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International audience ; Les textes qui composent ce 36ème numéro de notre revue Expressions constituent les actes d'un séminaire qui s'est tenu le 21 juin 2011 à l'Université-IUFM de La Réunion. A travers une approche interdisciplinaire des inégalités sociales, l'objectif principal de cette première rencontre était de contribuer à la diffusion des connaissances scientifiques et à la formation des acteurs intervenant dans le champ de l'éducation à la santé et à la citoyenneté en renforçant les partenariats (associatifs, institutionnels) et la mise en réseau d'acteurs professionnels (Ecole / hors Ecole). C'est ainsi que se sont combinées les expertises scientifiques du laboratoire LCF (Langues, textes et communications dans les espaces Créolophones et Francophones) et du Réseau UNIRéS (Universités/IUFM en Réseau pour l'Education à la Santé) afin de « lancer » ces premières journées régionales à La Réunion. En réunissant des acteurs d'horizons différents, les échanges ont contribué aux prémisses du développement d'une culture partagée en éducation à la santé, au service du travail scientifique et de la formation des acteurs professionnels.Tout au long du séminaire, les interventions ont questionné la réduction des inégalités sociales et des inégalités de santé autour de problématiques éducatives, sociales, territoriales, de santé publique et éthiques, dans une perspective résolument interdisciplinaire. En renforçant la connaissance des travaux scientifiques disponibles et l'identification des politiques publiques éducatives et urbaines et leurs dispositifs, les contributions ont permis d'élargir les regards sur la société réunionnaise, en perspective d'un meilleur accompagnement des acteurs à l'élaboration de projets d'éducation à la santé et à la citoyenneté. Autour du laboratoire LCF et du réseau UNIRéS, le partenariat qui s'est construit a réuni les experts, professionnels et acteurs de plusieurs institutions : l'ACSé (Agence nationale pour la Cohésion Sociale et l'Egalité des chances), l'ARS (Agence de Santé Océan Indien), la MGEN (Mutuelle Générale de4Marvyvette Balcou-Debusschel'Education Nationale), le CHR (Centre Hospitalier Régional devenu Centre Hospitalier Universitaire depuis le 29 février 2012) et le Rectorat de La Réunion. Cette construction plurielle autour de la thématique retenue s'est réalisée avec l'ambition que le partenariat se pérennise et se développe, afin de répondre au mieux aux exigences de l'action et de la connaissance. Le séminaire n'a donc pas constitué un acte isolé dans le temps, ni dans l'espace puisque le cadre partenarial national existait déjà entre le réseau UNIRéS, la CDIUFM (Conférence des Directeurs des Instituts de Formation des Maîtres), la MGEN et l' A CSé. De même, son inscription contextuelle n'a pas été le fruit du hasard. Faut-il rappeler que la question des inégalités sociales est centrale dans toutes les sociétés, mais qu'à la Réunion, elle est encore plus incontournable qu'ailleurs ?Chacun à leur manière, les auteurs de ce numéro 36 de la revue Expressions apportent un éclairage sur les liens à tisser entre les inégalités sociales, l'éducation et la santé dans le contexte réunionnais, mais aussi au-delà. Michel Watin ouvre la réflexion en montrant comment les inégalités face à la santé doivent être appréhendées à la lumière des mutations sociales rapides qui ont traversé l'histoire récente de l'île de La Réunion. Christine Catteau complète le propos en offrant aux lecteurs le fruit d'une recherche bibliographique qui permet d'établir un état des lieux des travaux et des données disponibles sur les inégalités sociales de santé au niveau local. Ali Elarouti esquisse les contours de l'expérimentation du dispositif « Passeport santé » dans l'Académie de La Réunion, ce qui permet de souligner la façon dont le dispositif a permis d'inscrire l'éducation à la santé dans une continuité pédagogique en lien avec les familles. Xavier Debussche nous fait passer du monde des enfants à celui des adultes malades chroniques et des soignants, en rappelant que ces derniers doivent prendre en compte les causes environnementales et sociétales des inégalités liées aux maladies chroniques ainsi que les implications communautaires et institutionnelles. La réflexion se poursuit avec Mathieu Saling qui pose le regard sur la contribution des ASV (Ateliers Santé Ville) à la promotion de la santé, en analysant l'implication de plusieurs villes à La Réunion. Maryvette Balcou-Debussche interroge ensuite les inégalités d'accès aux savoirs en montrant comment le travail àEditorial5réaliser dans le champ de la littéracie en santé participe à l'émancipation des personnes et à une gestion différente de la maladie chronique. Enfin, Dominique Berger élargit l'horizon en présentant les principaux résultats d'une recherche conduite dans 15 pays dans le cadre du projet européen « Biohead citizen », sur les représentations de l'éducation à la santé et à la sexualité. Les résultats de cette importante étude montrent que les représentations des enseignants varient selon les niveaux de formations et les statuts, mais aussi selon les conceptions individuelles, les religions et les niveaux de croyance. Joël Clanet clôture alors la réflexion en questionnant la terminologie utilisée pour penser l'éducation à la santé et l'éducation thérapeutique.Au final, la diversité des analyses proposées à travers ces huit contributions permet de questionner la place de la formation et de la professionnalisation des acteurs, en envisageant les partenariats à développer pour promouvoir, questionner et analyser les pratiques éducatives et sociales dans les différentes sphères. Le numéro 36 de la revue se termine par deux notes de lecture, précédées de deux articles proposés en Varia. A travers son regard de philosophe, Bernard Jolibert revient sur « l'éducation », notion qui selon l'auteur, apparaît comme un véritable « fourre-tout ». Anne-Cécile Dijoux tente ensuite de poser la nécessaire distinction entre les notions de patrimoine et de monument historique alors que ces deux notions sont souvent confondues dans le langage commun.La richesse des contributions liées au séminaire et aux actes qui lui sont désormais liés rend compte d'une réelle volonté de participer à la formation des acteurs en essayant de croiser les résultats d'expériences menées sur les différents terrains. Cette réflexion plurielle interroge aussi les outils théoriques que le travail scientifique produit pour aider à éclairer, à comprendre, à analyser, en vue de mieux orienter et réguler les actions. La perspective n'est pas de chercher à construire une culture uniformisée de la question abordée, mais de travailler en vue de questionnements, d'ouvertures et de voies ultérieures à explorer en mobilisant mieux encore la diversité des ressources. C'est un véritable défi que de réunir en un même lieu des acteurs différents qui travaillent sur des problématiques éducatives, sociales, éthiques et territoriales, dans l'école et hors l'école. Une telle construction commune d'échanges6Marvyvette Balcou-Debusscheest au service de l'idée que l'hétérogénéité est à la Réunion, mais aussi ailleurs, la règle et non pas l'exception. Dans cette perspective, les questions auxquelles nous sommes confrontés ne sont pas à penser comme des problèmes, mais comme des espaces qui interrogent nos capacités à construire la société réunionnaise ensemble et de façon équitable. En conséquence, nos travaux scientifiques et nos développements sur le terrain doivent continuer à se croiser, se comprendre et se compléter pour tenter de réduire les inégalités sociales qui, aujourd'hui, sont au cœur des questionnements sur lesquels l'ensemble des acteurs devrait concentrer les efforts.A tous les partenaires qui se sont mobilisés en croyant à la pertinence de ces premières rencontres, à mes collègues et aux communicants, j'adresse mes plus vifs remerciements. Je n'oublie pas les services internes de l'université et de l'IUFM qui se sont donné les moyens d'un réel succès de cette manifestation. Enfin, ma reconnaissance va aux personnes qui ont donné de leur temps pour la lecture et la relecture de l'ensemble de ces textes et la traduction des résumés : Judith Belarbre, Pierre-Eric Fageol, Edel Lynch et Philippe Guillot.Un nouveau rendez-vous est proposé le mardi 12 juin 2012 à l'IUFM, site de Bellepierre, pour la poursuite de ces échanges constructifs. Puisse cette succession de séminaires participer à une réflexion commune édifiée sur des connaissances et expériences solides qui sauront mettre en évidence le fait que l'équilibre d'une société est encore plus fragilisé lorsqu'il se construit, en éducation et en santé, au profit des uns et au grand détriment des autres.Maryvette Balcou-Debussche IUFM – Université de La Réunion

International audience ; Les textes qui composent ce 36ème numéro de notre revue Expressions constituent les actes d'un séminaire qui s'est tenu le 21 juin 2011 à l'Université-IUFM de La Réunion. A travers une approche interdisciplinaire des inégalités sociales, l'objectif principal de cette première rencontre était de contribuer à la diffusion des connaissances scientifiques et à la formation des acteurs intervenant dans le champ de l'éducation à la santé et à la citoyenneté en renforçant les partenariats (associatifs, institutionnels) et la mise en réseau d'acteurs professionnels (Ecole / hors Ecole). C'est ainsi que se sont combinées les expertises scientifiques du laboratoire LCF (Langues, textes et communications dans les espaces Créolophones et Francophones) et du Réseau UNIRéS (Universités/IUFM en Réseau pour l'Education à la Santé) afin de « lancer » ces premières journées régionales à La Réunion. En réunissant des acteurs d'horizons différents, les échanges ont contribué aux prémisses du développement d'une culture partagée en éducation à la santé, au service du travail scientifique et de la formation des acteurs professionnels.Tout au long du séminaire, les interventions ont questionné la réduction des inégalités sociales et des inégalités de santé autour de problématiques éducatives, sociales, territoriales, de santé publique et éthiques, dans une perspective résolument interdisciplinaire. En renforçant la connaissance des travaux scientifiques disponibles et l'identification des politiques publiques éducatives et urbaines et leurs dispositifs, les contributions ont permis d'élargir les regards sur la société réunionnaise, en perspective d'un meilleur accompagnement des acteurs à l'élaboration de projets d'éducation à la santé et à la citoyenneté. Autour du laboratoire LCF et du réseau UNIRéS, le partenariat qui s'est construit a réuni les experts, professionnels et acteurs de plusieurs institutions : l'ACSé (Agence nationale pour la Cohésion Sociale et l'Egalité des chances), l'ARS (Agence de Santé ...

International audience ; Juin 2012. En ce début de deuxième mandat, le Président annonce une nouvelle étape de sa réforme de l'enseignement supérieur qui doit être votée début juillet en session spéciale du parlement. Les écoles vétérinaires vont être fermées. Elles coûtent trop cher et ne sont guère utiles. Les étudiants intègreront à l'université des masters généralistes de biologie, sans formation pratique spécifique. C'est à l'issue du concours qu'ils se formeront sur le tas. Le dit « concours » étant une « aberration » française qui n'existe nulle part ailleurs dans l'Union Européenne, il disparaîtra d'ici 2 ans. Les Préfets auront la charge de délivrer aux étudiants titulaires d'un master l'habilitation à l'exercice de la médecine vétérinaire.Les amis des animaux crient au scandale. Les journalistes multiplient reportages et articles. Interviewé par Jean-Pierre P. et Laurence F., l'acteur Jean-Paul B. apparaît en pleurs au journal de 20 heures : « qui va soigner Kiki ? ». Christine B. fonde « l'association pour la défense de la qualité des soins pour les chiwawas ». Forte de 500 000 membres dès le deuxième jour, elle entame le siège de l'Hôtel Matignon. L'association de « défense des meutes et de la chasse à courre » envahit les jardins de l'Elysée et reçoit le soutien des cavaliers de la garde républicaine. Apercevant le Président, elle lance le hallali. Le drame est évité par le passage inopiné d'un renard qui détourne la meute.A l'appel des amis des chiens, chats et autres nouveaux animaux de compagnie, les manifestations se multiplient. Sous la pression de la rue, le gouvernement démissionne et le président est contraint à l'exil, en Chine, seul pays prêt à l'accueillir à la demande de la corporation des cuisiniers spécialistes en ragoût de Saint Bernard.Suivant la volonté du peuple, le parlement fait l'éloge des écoles vétérinaires : la qualité de leur travail est justement réaffirmée, ainsi que la nécessité d'une formation pratique des vétérinaires.Un jeune député se risque alors à proposer le rétablissement de la formation pratique des enseignants, qui avait disparu dans l'indifférence générale deux ans plus tôt.Sommes-nous vraiment dans la politique fiction, à supposer que l'incertitude sur la santé de nos animaux de compagnie provoquerait plus d'émotion que l'avenir de nos enfants ?Force est de constater que la réforme dite de « mastérisation » se présente comme la chronique d'une catastrophe annoncée. Le problème n'est pas du tout la disparition des IUFM en tant qu'instituts autonomes, pas plus que leur intégration à l'université. La formation des enseignants peut se faire dans les universités, en gardant et même en améliorant ce qui se faisait dans les IUFM. Le problème vient de l'enfumage gouvernemental autour de cette réforme.Madame Valérie Pécresse met en avant que les futurs professeurs des écoles, comme les certifiés, auront maintenant un niveau bac +5. C'est «oublier» que c'est déjà le cas! La réforme impose également aux universités que les mêmes masters accueillent « étudiants chercheurs » et « étudiants concours ». À court terme, c'est le meilleur moyen de casser la recherche universitaire et de tuer en même temps le service public qu'est l'éducation nationale. On serait tenté de crier à l'incompétence, mais il semble que nous soyons plutôt face à plan idéologique subtilement préparé.Espérons simplement que les six mois à venir susciteront une prise de conscience et un intérêt tant médiatique que populaire permettant de revenir sur une base aussi simple que saine : « Enseigner est un métier qui s'apprend ! »Le dossier qui suit le rappelle autour de quelques points essentiels.Avant de laisser la parole à Maryvette Balcou-Debussche pour la présentation de ce numéro, je tiens à remercier Philippe Guillot et René Dubois qui, fidèles à Expressions, nous ont apporté une aide précieuse.Un prochain numéro va suivre avant la fin de l'année universitaire, sous la direction de Dominique Tournès. Consacré comme il s'entend aux mathématiques, il marquera à la fois les dix ans de l'IREM de La Réunion et l'évolution de cet institut vers une nouvelle structure alliant recherche action et recherche fondamentale. C'est ainsi que l'IREM sera géré par une équipe du Laboratoire d'informatique et de mathématiques de l'université, dénommée EREDIM (Équipe Réunionnaise d'Épistémologie et de Didactique de l'Informatique et des Mathématiques). Réunissant sept chercheurs travaillant sur des problématiques liées à l'enseignement des mathématiques et à l'utilisation des TICE, la nouvelle équipe servira notamment de support aux futurs masters habilités pour la formation des enseignants et aux doctorats qui s'ensuivront.Souhaitons simplement qu'il ne s'agira pas du dernier numéro d'Expressions, revue de l'IUFM, école interne de l'Université de La Réunion.

International audience ; Cet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d'UNIRéS, Réseau des universités pour l'éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C'est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d'éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.Fidèles à la mise en lien de regards pluridisciplinaires pour penser larecherche, la formation et les interventions éducatives dans un contextede profondes mutations sociales, les contributeurs ont mis en évidence lacomplexité des objets investigués dans le champ de l'E.S, et explicité ce quecette notion apporte aux analyses des processus de formation, d'apprentissageet d'enseignement développés par les acteurs.Il ressort de la confrontation de ces regards pluridisciplinaires, de ladiversité des modèles conceptuels convoqués, comme de la variété despratiques observées sur les territoires, un cadre pertinent pour penser, dansune approche globale et multidimensionnelle, la conception, la mise en oeuvreet l'évaluation de dispositifs de formation et d'ES.Les problématiques abordées dans ce colloque ne sont pas seulementdes questions de recherche et de formation. Elles sont également desquestions sociales et politiques qui se posent dans une société en perpétuellemutation. Autant de problématiques, de questions dont les réponses irriguentsuccessivement les politiques publiques éducatives et de santé publique,visant la (re)construction de liens sociaux durables et la réduction desinégalités sociales de santé.En partant de l'idée que le social s'incorpore dans chaque individu enmême temps qu'il le transforme, le prochain colloque d'UNIRéS constitueraune nouvelle opportunité pour poser de façon critique la question des liensentre les concepts d'E.S et de mutations sociales, en esquissant de nouvellesperspectives pour l'intervention éducative, la formation professionnelle et larecherche.Les actes du 4ème Colloque international : « Éducation à la santé et complexité : recherche, formation, pratiques » qui s'est déroulé en octobre 2012 sont disponibles en ligne sur le site d'UNIRéS, réseau national de formateurs et de chercheurs engagé dans le développement de l'éducation à la santé à / hors l'École.

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International audience ; Cet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d'UNIRéS, Réseau des universités pour l'éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C'est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d'éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.Fidèles à la mise en lien de regards pluridisciplinaires pour penser larecherche, la formation et les interventions éducatives dans un contextede profondes mutations sociales, les contributeurs ont mis en évidence lacomplexité des objets investigués dans le champ de l'E.S, et explicité ce quecette notion apporte aux analyses des processus de formation, d'apprentissageet d'enseignement développés par les acteurs.Il ressort de la confrontation de ces regards pluridisciplinaires, de ladiversité des modèles conceptuels convoqués, comme de la variété despratiques observées sur les territoires, un cadre pertinent pour penser, dansune approche globale et multidimensionnelle, la conception, la mise en oeuvreet l'évaluation de dispositifs de formation et d'ES.Les problématiques abordées dans ce colloque ne sont pas seulementdes questions de recherche et de formation. Elles sont également desquestions sociales et politiques qui se posent dans une société en perpétuellemutation. Autant de problématiques, de questions dont les réponses irriguentsuccessivement les politiques publiques éducatives et de santé publique,visant la (re)construction de liens sociaux durables et la réduction desinégalités sociales de santé.En partant de l'idée que le social s'incorpore dans chaque individu enmême temps qu'il le transforme, le prochain colloque ...

International audience ; Cet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d'UNIRéS, Réseau des universités pour l'éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C'est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d'éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.Fidèles à la mise en lien de regards pluridisciplinaires pour penser larecherche, la formation et les interventions éducatives dans un contextede profondes mutations sociales, les contributeurs ont mis en évidence lacomplexité des objets investigués dans le champ de l'E.S, et explicité ce quecette notion apporte aux analyses des processus de formation, d'apprentissageet d'enseignement développés par les acteurs.Il ressort de la confrontation de ces regards pluridisciplinaires, de ladiversité des modèles conceptuels convoqués, comme de la variété despratiques observées sur les territoires, un cadre pertinent pour penser, dansune approche globale et multidimensionnelle, la conception, la mise en oeuvreet l'évaluation de dispositifs de formation et d'ES.Les problématiques abordées dans ce colloque ne sont pas seulementdes questions de recherche et de formation. Elles sont également desquestions sociales et politiques qui se posent dans une société en perpétuellemutation. Autant de problématiques, de questions dont les réponses irriguentsuccessivement les politiques publiques éducatives et de santé publique,visant la (re)construction de liens sociaux durables et la réduction desinégalités sociales de santé.En partant de l'idée que le social s'incorpore dans chaque individu enmême temps qu'il le transforme, le prochain colloque d'UNIRéS constitueraune nouvelle opportunité pour poser de façon critique la question des liensentre les concepts d'E.S et de mutations sociales, en esquissant de nouvellesperspectives pour l'intervention éducative, la formation professionnelle et larecherche.Les actes du 4ème Colloque international : « Éducation à la santé et complexité : recherche, formation, pratiques » qui s'est déroulé en octobre 2012 sont disponibles en ligne sur le site d'UNIRéS, réseau national de formateurs et de chercheurs engagé dans le développement de l'éducation à la santé à / hors l'École.

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International audience ; Cet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d'UNIRéS, Réseau des universités pour l'éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C'est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d'éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.Fidèles à la mise en lien de regards pluridisciplinaires pour penser larecherche, la formation et les interventions éducatives dans un contextede profondes mutations sociales, les contributeurs ont mis en évidence lacomplexité des objets investigués dans le champ de l'E.S, et explicité ce quecette notion apporte aux analyses des processus de formation, d'apprentissageet d'enseignement développés par les acteurs.Il ressort de la confrontation de ces regards pluridisciplinaires, de ladiversité des modèles conceptuels convoqués, comme de la variété despratiques observées sur les territoires, un cadre pertinent pour penser, dansune approche globale et multidimensionnelle, la conception, la mise en oeuvreet l'évaluation de dispositifs de formation et d'ES.Les problématiques abordées dans ce colloque ne sont pas seulementdes questions de recherche et de formation. Elles sont également desquestions sociales et politiques qui se posent dans une société en perpétuellemutation. Autant de problématiques, de questions dont les réponses irriguentsuccessivement les politiques publiques éducatives et de santé publique,visant la (re)construction de liens sociaux durables et la réduction desinégalités sociales de santé.En partant de l'idée que le social s'incorpore dans chaque individu enmême temps qu'il le transforme, le prochain colloque d'UNIRéS constitueraune nouvelle opportunité pour poser de façon critique la question des liensentre les concepts d'E.S et de mutations sociales, en esquissant de nouvellesperspectives pour l'intervention éducative, la formation professionnelle et larecherche.Les actes du 4ème Colloque international : « Éducation à la santé et complexité : recherche, formation, pratiques » qui s'est déroulé en octobre 2012 sont disponibles en ligne sur le site d'UNIRéS, réseau national de formateurs et de chercheurs engagé dans le développement de l'éducation à la santé à / hors l'École.

International audience ; Cet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d'UNIRéS, Réseau des universités pour l'éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C'est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d'éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.Fidèles à la mise en lien de regards pluridisciplinaires pour penser larecherche, la formation et les interventions éducatives dans un contextede profondes mutations sociales, les contributeurs ont mis en évidence lacomplexité des objets investigués dans le champ de l'E.S, et explicité ce quecette notion apporte aux analyses des processus de formation, d'apprentissageet d'enseignement développés par les acteurs.Il ressort de la confrontation de ces regards pluridisciplinaires, de ladiversité des modèles conceptuels convoqués, comme de la variété despratiques observées sur les territoires, un cadre pertinent pour penser, dansune approche globale et multidimensionnelle, la conception, la mise en oeuvreet l'évaluation de dispositifs de formation et d'ES.Les problématiques abordées dans ce colloque ne sont pas seulementdes questions de recherche et de formation. Elles sont également desquestions sociales et politiques qui se posent dans une société en perpétuellemutation. Autant de problématiques, de questions dont les réponses irriguentsuccessivement les politiques publiques éducatives et de santé publique,visant la (re)construction de liens sociaux durables et la réduction desinégalités sociales de santé.En partant de l'idée que le social s'incorpore dans chaque individu enmême temps qu'il le transforme, le prochain colloque d'UNIRéS constitueraune nouvelle opportunité pour poser de façon critique la question des liensentre les concepts d'E.S et de mutations sociales, en esquissant de nouvellesperspectives pour l'intervention éducative, la formation professionnelle et larecherche.Les actes du 4ème Colloque international : « Éducation à la santé et complexité : recherche, formation, pratiques » qui s'est déroulé en octobre 2012 sont disponibles en ligne sur le site d'UNIRéS, réseau national de formateurs et de chercheurs engagé dans le développement de l'éducation à la santé à / hors l'École.

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International audience ; Cet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d'UNIRéS, Réseau des universités pour l'éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C'est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d'éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.Fidèles à la mise en lien de regards pluridisciplinaires pour penser larecherche, la formation et les interventions éducatives dans un contextede profondes mutations sociales, les contributeurs ont mis en évidence lacomplexité des objets investigués dans le champ de l'E.S, et explicité ce quecette notion apporte aux analyses des processus de formation, d'apprentissageet d'enseignement développés par les acteurs.Il ressort de la confrontation de ces regards pluridisciplinaires, de ladiversité des modèles conceptuels convoqués, comme de la variété despratiques observées sur les territoires, un cadre pertinent pour penser, dansune approche globale et multidimensionnelle, la conception, la mise en oeuvreet l'évaluation de dispositifs de formation et d'ES.Les problématiques abordées dans ce colloque ne sont pas seulementdes questions de recherche et de formation. Elles sont également desquestions sociales et politiques qui se posent dans une société en perpétuellemutation. Autant de problématiques, de questions dont les réponses irriguentsuccessivement les politiques publiques éducatives et de santé publique,visant la (re)construction de liens sociaux durables et la réduction desinégalités sociales de santé.En partant de l'idée que le social s'incorpore dans chaque individu enmême temps qu'il le transforme, le prochain colloque d'UNIRéS constitueraune nouvelle opportunité pour poser de façon critique la question des liensentre les concepts d'E.S et de mutations sociales, en esquissant de nouvellesperspectives pour l'intervention éducative, la formation professionnelle et larecherche.Les actes du 4ème Colloque international : « Éducation à la santé et complexité : recherche, formation, pratiques » qui s'est déroulé en octobre 2012 sont disponibles en ligne sur le site d'UNIRéS, réseau national de formateurs et de chercheurs engagé dans le développement de l'éducation à la santé à / hors l'École.

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