Aufsatz(elektronisch)#1November 1974
The Archaeology Of The Breeden Site
In: Plains anthropologist, Band 19, Heft 66, S. i-1
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#2Mai 1968
The Gavins Point Site (39YK203):: An Analysis of Surface Artifacts
In: Plains anthropologist, Band 13, Heft 40, S. 118-131
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#3November 1967
Toggle Head Harpoons of the Central Plains
In: Plains anthropologist, Band 12, Heft 38, S. 356-362
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#4November 1966
The Gillette Site (39ST23), Oahe Reservoir, South Dakota
In: Plains anthropologist, Band 11, Heft 34, S. 239-264
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#5November 1966
Temporal and Spatial Order in the Central Plains
In: Plains anthropologist, Band 11, Heft 34, S. 294-301
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#6November 1963
A Crow Lodge Frame
In: Plains anthropologist, Band 8, Heft 22, S. 273-274
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#7November 1963
The Fort Smith Medicine Wheel, Montana
In: Plains anthropologist, Band 8, Heft 22, S. 225-230
ISSN: 2052-546X
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Buch(gedruckt)#81978
New perspectives for a common law of Europe
In: Publications of the European University Institute 1
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Aufsatz(elektronisch)#91. Juni 2007
Parent Involvement in an Alternative School for Students at Risk of Educational Failure
In: Education and urban society, Band 39, Heft 4, S. 498-523
ISSN: 1552-3535
This case study contributes to a small but growing literature on alternative schools for at-risk students. Previous studies have been strong on participant narrative and advice for stakeholders, but have lacked theoretical and historical contextualization and are unlikely to have much impact on school policy. The present study focuses on the efforts of teachers and parents to build and sustain a successful remedial school for elementary and middle school students. It is argued that school districts should establish remedial schools, as they have other alternative schools, on a permanent basis. The case study also contributes to the much larger body of literature on parent involvement in schools. The study shows how middle-class White teachers and African American and urban Appalachian parents overcame barriers associated with socioeconomic class and ethnicity and became partners in building a home-school learning community that helped at-risk students prepare themselves for a more promising future.
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Aufsatz(elektronisch)#10Februar 1964
Book Reviews
In: Plains anthropologist, Band 9, Heft 23, S. 54-59
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#11Mai 1968
Reviews
In: Plains anthropologist, Band 13, Heft 40, S. 161-166
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#12August 1964
Book Reviews
In: Plains anthropologist, Band 9, Heft 25, S. 202-208
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#13Februar 1965
Reviews
In: Plains anthropologist, Band 10, Heft 27, S. 37-42
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#14Mai 1967
Reviews
In: Plains anthropologist, Band 12, Heft 36, S. 236-245
ISSN: 2052-546X
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Aufsatz(elektronisch)#15November 1965
Reviews
In: Plains anthropologist, Band 10, Heft 30, S. 272-276
ISSN: 2052-546X
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