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Politically, the Federal Republic of Germany is federative in structure. Educational policy is thus the responsibility of the individual federal states (the Lander) which together constitute the republic, and is therefore not subject to central administration. This has resulted in a diversification from state to state of what is basically a uniform educational system. From the mid-sixties onwards, a comprehensive modernization of the educational system in the Federal Republic has been carried out. A system has resulted which does in large measure satisfy the demands of a modern industrial society, but which falls short of fulfilling the political requirements of a democracy committed to equality of opportunity regardless of social provenance. The reform of the educational system was accompanied by intense debate about the necessity of structural change in the system as well as about learning contents and objectives. The intensity of the debate varied, however, among the federal states, the states of Southern Germany favouring the traditional structure of the educational system, and thi s in spite of the fact that i ncrease in the speed of industrial moderni zation was greater here and its succes more complete than in the northern states. This paper delinea tes in broad outline development ofthe educational system between 1959 and 1991. It concludes by naming sorne current problems ofthe German educational system. The paper was read at the congress «Desarrollo humano y Educación» in Madrid in 1991. ; Políticamente, la República Federal de Alemania es de estructura federativa. La política educativa es, por lo tanto, responsabilidad de los estados federales individuales (The Länder) que juntos constituyen la república y, por lo tanto, no están sujetos a la administración central. Esto ha resultado en una diversificación de estado a estado de lo que es básicamente un sistema educativo uniforme. Desde mediados de los años sesenta, se ha llevado a cabo una modernización integral del sistema educativo en la República Federal. Ha resultado un sistema que en gran medida satisface las demandas de una sociedad industrial moderna, pero que no cumple con los requisitos políticos de una democracia comprometida con la igualdad de oportunidades independientemente de su procedencia social. La reforma del sistema educativo estuvo acompañada de un intenso debate sobre la necesidad de un cambio estructural en el sistema, así como sobre los contenidos y objetivos de aprendizaje. La intensidad del debate varió, sin embargo, entre los estados federales, los estados del sur de Alemania favorecieron la estructura tradicional del sistema educativo, y esto a pesar de que el aumento en la velocidad de la modernización industrial fue mayor aquí y su éxito fue mayor. completo que en los estados del norte. Este documento delinea, en líneas generales, el desarrollo del sistema educativo entre 1959 y 1991. Concluye mencionando algunos problemas actuales del sistema educativo alemán. El documento fue leído en el congreso «Desarrollo humano y educación» en Madrid en 1991.

Forschungsmethode: empirisch, Sekundaeranalyse. In dem vorliegenden Beitrag geht es darum, Institutionen und Prozesse, die zur Durchsetzung der Abiturberechtigung fuer Maedchen im Jahre 1908 beitrugen, zu rekonstruieren. Unter besonderer Beruecksichtigung der preussischen Verhaeltnisse sollen im folgenden aus der Menge der bildungspolitischen und privaten Massnahmen zur Einfuehrung des Abiturs fuer Maedchen (1) die Institutionalisierung (real-)gymnasialer Kurse unter besonderer Beruecksichtigung der Massnahmen in rheinpreussischen Staedten nach 1900, (2) deren organisatorische und didaktische Gestaltung, (3) die bildungspolitischen Auseinandersetzungen um die Verwirklichung der Abiturberechtigung sowie (4) die Reform von 1908 dargestellt werden. Dabei sollen gesellschaftliche Bedingungen und konkrete Vollzuege des bildungspolitischen Handelns in realgeschichtlicher Absicht rekonstruiert werden. Der Darstellung liegen bisher nicht beruecksichtigte Dokumente zugrunde, die auf verschiedenen Ebenen der Unterrichtsverwaltung erstellt und gesammelt wurden. (Autorenreferat). (DIPF/Orig.) ; Modern contributions to the history of education accord no more than a bare mention to the discussions and controversies on educational policy during the German Empire which in 1908 finally led to the settling of the question of the school-leaving examination for girls. Thus, that part of the political development of the late Empire which was to prove important for the formation and growth of the modern educational system has not yet been given due consideration. Mere reference to the Prussian decree of 1908 on the "Reform of Secondary Education for Girls", which is the most that works on educational history normally afford, does more to obscure the political dimension of this development than to illuminate it. The right of girls to take the school-leaving examination and thus to enter university must be seen as the fruit of the struggle of educated bourgeois circles for the emancipation of women. Only when the long history of this struggle has been carefully traced and its impact on educational reality shown, do these cross-connections become apparent. (DIPF/Orig.)

Die Studie beschäftigt sich am Beispiel der ersten rheinischen höheren Bürgerschule zu Köln (gegr. 1828) mit der Entstehung und Entwicklung von Institutionen des mittleren Bildungswesens in Deutschland. Aus lokalen Archivbeständen werden die der Begründung dieser Einrichtung vorausgehenden Auseinandersetzungen erschlossen; die Darstellung gibt zugleich Aufschlüsse über die Determinanten der damaligen preußischen Schulpolitik sowie den Charakter des vormärztichen Gymnasiums. Das Schwergewicht der Untersuchung liegt aber auf der quantitativen Auswertung des Schüleralbums der Kölner Bürgerschule (für die Jahre 1828 bis 1847): Auf dieser Grundlage werden das Schulbesuchsverhalten einschießlich der Übergänge und des Frühabgangs, die soziale Rekrutierung der Schüler und deren spätere Berufswahl untersucht und in ihren Wechselbeziehungen analysiert. (DIPF/Orig.)