz, Humberto ABC de la Reforma Educativa (María Isabel Presas y Livia Margarita Pino) Donoso Torres, Roberto ; azap@ula.ve ; trimestral ; Nivel analítico

Educere hace votos para que la democracia venezolana se convierta en una praxis cotidiana Rivas, Pedro José El lenguaje como mediador en el aprendizaje de la aritmética en la primera etapa de educación básica Ruiz, Deyse y García, Marianela Hacia la búsqueda de un nuevo paradigma filosófico-pedagógico de las ciencias sociales: entre las posibilidades y las amenazas Antúnez Pérez, Ángel La formación inicial del docente en el trabajo como eje transversal. Parte I Rivera Román, José Francisco y Cárdenas, María Luisa El manual de publicación APA al alcance de todos Marín A., Ernesto I.; Rincón G., Ángel G.; y Morales Oscar A. Ruralidades y formación docente: Caso Trujillo Portillo Parody, Jairo Educación chilena siglo XXI: ¿cambalache estado-mercado? Parte II Rubilar Solís, Luis Carta a l@s educador@s que pretenden usar las TIC Urribarrí, Raisa Estructura y administración de la docencia universitaria de pregrado León, Aníbal La reforma universitaria: base para una estrategia de transformación institucional Delgado Barrios, Juan Carlos Análisis de las propuestas para la discusión de la ley de educación superior Moreno, Amado El antes y el después de la Misión Robinson: Mitos y verdades Anzola, Myriam Por una ética del conocimiento Perinat, Adolfo La disociación psicótica Riz Iriarte, Alejandro Los proyectos pedagógicos de aula entre lo real y lo posible Sayago Q., Zoraida Beatriz La planificación en el nivel inicial Ministerio de Educación, Cultura y Deportes Modelo Normativo, 2000 El constructivismo como referente de las reformas educativas neoliberales Hernández, Fernando Raíces de la intolerancia Latapí, Pablo Mario Briceño Iragorry: Escritor pedagogo, político y maestro de juventudes Briceño, Matilde Peter y Janiger Franco, Lila Isabel Educación para todos Engelke, Arinda Convencer en clases Engelke, Arinda Las Ciencias Sociales en Venezuela a inicios del siglo XXXI Guillén, Irma Nuestro Próximo Número 24 ; azap@ula.ve ; trimestral ; Nivel analítico

Presentación. ; Presentation. ; Aranguren R., Carmen ; Cartografía de las representaciones de la globalización en textos de geografía de enseñanza media. ; Cartography of representation of globalization in geography texts in teaching middle school. ; Hollman, Verónica ; Proyecto socioeducativo de ciudad: un escenario para el conocimiento y la formación de valores ciudadanos. ; Socio-educational project of a city: a scenery for knowledge and the creation of citizen values. ; Aranguren R., Carmen ; Antúnez Pérez, Ángel Z. ; Efectos de la memorización en la práctica escolar cotidiana de la enseñanza geográfica. ; Effects of memorization in daily school practices in teaching geography. ; Santiago Rivera, José Armando ; Los historiadores proponen cómo cambiar la enseñanza: La reforma educativa Argentina en las fuentes para la transformación curricular. ; Historians propose how to change teaching: Argentine educational reform in the sources for curricular transformation. ; de Amézola, Gonzalo ; Educación ciudadana y comprensión del gobierno nacional en niños y jóvenes argentinos. ; Citizen education and understanding of the national government in Argentine children and young. ; Lenzi, Alicia M. ; Boris, Sonia ; Pataro, Alejandra ; Iglesias, María Cristina ; La labor educativa en la sociedad del siglo XXI. ; The educational task of society in the 21st century. ; Vilera de Girón, Aliria ; El diálogo, la supervisión crítica y los roles en el proceso de orientación pedagógica. ; Dialog, critical counselling and roles in the pedagocial orientation´s process. ; Pestana, Nancy ; La prensa y la caricatura como fuente de información en el proceso educativo. ; The press and comics as sources of information in the educational process. ; Briceño Monzón, Claudio Alberto ; Funcionamiento de las Escuelas Básicas Integrales en la ciudad de Mérida. ; The functioning of integral primary schools in the city of Mérida. ; Blanco Tovar, Miguel Ángel ; Consideraciones pedagógicas para la promoción de la lectura dentro y fuera de la escuela. ; Pedagogical considerations to promote reading inside and outside the school. ; Morales, Oscar Alberto ; Rincón G., Ángel Gabriel ; Tona Romero, José ; Anuros: recurso didáctico para la Educación Ambiental en la Iª etapa de Educación Básica. ; Anurans: a didactic resource for Environmental Education at the Basic Education level I. ; Castillo Díaz, María Desyré ; Camacho A., Carlos R. ; Educar para pensar críticamente: una visión desde el área curricular estudios sociales de educación básica. ; Educate for critical thought: a vision from the curricular area of social studies in primary education. ; Páez, Haydée ; Arreaza, Evelyn ; Vizcaya, Willdea ; Eventos. ; Events. ; 35 - 48 ; aran@ula.ve, carmenaran@hotmail.com ; azap@ula.ve ; semestral ; Nivel analítico

Las actuales circunstancias sociopolíticas de América Latina exigen la formación de un hombre nuevo, particular e inédito. Un ser humano pertinente para cooperar con el devenir del continente en el cual se gesta, crece y se desarrolla. Hombres y mujeres que a partir de una herencia biológica, psíquica y cultural única sean capaces de acoplarse, desarrollarse y permanecer vigilantes del entorno natural y social que representa la única y real esperanza de supervivencia del planeta: reserva biológica de la Tierra, patrimonio social de la humanidad. Un ser humano que representa la esperanza de una nueva convivencia en la solidaridad, en la acción para la preservación de los recursos naturales y sociales que habrán de administrarse con conciencia de futuro. ; Current Latin American social and political conditions require a new education of a new particular human being who may cope with mainland events as they occur. Men and women who from a unique cultural, mental, and biological heritage are capable of joining, growing, and remaining vigilant of the natural and social surrounding that represents the only and real hope of survival of the planet: biological reserve of Earth, social patrimony of Humanity. A human being that represents a hope for our future coexistence based on solidarity as well as a vector for preserving the natural resources which should be administered consciously. ; As circunstâncias sócio-políticas na América Latina exigem a formação dum homem novo, particular e inédito. Um ser humano pertinente para cooperar com o devir do continente no qual se gesta, cresce e se desenvolve. Homens e mulheres que a partir duma herança biológica, psíquica e cultural única serem capazes de se acoplar, se desenvolver e permanecer vigilantes do âmbito natural e social que representa a única e esperança verdadeira de supervivência do planeta: reserva biológica da Terra, patrimônio social da humanidade. Um ser humano que representa a esperança duma nova convivência na solidariedade, na ação para a preservação dos recursos naturais e sociais que deverão ser administrados com consciência de futuro. ; 1017-1023 ; rivaspj@ula.ve, rivaspj@yahoo.com ; serendipity@cantv.net, myriam@ula.ve ; trimestral