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In ideological terms, punk is a contestation movement in its artistic, economic and social dimensions. It resembled the 1960s' garage rock since it favoured the public mobilization of youths through the proliferation of bands that campaigned for the do it yourself strategy. In Western societies, punk represented a departure from and a repositioning towards the existing social structure for which it also provided a soundtrack. It is in this context that we ap-proach the Portuguese punk, considering its importance in a society under recent processes of democratization and modernization. In fact, sociological theory must contribute to understand the set of social practices related to music in light of both the structural principles and properties of social life and the new emergent subjectivities, particularly among youths. Thus, in this article, we propose to look at punk from its protagonists' discourses. We will consider the words used by punk bands in two ways: their names and the words they use in their lyrics. In both cases, we deal with self-representation issues: who are we, how do we position and distinguish ourselves from others, what do we have to say about ourselves, our time and our world? What are our values and what do we have to say regarding dominant social values? What are the causes that move us, how do we want to act, how do we want the world to be like? As with any other self-representations, content is not independent from form. Therefore, mat-ters such as identification and actors (who speaks? who is he/she speaking to?) or language (how does the speaker express him/herself? Which codes does he/she resort to? Using which forms?) are also examined. Our analysis suggests that the punk discourse about identity tends to be structured around three main axes: (a) cosmopolitanism; (b) the radical assumption of an irreducible difference towards social order; and (c) an ambivalent attitude towards politics and political action.

Abstract
The article examines the content and functionality of the concept of cultural networking, considering the context of dense social and institutional processes and recurring to available empirical data. The assumption is that fruitful sociological comparison needs the consideration of real and specific cases, if one wants to avoid the mimesis of administrative jargon or the ritual repetition of empty generalities. For this test, an interesting case can be found in Portugal. It points out a balance between two main uses of the concept and method of networking. One refers to 'macro-policies', defined and implemented, in a rather top-down paradigm, by national authorities. The other one relates to meso- or micro-practices and to bottom-up strategies, whose protagonists are mainly local authorities, cultural institutions and artists. In both ways, networking proves to be an efficient tool both for policy and to cultural agency.

It is quite rare the assessment of public service broadcasting as an asset of cultural policy. However, there is a reasonable amount of elements that could feed a debate on this issue, be it political or academic. Considering the Portuguese experience between the years of 2002 and 2012, this paper examines the role of public service broadcasting as a cultural resource, and, specifically, its relevance for cultural public policy. This is an important area for empirical research, according to the standards of economics, sociology and communication sciences. And it implies the analysis of objective conditions, restrictions and possibilities of financial, legal and contractual contexts, and the consideration of the outputs and the impact of concrete broadcasting. ; Não é frequente, em Portugal, a consideração do serviço público de rádio e televisão como um recurso disponível para a política cultural. E, quando ocorre, ela fica demasiado presa de argumentações casuísticas e impressionistas. Contudo, dispomos de uma cópia assinalável de elementos que permitiriam sustentar em bases mais analíticas o debate, académico ou político, desta questão. Abordando a experiência portuguesa entre 2002 e 2012, este artigo examina a relevância do serviço público de comunicação social como recurso cultural. É uma área importante para a investigação empírica conduzida pelos critérios das ciências da comunicação, da sociologia ou da economia. E implica fazer uma leitura objetiva e distanciada dos quadros normativos e das concretas condições de cumprimento, das estratégias de ação e dos respetivos indicadores de desempenho e resultado.

It is quite rare the assessment of public service broadcasting as an asset of cultural policy. However, there is a reasonable amount of elements that could feed a debate on this issue, be it political or academic. Considering the Portuguese experience between the years of 2002 and 2012, this paper examines the role of public service broadcasting as a cultural resource, and, specifically, its relevance for cultural public policy. This is an important area for empirical research, according to the standards of economics, sociology and communication sciences. And it implies the analysis of objective conditions, restrictions and possibilities of financial, legal and contractual contexts, and the consideration of the outputs and the impact of concrete broadcasting. ; Não é frequente, em Portugal, a consideração do serviço público de rádio e televisão como um recurso disponível para a política cultural. E, quando ocorre, ela fica demasiado presa de argumentações casuísticas e impressionistas. Contudo, dispomos de uma cópia assinalável de elementos que permitiriam sustentar em bases mais analíticas o debate, académico ou político, desta questão. Abordando a experiência portuguesa entre 2002 e 2012, este artigo examina a relevância do serviço público de comunicação social como recurso cultural. É uma área importante para a investigação empírica conduzida pelos critérios das ciências da comunicação, da sociologia ou da economia. E implica fazer uma leitura objetiva e distanciada dos quadros normativos e das concretas condições de cumprimento, das estratégias de ação e dos respetivos indicadores de desempenho e resultado.

Trata da aplicação do design universal para aprendizagem (DUA) no atendimento educacional especializado junto aos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem. Resulta de uma pesquisa de mestrado que perguntou: como desenvolver uma abordagem pedagógica mais inclusiva no ensino junto aos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem? O objetivo geral foi investigar como o design universal para aprendizagem pode contribuir para uma abordagem pedagógica mais inclusiva. Metodologicamente, combina a pesquisa narrativa com a pesquisa de desenvolvimento, sendo que o instrumento adotado foi a construção colaborativa de um mapa de atividades apoiado nos princípios DUA. Definiu-se como universo de pesquisa três salas de recursos descentralizadas, sendo que três professores de AEE foram os sujeitos de pesquisa. Os resultados foram: o alargamento da abordagem curricular com múltiplos meios de apresentação do conteúdo, a ampliação do grau de influência dos aprendizes no percurso curricular e o desenvolvimento de mapa de atividades fundamentado no DUA.