Suchergebnisse

Het boek Le suicide. Étude de sociologie verscheen voor het eerst in 1897 (Paris, Félix Alcan). Deze synopsis is gebaseerd op de tweede uitgave van 1912 (Paris, Félix Alcan) en de tiende druk van de nieuwe editie van 1930 : (Quadrige, 19) Paris, PUF, 1989 (Copyright Presses Universitaires de France, Paris).

In de reeks 'Lessen voor de eenentwintigste eeuw' wordt jaarlijks op een originele en toegankelijke manier nagedacht over de grote thema's van mens, wereld en wetenschap. In deze editie ligt de nadruk op Europa als de ruimte waarbinnen wetenschappelijk onderzoek zich afspeelt. De toekomst van de Europese gedachte, tussen de wereld van de euro en de wereld van de armoede, tussen de invloed op het klimaat en het groene Europa, laat telkens andere dimensies van het Europese verhaal zien

Welke plaats bekleedt de wetenschap in het dagelijkse leven? Welke nieuwe wegen bewandelt ze? Hoe wordt er over recente bevindingen gecommuniceerd? En wat is de rol van de universiteit hierbij? Het interfacultaire college Lessen voor de eenentwintigste eeuw wil iedereen die belangstelling heeft voor wetenschappelijk onderzoek informeren over wat er op dit moment gebeurt in verschillende wetenschappelijke disciplines. Welke mogelijkheden zijn er bijvoorbeeld voor ICT en e-health? Hoe ontraadselen geologen de oudheid? Wat is de invloed van de economische crisis op de voedselcrisis? Wat zijn 'spo

Belgium,, een utopie voor de XXIste eeuw`/Philippe Van Parijs --Infectieziekten: terug van (nooit) weggeweest /Marc Van Ranst --Acculturatie is meer dan 'willen' alleen: de rol van emotionele acculturatie /Batja Mesquita --Wanneer worden avances in juridisch opzicht transgressies? /Liesbet Stevens --Asbestos: mineralen met een apart verhaal /Jan Elsen --Over tijd, geld en de huwelijksmarkt /Frederic Vermeulen --De impact van migratie op taal: historische overwegingen /Freek Van de Velde --Geluk, mindfulness en bijbelse wijsheid /Bénédicte Lemmelijn --Het menselijk antwoord op buitenaards leven /Leen Decin --Het gelaat tussen beeld en werkelijkheid: maatschappelijke uitdagingen /Constantinus Politis & Hilde Peeters --On the move: migratie als maatschappelijke uitdaging /Johan Wets --Iedereen supporter! het groepsvirus in ons brein /Filip Boen --Uitgewoonde woorden: over literatuur en dementie /Pieter Vermeulen --Het democratisch surplus van de Europese Unie /Steven Van Hecke & Wouter Wolfs.

Toekomstgerichte reflecties vanuit verschillende wetenschappelijke disciplines over mens, maatschappij en wetenschapWetenschappelijk onderzoek kent geen slotakkoord of apotheose. Het zet zich voortdurend door. Op elk moment treden nieuwe academici in het spoor van hun leermeesters, maakt men gebruik van nieuwe methoden en ontwikkelt men nieuwe interesses. Niet alleen de aard van de navorsers en van hun methoden evolueren, ook hun onderzoeksobject verandert. Zeker in het veld van de politiek en de wereldeconomie maken we revolutionaire tijden door. De geopolitiek van de VS en Europa ten opzicht

Interfacultaire lessenreeks over mens, maatschappij en wetenschap.Wie in zijn jeugd niet op de barricade heeft gestaan, die heeft geen hart - zo wil de boutade. Toch vindt elke generatie haar eigen manier om zich maatschappelijk te engageren. Hoe kritisch zijn jongeren in het tijdperk van de sociale media? En omgekeerd: hoe ernstig neemt onze maatschappij hun bekommernissen? Elke generatie heeft ook haar eigen 'jeugd van tegenwoordig'. Welke complexe realiteit gaat er schuil achter recente cijfers inzake jeugdcriminaliteit?De huidige economische crisis stelt de intergenerationele solidariteit

To date, the role of evaluation in parliaments has hardly been analyzed. This is a surprise as members of parliament are stakeholders par excellence, who could have an interest in evaluation. But do they? Through a systematic analysis of written questions and interrogations in Germany and Flanders we investigate MPs' attention to evaluations. The following aspects are analyzed, from a comparative perspective: the content of questions on evaluation, the political profile of the MPs posing the questions, the share of questions on evaluation, and the distribution of questions over political parties, policy areas and over time. Points for practitioners The role and use of evaluation in the democratic process might be enhanced. On the one side members of parliament might wish to be better informed on evaluation methods as well as on possibilities for using evaluation results for accountability and learning purposes. On the other side evaluators might strive for strengthening the demand for evaluation in the policy-making process and not only public administration.

Rares sont ceux qui, à ce jour, se sont intéressés au rôle des évaluations au sein des parlements, ce qui est surprenant étant donné que les députés sont parties prenantes par excellence, que les évaluations pourraient intéresser. Mais est-ce effectivement le cas ? C'est sur la base d'une analyse systématique des questions écrites et des interpellations en Allemagne et en Flandre que nous allons nous pencher sur l'intérêt des députés pour les évaluations. Nous analyserons les aspects suivants, d'un point de vue comparatif : le contenu des questions sur les évaluations, le profil politique des députés qui posent les questions, la part de questions sur les évaluations et la répartition des questions entre les partis politiques, les domaines stratégiques et au fil du temps. Remarques à l'intention des praticiens Le rôle et l'utilisation des évaluations dans le processus démocratique sont des choses à améliorer. D'une part, les députés au Parlement souhaitent parfois être mieux informés sur les méthodes d'évaluation, ainsi que sur les possibilités d'utiliser les résultats d'évaluation à des fins d'imputabilité et d'apprentissage. D'autre part, ce sont parfois les évaluateurs qui s'efforcent de renforcer la demande d'évaluations dans le processus d'élaboration des politiques, et pas seulement l'administration publique.